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文档简介

第第页2《落花生》课件(共24张PPT)(共24张PPT)

落花生

走进

许地山(1893—1941),笔名落华生。我国现代小说家、散文家。曾先后在北京大学、清华大学、香港大学等校任教。主要作品有《缀网劳蛛》《空山灵雨》等。

读一读

一亩

播种

浇水

吩咐

茅亭

榨油

爱慕

矮小

jiāo

fēn

zhà

ǎi

tíng

爱慕——仰慕

居然——竟然

开辟——开垦

便宜——低廉

吩咐——嘱咐

便宜——昂贵

喜欢——讨厌

爱慕——嫌弃

体面——难看

分辨——辨别

近义词

反义词

部首:

结构:

组词:茅亭凉亭亭亭玉立

上中下结构

书写指导

书写指导:

“口”稍扁小;“冖”宜宽;“丁”竖钩正直。

tíng

部首:

结构:

组词:矮小高矮

左右结构

书写指导

书写指导:

左窄右宽。左部“矢”最后一笔点与右下部“女”的撇形成避让。

ǎi

默读课文,一边读一边想,他们是怎样过收获节的?先干什么?后干什么?

吃花生

谈花生

讨论思考:

1、兄弟姐妹是怎样评论花生的?父亲又是怎样说的?

2、父亲用什么形象的语言来与花生进行对比?

3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?

思考围绕“落花生”写了哪些内容,把握课文主要内容。

课文围绕“落花生”写了哪几部分的内容?重点写了什么?

种花生

尝花生

议花生

(重点)

收花生

课原文

我们家的后园有半亩空地,母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,施肥,没过几个月,居然收获了。

母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的落花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。

晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得。

父亲说:“你们爱吃花生么?”

我们争着答应:“爱!”

“谁能把花生的好处说出来?”

姐姐说:“花生的味儿美。”

哥哥说:“花生可以榨油。”

我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”

课原文

父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

我们都说是,母亲也点点头。

父亲接下去说:“所以你们要像花生一样,它虽然不好看,可是很有用。”

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

过了几个月,居然收获了。

“居然”是什么意思?写出了什么?

居然:表示出乎意料;竟然。

写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。

孩子们眼中的花生父亲眼中的花生

读第3~14自然段,你能说说花生有哪些特点吗?

味道很美

可以榨油

价钱便宜

果实埋在地里

矮矮地长在地上

不好看

很有用

从这些句子可以看出:桃子、石榴、苹果爱炫耀表现自己,让人们羡慕它们的美丽,可那只是外表的展示。

高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点?

花生和它们的特点有什么不同?

可是花生埋在土里默默无闻为人们服务,有奉献精神,我们赞美花生。生!

再次朗读填表格:桃﹑石榴﹑苹果与花生对比

花生桃﹑石榴﹑苹果

位置埋在地里高高地挂在枝头

外表矮矮地长鲜红嫩绿

印象挖起来才知道一见就生爱慕之心

父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

由物及人

做一个有用的人

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

只注重外表的人

孩子们理解父亲说的话了吗?从哪里可以看出来?

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

“印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深,“记”字则没有这样的表达效果。

父亲让孩子们谈花生的用意何在?课文这样表达有什么好处?

父亲引导孩子们谈花生,实际上是谈论人生,借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

这种借助具体事物说理的方法,可以使要表达的感情有所依托,使要说明的道理生动形象,增强文章的表现力和感染力。

借花生讲出了自己的感悟,这样写有什么好处呢?

具体事物

感情

依附

生动形象,增强文章的表现力和感染力。

落花生

种花生

收花生

尝花生

议花生

味道很美

可以榨

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