小学一年级年级组长工作计划

小学一年级年级组长工作计划本工作计划的指导思想是根据学校工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推进以培养创新意识和创新能力为核心的素质教育。二、工作目标本工作计划的工作目标是以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，各位教师创本人教学特色，进行有效教学，积极推进素质教育。三、工作要点1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。3、加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。4、加强学习规范教育，注重学生的学习习惯培养。5、继续抓好辅优补差工作，面向全体学生，注重全面发展，积极推进素质教育。6、改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。四、工作措施1、开学初，每位教师根据班级实际制订好教学计划。2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探索新课标下的课堂教学。3、实行学习交流制度，把外出听课学习的内容、收获等及时在备课组中进行交流。4、组内成员要继续开展教学课题研究活动，积极撰写课题论文，参加省市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。5、继续加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必须做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。6、认真完成教育随笔或反思案例，在自己的博客上发表。7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听课感想。8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写情况等环节进行检查，并及时作好检查记录和评价。课堂教学是教学的主阵地，必须与课题研究紧密结合。针对一年级学生的认知特点，我们应该在课堂上培养学生的学习习惯，特别是在汉语拼音和识字教学方面。在教学中，我们应该注重趣味性，活化教学内容，并培养学生的自主识字能力，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台，以促进学生的有效学习。为了提高学生的语文素养，我们应该开展丰富多彩的语文实践活动，如表演、竞赛、游戏和音乐等，让学生在实践活动中巩固知识、培养兴趣、形成能力，同时也要针对不同的学生有不同的要求，以促进学生的学习兴趣和水平的提高。我们还应该及时进行单元测试题的研讨与测试形式的商定，做好单元形成性检测，并针对检测情况，各班进行比较，及时查漏补缺，让平行班均衡发展，力求做到大家共同进步，均衡发展。同时，我们还要定期和不定期地开展不同形式的语文活动，评选出“拼读小能手”、“识字小明星”、“故事大王”等，让不同层次的学生都能体会到学习的乐趣和成功的快乐。为了促进学生更好的发展，我们还应该培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等。同时，我们也要加强课外阅读积累，选读适合年级的文章，积累好词好句好诗好段，学写小文章，并组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。通过各种教学方法和手段，我们可以促进学生更好的发展。小学一年级年级组长工作计划存在问题：1.教研活动开展不够扎实，缺乏个性化、精致化、特色化，没有达到预期的效果。2.组内部分优秀教师的宝贵经验没有得到有效地推广，使得资源极大地流失和浪费。3.在追求质量的同时，忘了及时反思总结。4.课堂教学的质量还有待进一步提高。备课组活动时间：每周四下午第一节指导思想：以二期课改为契机，以教育工作的精神为指导，以学校教学工作总目标为纲领，以课程实施为核心，全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式，逐步形成学生主体作用的教法学法。加强理论学习，提高备课组教师的教学水平，制定教师个人课堂教学改进计划，着力提高课堂教学的效益，提高教学质量。工作目标：1.教研活动系列化、专题化、实效化。2.增强学习意识，完善自我，发展学生。3.精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。具体工作：1.不断学习，更新观念：组织年级组语文教师学习《两纲》及小班化教学理论，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。组织教师学习领会新课程标准，用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。在学习反思的基础上，在行政领导、语文大组长、区教研员等帮助下，备课组每位语文教师要改进提高课堂教学水平。2.加强备课组建设：1）加强备课组的活动力度，每周1次的备课组活动定时间、定内容，可以是针对本年级组的相关理论学习、教学经验的信息交流、组内听课、评课活动等。努力使备课组活动做到针对性强，有实效，解决每位老师的实际问题，让老师们更新观念，扩大视野，不断提高每位教师的学识水平、理论修养和课堂教学能力。2）备课组要确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。研究课题要求选择点小、切入口深，选题要有研究价值、有系统性和可操作性。3）重视活动，相互学习，共同提高本学期，我们不仅要通过观看优质教学录像课、点评观摩名师课程等方式，相互学习，共同提高，还要开展其他有益的活动，如教学经验交流会、名师讲座等，以丰富备课组活动形式，激发备课组教师的学习热情，提高备课组教师的教学水平。为提升课堂教学水平，我们采用了多种方法进行指导，同时加强听课、评课活动的管理力度。教研组按计划进行集体备课，并指定教师在教研组开课，同时鼓励开展多种形式的相互听课，并认真评课。开课教师要认真备课、认真上课，创设让学生自主、合作的课堂教学氛围，让学生成为学习的主人。听课教师要熟悉教材，专心听课，并认真做好听课记录，真正使听课、评课落到实处。我们还积极做好培优补差工作，利用课余时间补缺补差，根据学生的心理特点，对学困生进行帮助，使他们树立自信，在原有基础上有所提高。在教学中，我们要认真完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料，规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。在课堂中落实新课程标准，不断研究教学方法，积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，重视学生的能力培养，切实提高课堂教学质量，将新的教学理念渗透课堂教学，提高效率。珍惜每次外出听课的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流；加强组内互听课活动，及时发现问题，解决问题，提高每位老师的课堂教学能力。并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。配合教导处加强质量监控，提高教学质量。用好写字训练课，抓好写字指导。做好平时学生优秀作业的收集，促使学生共同进步。期中、期末考试制定好