2023四年级数学上册 1 大数的认识第4课时 亿以内数的大小比较说课稿 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过亿以内数的大小比较，旨在帮助学生建立数感，提高学生对大数的认识和运用能力。通过对比、分析、归纳等方法，让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较方法，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过亿以内数的大小比较，学生将学会运用数位顺序表进行数的比较，增强数感；通过符号化表达，提升符号意识；在比较过程中，培养逻辑推理能力；同时，通过实际问题解决，锻炼数学建模和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了万以内数的认识和加减法运算，对数位顺序表有一定的了解，能够进行简单的数的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观操作来学习，而另一部分学生可能更善于通过抽象思维来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在亿以内数的大小比较中，学生可能对数位顺序的排列和数的读写存在困难，尤其是当数字位数较多时，容易混淆数位和数的大小关系。此外，学生在进行数的比较时，可能缺乏有效的策略和方法，导致比较过程不够准确和高效。教学资源-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版四年级数学配套教学资源库

-信息化资源：数位顺序表动画演示、大数比较教学视频

-教学手段：实物教具（如数位棒）、卡片、白板绘图工具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的万以内数的知识，例如：“同学们，还记得我们之前学习的是哪些数吗？你们能快速说出一个大于10000的数吗？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师引导学生回顾万以内数的数位顺序和数的大小比较方法，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解亿以内数的大小比较方法，包括数位顺序表的运用、数位的比较原则等。通过板书和电子白板展示，确保学生能够清晰地看到数位顺序和比较过程。

举例说明：教师通过具体的例子，如“比较123456789和987654321的大小”，引导学生理解如何根据数位顺序和数位大小进行比较。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己比较两个亿以内数的大小，并分享比较的方法和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括不同难度层次的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。

教师指导：教师在学生练习过程中巡视教室，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调亿以内数的大小比较方法和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

XXXXXX：教师布置适量的课后作业，要求学生完成与亿以内数的大小比较相关的练习题，巩固所学知识。

（以下内容省略，实际教学过程需根据具体情况调整）教学资源拓展1.拓展资源：

-数的演变：介绍从古至今数字的演变过程，包括从结绳记事到现代数字符号的发展，让学生了解数字的历史和文化背景。

-大数的实际应用：收集一些生活中大数应用的实例，如人口统计、经济数据、科技发展等，让学生认识到大数在现实生活中的重要性。

-国际单位制：介绍国际单位制中关于数的表达方式，如“千”、“百万”、“十亿”等，以及它们之间的换算关系。

-数学趣闻：分享一些关于大数的数学趣闻，如“π”的计算、世界最大质数等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》、《大数的奥秘》等书籍，让学生在阅读中了解数学的趣味性和应用价值。

-实践活动：组织学生进行大数统计活动，如调查班级人数、学校人数、城市人口等，让学生亲身体验大数的运用。

-家校合作：鼓励家长与孩子一起探讨生活中的大数问题，如家庭支出、购物比较等，增强家庭数学氛围。

-科技探索：引导学生了解科技领域中的大数应用，如计算机科学中的大数据处理、网络传输中的数据量等。

-创新制作：鼓励学生利用所学知识，制作关于大数的思维导图或手抄报，展示他们对大数的理解和认识。

-数学游戏：设计一些与亿以内数大小比较相关的数学游戏，如“数的大小接力赛”、“大数猜猜乐”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-数学讨论：组织学生进行数学讨论，如“如何更快速地比较两个大数的大小？”等，培养学生的逻辑思维和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力和沟通技巧。

2.实物教具应用：我使用了数位棒等实物教具，让学生通过直观的操作来理解数的大小比较，这种教学方式更加直观和生动，有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏掌握：我发现有时候教学节奏过快，部分学生跟不上进度，导致课堂效果不佳。这可能是由于我对学生的个体差异考虑不够，教学设计没有充分照顾到不同层次的学生。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

3.学生参与度不足：在部分课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对于参与活动的意义认识不足。

反思改进措施（三）

1.优化教学设计：针对教学节奏过快的问题，我将重新审视教学设计，确保教学内容的难度和深度适合学生的认知水平，同时增加课堂互动环节，让学生在轻松的氛围中学习。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表