《爱在家人间》教学“黄冈赛”一等奖

教师：王瑶1、我们如何体味亲情/亲情有什么特点？2、为什么会产生亲子冲突？3、如何化解亲子冲突？（如何与父母正确沟通？）知识目标01寻味爱02理解爱03传递爱活动要求：

在日常生活中我们常常能感受到父母的爱，请说说你与家人的故事，要求事例真实，言简意赅。寻味亲情感受爱01寻味爱寻味亲情感受爱当我生病时……当我考试失利时……当我孤独时……当我学习很累时……当我做错事时……

当我取得成功时……亲情的特点：1、亲情的表现各异2、爱的内涵不变02理解爱吐槽大会质疑爱

1、类似的烦恼，在你的生活中有吗？2、想起这些，你心里的感受是怎样的？活动要求：他们做的……小事爱唠叨喜欢拿我和别的孩子比较交流的话题只有学习，无论做错什么，最终都会把话题指向学习偷看我日记/聊天记录干涉我交朋友

......我讨厌他们我的原因小事爱唠叨喜欢拿我和别的孩子比较交流的话题只有学习，无论做错什么，最终都会把话题指向学习干涉我交朋友我喜欢的他们不喜欢，他们喜欢的，我不喜欢......我在成长渴望自由自尊心和自我意识增强希望被理解、认可、关注活动要求：（小组讨论）1.假想你是一位爸爸（妈妈）2.简要说明你为何要这么做换位思考理解爱

矛盾冲突我的原因他们的理由小事爱唠叨我在成长自尊心和自我意识增强渴望自由希望被理解、认可喜欢拿我和别的孩子比较交流的话题只有学习，无论做错什么，最终都会把话题指向学习干涉我交朋友我喜欢的他们不喜欢，他们喜欢的，我不喜欢......希望我们更优秀担心我们受到伤害对未来的担忧我们自身的自控能力、分辨能力不强代沟亲子冲突产生的原因：1、（p79）进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(逆反心理）2、（p81）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大、对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。03传递爱

期中考试临近，周末我在家复习了一上午，想放松放松。我想找妈妈拿手机玩会儿游戏，于是我来到妈妈跟前……演绎生活呵护爱

火山爆发型先斩后奏型积极沟通型自我调整型A、火山爆发型生：妈妈，我作业写完了，想玩会儿手机。妈妈：你看马上就要期中考试了，别总惦记着手机，去，看会儿书去。生（气愤的）：你就是把我当学习机器，你就是不把我当人！我学习了一个上午，脑袋都炸了，你却不让我玩游戏。我不学了，你爱怎么就怎么！（摔书）妈妈（生气的）：不让你玩个游戏，你还翻了天了！B、先斩后奏型

生：妈妈，我作业写完了，想玩会儿手机。妈妈：你看马上就要期中考试了，别总惦记着手机，去，看会儿书去。生（失望的）：唉，早知道会挨一场骂，我就不跟她说了。（鬼鬼祟祟地）诶，反正她在厨房做饭，手机在房里充电，我不妨偷过来先玩玩……（蹑手蹑脚偷到手机躲在一边）妈妈：孩子，吃饭了。（推门状）你在干什么？生：（躲躲藏藏）妈妈（生气的）：你太不像话了，不让你玩手机你就偷着玩？！你太不自觉了！C、积极沟通型

生：妈妈，我作业写完了，想玩会儿手机。妈妈：你看马上就要期中考试了，别总惦记着手机，去，看会儿书去。生（商量地）：妈妈，我今天上午学习的任务已经完成，你看也快吃饭了，你让我玩一会手机好吗？我保证吃饭时一定不玩了。妈妈，妈妈，亲爱的妈妈！（撒娇状）我下午一定更认真学习。妈妈（微笑）：好吧，就给你玩一会，说好了一开饭就不玩了噢。我（高兴地）：一定一定。D、自我调整型

生：妈妈，我作业写完了，想玩会儿手机。妈妈：你看马上就要期中考试了，别总惦记着手机，去，看会儿书去。我（温和地）：好吧，那我就去看会书，平时想看书也没时间，正好这会儿把我还没看完的书看完。妈妈（开心地）：真是我的乖仔！03传递爱这四种与父母交往的方式你赞同哪些，不赞同哪些？请从对妈妈的态度、对亲子关系的影响和最终的结果来分析说明。演绎生活呵护爱

如何化解与父母的冲突？1、爱是需要呵护的。2、爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。3、接纳父母的做法，尝试让父母