小班我的小手真能干教案

第10页共40第10页共40页小班我的小手真能干教案小班我的小手真能干教案11、情愿用左手做各种各样的事，体验操作的欢快。2、能用简洁的语言表达图片上的内容。3、知道左右手是对好朋友，要相互帮助。4、练习说短语：“我会用_手……“。活动预备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。活动流程：一、小手变魔术。今日教师要给你们变个魔术，你们可要看认真了。刚刚我是用什么来变魔术的？〔手〕小朋友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？二、争论：1用_手……〔引导幼儿联系寻常的习惯，体会寻常用左手做事的时机比〕我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。2、右手可神气啦，它骄傲地对左手说：我们右手最能干了，你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？三、交代要求，幼儿操作。1、今日我为小朋友预备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们预备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们预备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小朋友选一样自己最宠爱的去试幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓舞幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓舞动作快的幼儿进展的尝试。)2们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。四、体验两只手的相互帮助。这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自看看他们到底谁的本领大。看，这是什么？〔球〕假设右手能把球抓起来，就是右手的本领大，假设左手能把球抓起来，就是左〔请幼儿上来试一试。怎样才能把球拿出来呢？〔请一个幼儿试〕原来，只有两只手相互帮助，他们的本领才是最大的。五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢〔小手爬。小班我的小手真能干教案2目标让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形)。训练幼儿的触觉感受力。预备在每个面上挖一个孔(小刚好伸进一只手)。不同质地、外形的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。过程1.区分不同质地的物品摸。然后，请他们区分：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西殊滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给家看看，检验摸者说得对不对。的东西。按指令摸物：让幼儿依据教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。建议教师要尽量多为幼儿供给一些材料。一摸》的玩耍。要不断变换摸箱中的材料。小班我的小手真能干教案3教学目标：激发幼儿自己的事情自己做的愿望。引导幼儿生疏手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的保护手的方法。帮助幼儿初步获得有关数的概念。初步了解安康的小常识。初步了解预防疾病的方法。教学重点难点：教学重点：知道手各局部的名称,及用途。教学难点：教学预备：5个小指偶假设干教学过程：一、猜猜谁来了?(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等)二、生疏小手你们知道这些小动物是用什么做的吗?教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?什么事?教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我宠爱这个手指(食指)，可以指东西。里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。三、小手的本领除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。是什么意思?幼儿：来来来。我们再让小手做一件的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完毕局部：小手这么能干，肯定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!教学反思：由于小班幼儿的阅历缺乏又宠爱仿照，简洁在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿生疏小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。是单纯表达，而是以玩耍吸引孩子，和孩子们一起参与。觉察孩子的收获很大，同时教师也感受到了成功的欢快!小班我的小手真能干教案4教学目标：1、生疏自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。23、知道手能做很多事情，初步把握保护手的方法。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。2、了解小手的本领。教学难点：1、自己动手穿鞋子、做大红花。活动预备：PPT教学过程：手指玩耍，教师示范、谈话，自己动手做。1、玩耍：手指变变变，导入活动。教师带幼儿边念儿歌边进展玩耍：一个手指头呀，一个手指小班语言领域教案《能干的小手》含PPT课件3、了解小手的作用。儿玩耍)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?儿玩耍)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。争论：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情?手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。小手真能干。4、把握一些根本的护手常识和简洁的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢?观看课件图片，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤套，以免冻伤。不任凭将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、安康长大。5、教师带着幼儿学习用小手来做大红花。教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。完毕活动。教学反思：幼儿格外宠爱听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的5活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。2、引导幼儿生疏手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力量。5、培育幼儿勇敢、活泼的共性。活动预备1、大手教具一个。螃蟹教具假设干。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活动过程一、生疏小手，了解小手各局部的名称1题。2、引导幼儿观看小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。二、引导幼儿相互沟通手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。1、请小朋友相互说一说自己的小手能做那些事情?2、组织幼儿进展穿鞋竞赛，激发幼儿自我效劳的愿望。3、引导幼儿玩夹夹子的玩耍，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。4那些事情。三、教育幼儿疼惜小手，并学习一些保护小手的方法小朋友的小手能干这么多的事情。我们应当怎样保护、疼惜自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬每天冷，外出时要带手套等。)总结性谈话：小朋友要常常动一动我们的小手，小手越用会越灵活，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干很多事情呢?(帮妈妈摆碗助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)四、玩耍;剪子、包袱、锤。五、活动延长：在日常生活和学习中给幼儿供给自己动手做事的时机。活动反思愿望。2、引导幼儿生疏手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其而且手指与数数有着直接的联系，将数学学问进展有机整合，让人感到顺理成章，也就简洁被幼儿承受。在以上对教育目标进展分析的根底上，我将整个活动过程分为三局部：第一局部：生疏小手，了解小手各局部的名称。这一局部主要突出了颖、直观、好玩的特点，借以吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的玩耍，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的学问变的好玩，让幼儿获得开心的情感体验。事实上也收到了抱负的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动乐观性很高。其次局部：引导幼儿相互沟通手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。这一局部又分为三个层次。一是通过“穿鞋”竞赛的玩耍气氛来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过“没有腿的螃蟹”玩耍来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也表达构阅历。我觉得通过这三个层次都较好地照应了教学目标。主要通过争论沟通来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就留意了幼儿的语言表达，但是实一是幼儿的生活阅历匮乏，二是很多孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。因此，假设在这一环节出示保护孩子小手的一个课件，给孩子展现一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位教师多批判和指正。活动反思本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要承受了音乐导入法、观看觉察法、玩耍稳固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性生疏，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己觉察手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建生疏的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看觉察中获得对手的感性生疏。玩耍是孩子们的天性，孩子们对玩手指玩耍格外感兴趣，也格外认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。小班我的小手真能干教案6让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。培育幼儿乐观参与活动的兴趣，进展幼儿的动手力量。二、活动预备：三、活动流程：感知体验，教师幼儿在门口教师：“今日，陆教师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？“〔好〕兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。“兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃糖。“兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。“〔妈妈用筷子夹糖〕夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。“兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？“〔想〕谁情愿上来夹住糖的。幼儿〔兔宝宝〕拿筷子讲自己怎么夹。用力一夹，糖就夹起来了。“筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。“操作练习兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不留神把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：“谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！“一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。兔妈妈：“你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。“幼儿操作，教师随机帮助指导。活动反思：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要承受了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿乐观参与活动的乐观性。活动开头，孩子们在开心的表演中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性生疏。在阅历沟通中，得到很好的.表现，通过表达手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要疼惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。小班我的小手真能干教案7活动目标：1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。2、体验自己动手做事带来的欢快感和满足感。3、培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备：阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物质预备：PPT活动过程：1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。我们的爸爸妈妈打招呼呢!2、观看PPT，说说小手都做了什么。(1)讲解照片里的内容(2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会清扫卫生。4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。师：我们的小手还能做什么?提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?5、欢快动起来。起来吧。活动反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要承受了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿乐观参与活动的乐观性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性生疏。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过表达手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要疼惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。小班我的小手真能干教案8【内容分析】能干的小手是《幼儿创才智玩耍课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而到达生疏自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而到达创课题的试验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达力量和概括力量比较差，无法准确【设计思路】1激发幼儿对生疏小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。2的,我们的手上有什么,从而真正生疏小手,将幼儿的留意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达力量和发散思维力量。3小手的本领。4、发散思维你的小手除了这些,还会做什么事?5、操作活动手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,生疏到小手的,从而培育幼儿的动手力量。【活动目标】1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培育幼儿勇敢、活泼的共性。【活动预备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜猜谁来了?1兔子、鸟、狗等等)(二)、生疏小手你们知道这些小动物是用什么做的吗?教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?幼儿：5个教师：他们都很能干，你最宠爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿：我宠爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我宠爱这个手指(食指)，可以指东西。勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。(三)、小手的本领1、你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。2(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4、教师还知道小手还有一种特别的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。…………5、我们再让小手做一件的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完毕局部：小手这么能干，肯定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。小班我的小手真能干教案9社会活动：活动目标：1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。2、体验自己动手做事带来的欢快感和满足感。3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。活动预备：阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物质预备：PPT活动过程：1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。我们的爸爸妈妈打招呼呢！2PPT，说说小手都做了什么。讲解照片里的内容鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗？〔幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃〕师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干〔幼儿把桌〕小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会清扫卫生。4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。师：我们的小手还能做什么？提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好？5、欢快动起来。师：我有一双能干的手，我很欢快，你们欢快吗？我们的爸爸妈妈们欢快吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢快的动起来吧。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。10活动目的：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿生疏手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的保护手的方法。3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。4性格。5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。活动预备：1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。活动过程：1、教师戴指偶表达故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个秀丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，秀丽的小屋最终安静下来了，小朋友这个故事好听吗?你们宠爱手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小朋友们伸出手看一下，你大的，有小的。但是我们的小手还有好多一样的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过相互观看，生疏小手，使幼儿知道：我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带着幼儿点数，他们有着不同的名字，和教师一起叫出他们的名字好吗?2、刚刚我们生疏了自己的小手，小手静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿答复?小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，玩耍《听话的小手的、硬的、光滑的、粗糙的东西。可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸友，由于这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来手受伤了又会怎样呢?那我们应当怎样保护我们的小手呢?幼儿讨论答复。教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很严寒枯燥，洗完手后要留意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。3有一双小小手》教学反思：这节上得很成功，我承受直观教学法，让幼儿在直觉行动思维根底上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进展思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握知识和技能。特别是承受玩耍“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦气氛中完毕了这堂课。这个玩耍也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。小班我的小手真能干教案11活动目标：看、用舌头尝)。进展幼儿的感知力量。引导幼儿用语言表述探究结果。活动预备：各种外形、颜色、味道的帖假设干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。活动过程：一.用手摸出软硬，区分软硬。到硬糖的小朋友把手举起来的硬。二.拨开帖，看外形和颜色。有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。)的小朋友，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么外形的?在锯齿处撕。家里?请你快快站到房子里。三.品尝帖，说出它的味道。糖?(幼儿表达品尝到的味道，甜、酸、辣)四.你宠爱吃帖吗?你还吃过什么糖?教师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看，那里的帖更多，但不能买很多吃，帖多吃了要坏牙的。小班我的小手真能干教案12设计意图众所周知，爱仿照是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、安康、语言、音乐等活动，在仿照中学习，在玩耍中体验，对自己双手的特点已旨在让孩子们通过沟通争论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的生疏，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育不怕困难，有初步的责任感。活动目标了解小手的功能，生疏小手的多种作用。探究双手活动的丰富性，提高手的活动力量。体验双手活动的趣味性，增加相应责任意识。培育幼儿的观看力和动手操作力量。探究、觉察生活中的多样性及特征。活动预备布置娃娃家场景。一幼儿在家、在园的劳动录像。3.“我有一双小小手”的音乐等。活动过程一、通过问候、玩耍，导入课题师：小朋友，今日来了很多客人教师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!幼儿一边挥手，一边说“客人教师好!”师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指玩耍吧。三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!(评析：幼儿园是以玩耍为主导活动，对小班孩子来说，突出奇异地与本活动的主题“能干的小手”相照应。接着在教师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手”教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒 !给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!师：娃娃家妈妈说感谢小朋友!幼：不用谢!(边说边摆手)师：刚刚小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，快活吗?那教师的大拇指、掌声、OK师：原来教师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?幼儿自主沟通，并不断变换手势。师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让教师猜猜，你用小手说了什么。孩子们边摆造型边随着教师的评价变换着不同的动作。教师还有小鸡、小鸭呢!教师猜得对吗?也来做一做，请小朋友猜一猜吧。静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇特，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。幼儿集体跟教师练习一遍，边说边用手势来表现。扬，一方面让幼儿体验成功的欢快，另一方面为教师承上启下的动一动，体验了小手会说话的奇特效果。进而对手的功能、作用进展了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)幼儿歌表演：我有一双小小手。还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该完毕了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。幼儿边高高举起小手边说：“客人教师再见!”课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的连续探究照旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已静静地渗入了孩子们的心田。)活动反思：现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、系鞋带、帮教师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿生疏手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、乐观性。在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要承受了音乐导入法、观看觉察法、玩耍稳固法、感知操作法。活动然后通过观看，孩子们自己觉察手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建生疏的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看觉察中获得对手的感性生疏。玩耍是孩子们的天性，孩子们对玩手指玩耍格外感兴趣，也格外认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。小班我的小手真能干教案13活动名称：活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。2、尝试用完整的语言进展大胆地表述。活动预备：活动过程：1、手指玩耍2、小手的本领你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做玩耍。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手玩耍下面，我们再用小手玩个玩耍。请你按我的要求去做，假设我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。引出玩耍“找小手”：得意的小手全都不见了!现在我的好吗?提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。活动反思本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要承受了音乐导入法、观看觉察法、玩耍稳固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性生疏，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己觉察手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做