答谢中书书七年级上册语文教案设计

答谢中书书七年级上册语文教案设计《答谢中书书》教案

【教学目标】

1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】

重点：教学目标1、2

难点：教学目标3

【课前准备】

1、借助注释工具书了解课文大意。2、查阅资料，了解陶弘景的生平。【课时安排】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

1、让学生齐背郦道元的《山峡》

2、教师充满感情的导言

同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢!3、学生交流所查到的资料，教师补充。陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。二、整体感知

1、反复朗读课文

2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。3、班级交流，教师补充并检查掌握情况

(解释以下加点词，翻译粗字体句子)

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、再次朗读课文，巩固理解。三、合作探究

1、以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的(参考《山峡》的各种描写角度)

2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情?3、班级交流

【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)。林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。】

【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】

四、背诵默写

自背、互背、最后当堂默写

五、佳句运用

本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

六、作业布置

运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》

1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。2、文章主要写了什么景，是怎样写的?4、作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同?【附相关资料】【注解】

①〔交辉〕辉映;〔四时〕四季

②〔歇〕消散

③〔夕日欲颓〕太阳快要落山了。颓，坠落。④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼(借代);争相跳出水面。⑤〔欲界之仙都〕人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。⑥〔与(yù)〕参与，这里指欣赏。【译文】

山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。《答谢中书书》课堂实录

师:先自我介绍一下,我叫杨玉凤,来自山城林口,莲花小镇此时站在这里.心情是复杂的.幸福,因为能走进名校,向九中的师生们学习惶恐,自己才疏学浅,经验不足期待,希望课后能得到各位师生的点拨指导.来九中己近两周,听了二十多节课,最大的感受就是九中的学生们非常善于积累,能将你们积累的写山水的诗句展示给大家吗?生:

师从以上描写山水的诗句之中可以看出真是仁者乐山,智者乐水.上水景物曾引起了古今无数文人的情思,他们挥毫泼墨.寄情山水,为我们奉献了大量的山水奇文,这节课就让我们到答谢中书书一文中与作者陶弘景共享山水之乐.{板书:答谢中书书__陶弘景}

师:课题中有两个”书”字，各指什么?生：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”【古时写字用的小而薄的木片】是一种应用性文体。师：现在能解一下文题吗?生：写给朋友谢徵的一封回信。师：能介绍一下作者陶弘景吗?生：陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》他曾担任诸王侍读，看透了污浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，惟以批阅为务”后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，日中常有数信，“时人谓之”山中宰相。师：但今天“山中宰相”既不批阅也不谋事，而是倾情描写自然万物的勃勃生机。借以表述自己的情感和志趣，现在请同学们自由轻声读文。[那么，今天我们就来看看“山中宰相”是如何倾情描绘自然万物的]

生：自由轻声读文

师：有字词困难吗?或你认为本文有哪些词应重点理解积累

生：与(yu)参与，文中指欣赏

谈四时仙都交辉俱备竞跃歇颓沉鳞欲界

师：请把以上各词在书中圈记

生：画书中注解或文旁标记

师：这么美的文章，没有朗读的欲望吗?毛遂自荐可以吗?生：朗读课文

师：文美，你读的更美，能说说这篇短文读起来的感觉怎样?生：骈散结合，朗朗上口。师：这得益于作者什么样的修辞手法?生：对偶

师：请指出文章中的几组对偶句?生:①高峰入云,清流见底②两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时具备③晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃.师:这三组对偶句,应怎样读

生:

师:大家将全文读一遍

生:齐读师：听出来了，大家的朗读能力较强，我得给你们增加点难度，谁能到前边来看着原文将译文美美地读出来，这叫口译朗读，2分钟准备，可以吗?生：准备译文

师：谁来试试

生：生口译朗读

师：反复读文后，我想知道本文主要写什么?生：山川之美(师随生答并板书)

师;是的，本文的确很美，有人说此文即如一幅清丽的山水画，又似一首流动的山水诗，且语言精炼生动，但我发现有一词作者用的有些欠美伤美，就是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字，我认为若换成“齐”或“共”会更好些，你觉得呢?生：不好。师：给我一个理由。生：“乱”表现出一种自由，一种活动。是一种不规则美，通过“乱”字可写出山川早晨万物都充满着勃勃的生机。师：一字传神是吗?其实这篇短文所绘的几幅图画中处处都透着勃勃生机，你能找出来试着加以赏析吗?(竞交)

生：“高峰入云，清流见底”一句中巍峨的山峰耸入云端，明静的溪流清澈见底，山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，山水相映，情味盎然。师：这是山水相映之美(板书)

生：“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时具备”两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，青葱的林木，翠绿的竹丛四季长存，山青水绿，自然清幽雅静，但让人不觉有一丝冷意，而这时石壁壁立千仞，五色交辉;又有青林翠竹间杂其间，多像两幅缀以碧玉翡翠的巨锦，绝美无比。师：这是色彩配合之美。(板书)

生：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”清晨白雾缭绕，既而如带如丝，最后只见晨曦不见雾纱，这时随着一轮红日的喷薄而出，万物都恢复了勃勃生机，猿鸟的叫声此起彼伏，这是怎样的一幅画卷阿。生：“昔日玉颓，沉鳞竟跃”傍晚夕阳夕下，飞鸟归林，猿猴息树，一切都将归于寂静之时，多情的鱼儿在水中争相跳出水面，给晚景增添了生命的灵动。师：这时晨昏变化之美(板书)

三种美交汇融合，绘山川增添了无穷的魅力，如果你能在细细揣摩的话，你会发现这都得益于作者巧妙的动静搭配结合。(板书：动静结合之美)你看高峰为静，流水为动(形)青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)日出雾歇，日落山瞑为静，猿鸟乱鸣，游鱼跃水为动，如此绝妙的动静搭配之中作者仅用一句既概括了古今，包罗了四时，又兼顾了晨昏，绘尽了山川草木，飞禽走兽真可谓(片言敌万语，尺素罗千里)板书给拟一横批

生：山水奇文

师：我记得王国维曾说过“一切景语皆情语”那么优美的景语寄喻着作者的什么情感?生：融于自然山水之中的愉悦欢快，悠然自在之情

师：这在表达方式上叫什么?生：描写抒情

师;短文除用描写抒情外，还用了什么表达发式?生：议论抒情

师：能指出议论句并揣摩一下作者的情感吗?生：首句“山川之美，古来共谈”点题表达欲与友人交流，观赏山川美景的感受，末句感慨自谢灵运以来，无人能真正领略大自然的奇妙，颇感惆怅寂寞，细读之中又可看出作者对自己能和古人比肩的自豪

师：真是作者的知音阿

师：好了，这篇短文，作者仅用了六十八个字，一句一景，一景一意，情随景生，景随情移，既绘出了山川之美，又把自己那种生命与自然相融的愉悦表达得淋漓流畅。师：齐背

师：在课结束之时送给同学们一句话，让我们在今后的日子里共勉。热爱生活吧，因为四季美景皆是画，春夏秋冬都是诗呀。《答谢中书书》原文和译文

原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，