《8和9的加、减法的应用》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《8和9的加、减法的应用》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《8和9的加、减法的应用》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课内容紧扣教材，以8和9的加减法为基础，通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教学设计注重生活化、趣味化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过实际问题解决，提升学生运用加减法解决实际问题的能力，培养数学思维和解决问题的能力，同时增强学生的数学应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数数、10以内加减法有一定的了解，能够进行基本的数的组合与分解。他们已经学会了8和9的加法，但减法可能还在理解和应用初期。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的学习内容更感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，主要通过直观操作和模仿学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；有的学生则是动手操作型，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习8和9的加减法应用时，可能会遇到以下困难：（1）对减法概念的理解不够清晰；（2）在实际问题解决中，难以将抽象的数学运算与具体情境相结合；（3）对于解决复杂问题，可能缺乏策略和方法。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《8和9的加、减法的应用》的相关教材或学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和实际操作玩具，以帮助学生直观理解加减法。3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，用于辅助学生进行操作练习。4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教学环境安全、整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察并提问：“你们在这些场景中见过哪些加法和减法的例子？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们想知道这些场景中的物品总数或数量变化，我们应该怎么办？”以此激发学生的思考兴趣。

3.情境导入：教师根据学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们来学习8和9的加、减法的应用。”

二、讲授新课（20分钟）

1.新知识讲解：教师以8和9的加减法为例，通过板书和讲解，帮助学生理解加减法的运算规则。

2.举例说明：教师列举几个生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决，如“妈妈买了8个苹果，又买了2个，一共有多少个苹果？”等问题。

3.互动提问：教师提问：“在解决这个问题时，我们用到了哪些数学知识？”引导学生总结归纳。

4.案例分析：教师展示一个稍微复杂的案例，如“小明有8个玩具，他的朋友送给他3个，后来又借走1个，小明现在有多少个玩具？”引导学生分析并解决问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.基本练习：教师布置一些基础题，让学生独立完成，如“8+5=？”、“9-3=？”等。

2.应用练习：教师给出一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，如“小明有8个橘子，他给小华2个，自己还剩多少个橘子？”等。

3.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个实际问题，如“一个篮子里有9个球，如果从中取出4个，篮子里还剩几个球？”让学生在小组内交流解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节中学生的解答，教师提问：“你们是如何解决这个问题？”引导学生分享解题思路。

2.教师提问：“在这个过程中，我们遇到了哪些困难？如何解决的？”让学生总结经验教训。

3.教师提问：“你们认为在今后的学习中，如何更好地运用8和9的加减法解决实际问题？”鼓励学生思考并分享。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个复杂的生活场景，如“小明的生日派对”，引导学生运用所学知识解决问题。

2.引导学生总结：教师提问：“在解决这个问题时，我们用到了哪些数学知识？如何将这些知识应用到实际生活中？”让学生思考并总结。

3.分享感悟：教师鼓励学生分享自己在学习过程中的感悟，如“学会运用数学知识解决实际问题，让我们的生活更加便利。”

六、课堂总结（3分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续巩固所学知识，多练习、多思考。

3.教师提醒学生：在学习过程中，遇到困难要及时向老师和同学请教。

整个教学过程共计45分钟，环节设置合理，紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求。在师生互动环节，教师注重创新，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：选择与8和9的加减法应用相关的实际案例，如购物找零、家庭预算等，让学生阅读并分析。

-《数学故事》选篇：介绍一些数学家的故事，特别是那些与加减法相关的数学发现，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》选篇：推荐一些简单的数学游戏，如“24点”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“数学日记”，让学生记录自己在家中发现的应用8和9的加减法的实际例子，如“今天我去超市，用了8元买了牛奶，又用了9元买了面包，一共花了多少钱？”

-分组项目：让学生分组，每组选择一个与8和9的加减法应用相关的生活场景，如“学校运动会”，设计一个简单的预算计划，并计算各项支出。

-家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生和家长一起完成，如“今天家里来了客人，一共来了8位客人，如果每位客人都要喝一杯果汁，家里有9杯果汁，是否够用？如果不够，还需要再买多少杯？”

-实践活动：组织一次“数学小实验”，让学生通过实际操作来理解加减法的概念，如使用计数器进行加法练习，或者用小石子进行减法操作。

3.知识点拓展：

-探索8和9的加减法在更大数范围内的应用，如10以内、20以内、100以内的加减法。

-学习如何使用加法和减法解决简单的分数问题。

-研究加法和减法在几何图形中的应用，如计算图形的面积或周长。

-探索加法和减法在时间计算中的应用，如计算时间差或计算时钟上的时间。

4.实用性拓展：

-设计一个简单的购物清单，让学生练习使用加法和减法计算总价和找零。

-制作一个家庭预算表，让学生学会如何规划家庭开支。

-通过制作图表或地图，让学生练习加减法在数据统计中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如超市购物、家庭聚餐等，让学生在熟悉的环境中自然地接触到数学问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课和巩固练习环节，我使用了图片、图表等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象的数学概念，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现部分学生对加减法的理解不够深入，但在课堂上我未能及时给予个别辅导，导致这些学生在后续学习中遇到困难。

2.练习难度梯度不够：在巩固练习环节，我提供的练习题难度较为单一，未能满足不同学生的学习需求，部分学生觉得过于简单，而另一部分学生则觉得难度较大。

3.课堂评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依靠学生的口头回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对学生个体差异，我将在课后安排个别辅导时间，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.丰富练习题库：我将根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生自主设计练习题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

3.多元化课堂评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，同时引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，我还将定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

-减法概念：从一个数中减去另一个数的运算。

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