人美2011版四年级美术上册《阿肯与冬不拉》教案及教学反思

人美2011版四年级美术上册《阿肯与冬不拉》教案及教学反思概述《阿肯与冬不拉》是人美2011版四年级美术上册的一篇教材文章，文章以清新明朗的语言，生动形象的文字描绘了大自然中动人心魄的奇景——日出。这篇文章可以引发学生们对大自然的好奇心，培养他们的观察力、想象力和创新能力。在四年级美术课程中，我们可以通过阅读和讨论，引导学生探索自然美，增强对美的感受和表达能力。本文旨在探讨基于人美2011版四年级美术上册《阿肯与冬不拉》的教学反思和教案设计。教学反思教学目的通过阅读和探究《阿肯与冬不拉》这篇文章，目的是五个方面：1.培养学生对美的感受能力，对自然界中的美景有深入理解和感悟；2.提高学生的观察能力，进行生动的感性认识和形象理解；3.能够较为准确地表达多样的美感体验，逐渐形成自己独特的审美品味；4.培养学生的艺术修养，加深对日出美景的理解；5.发挥创造力，引导学生将所学美感知识运用到实际画作中。教学重点活动1：对“美”的认知利用教材文章的开头段落和一幅美轮美奂的图片，向学生介绍“美”的概念，引起学生学习的兴趣。活动2：听读文章在学生前面展示文章，让学生先读一遍熟悉文章内容，然后教师朗读全文，学生可以跟着朗读，加强对文章的理解和记忆。活动3：关注文章范围、细节在学生学习的过程中，要引导学生在欣赏美景的基础上，进一步发现文章中的美的元素和讲故事的技巧。活动4：表达团体观点针对学生在阅读文章时所体验到的美感，组织学生讨论并归纳出不同的团体观点，表达出学生的共性，拉近学生彼此之间的情感距离。活动5：个性表现学生在表达团体观点的基础上，开始发挥个性表现的能力，构思和画出自己对文章中美景的理解和表达。教学难点如何引导学生发现文章中的艺术细节，提高阅读技巧；如何提高学生的美感体验和表达能力，让学生感性认知和形象理解故事中的美景；如何通过互动交流，促进学生进行集体讨论，并引导不同学生根据自己的认识和体验来表达个人看法。教学设计活动1：引领学生认识“美”教案设计：通过展示一张美轮美奂的照片，与学生一起品读教材文章的开头，让学生发表对美的看法，引导学生对美的认知，并激发学生对接下来学习的兴趣。教学步骤：显示一张日出图片；向学生说出美的概念：“美是让人心旷神怡的事物”；让学生阅读教材文章的开头，体验对“美”的欣赏；设计问题：“在你的眼里，有什么是美的？”，让学生发言，合理不重复，以扩宽大家对“美”的范畴感知。活动2：带着疑问听读文章教案设计：采用听读结合的方式，带领学生更深入地探究文章中的各种细节和美的元素，并提出一些问题，激活学生的思想和主动查找、探究的能力。教学步骤：教师放映一段关于日出的短片，让学生更加真实地感受到日出的美景；学生观看后，教师分段朗读教材文章，每读一段就提出一个问题，如“你们在文中发现了哪些景色和画面？哪些场景（动态）让你感触最深？这些景色和画面中体现的是什么美？”等等；针对每个问题，让学生们构思想法，并在小组内进行讨论，梳理出不同的答案，让学生从交流中收获对优美描写的认识。活动3：认真观察，体察细节教案设计：在阅读文章的过程中，教师引导学生认真观察，通过细节抓住故事中的美和写作手法，在教学中逐渐提高学生的阅读能力和文学素养。教学步骤：指导学生以故事情景为背景，特别关注作者所描绘的色彩、场景、画面及人物的人物语言、情感、心理和行为等等特征；引导学生观察作者比喻或象征的语言，引导学生参照图片的颜色，认识一些特殊的色彩符号；逐步减少老师的介入，让学生们自主发现和总结故事中的美和写作细节。活动4：小组互动，团结思考教案设计：通过小组互动的方式，让学生相互提出问题和表达观点，拉近学生之间的距离，形成一种共性思维。教学步骤：按照小组进行，引导学生们一起探究刚刚所体验到的日出美景的故事，从不同角度出发，表达自己的理解和态度；让学生从各个角度探寻细节，并围绕实际生活经验之所及的美景进行对比、感受、写感性理解等；让学生相互发问，交流，彼此婉转提出看法、意见，避免学生个体的价值趋于连带的情况出现；教师在掌控课堂的同时，给予学生自由发挥的空间，不断加强小组的交流，让学生们在交流中探索“美”的本质，形成一个共同体验的教育。活动5：个体创作，展示自我教案设计：在阅读文章的过程中，引导学生进行个性表达，并通过作品展示，完成对本节课知识点的巩固和总结。教学步骤：结合讲解，让学生自行构思主题，于白纸上阐述对“美”的认知，并进行画作；带领学生搜集一些有关日出的设计，展示设想，自由发挥，手绘自己的画作；面对日出的美景，鼓励学生进行观察和动笔，让他们在活动中真正达到思维与实践的统一，完成作品，锻炼学生的表达能力，丰富学生的审美经验；活动最后，在教材结束语和同学们的作品相互欣赏和观察中结束，进一步开拓学生的心灵和世界观。总结通过对人美2011版四年级美术上册《阿肯与冬不拉》的教学反思和教案设计，我们可以清晰地了解到在美术教学中，我们应该怎样引导学生去体验和感受天然美景，如何从美中去发挥他们的想象力和创造力。同时，如何引导学生在敏感而严谨的感性中