浅谈高校思想教育工作中的教师使命

精品文档-下载后可编辑浅谈高校思想教育工作中的教师使命【摘要】近期，有幸拜读何成宏先生的大作《三湖教思》，书中辑录了何成宏先生多年来教书育人的经验与感悟，全书从知识的形塑、知识再生产、文化的传承、求索力的张扬这四个不同的角度分别阐述了教育的方法、教学的方略、教师育人、学风建设等方面，让我收益非浅。其中在文化的传承———育人篇这一章节中，何成宏先生提到教师的使命，让我感悟颇深。

【关键词】高校，思政，教师使命

《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。大概是说：所谓老师，就是(用来)传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。其中“道”，不仅是指为学之道，还可理解为思想品德教育，让学生明白做人处世之理。塑造学生的品性，树立正确的人生观、世界观和价值观，是德育工作的重中之重。作为一名从事思想政治教育的辅导员而言，应予以充分重视。何成宏教授在他的书中提出，教师的使命是要将学生培养成思维开阔、人生幸福、内心丰富、精神高尚的人，即既有知识，又有文化的人。而要使学生成为有文化的人，首先要使他们成为有生态文明观的人，成为热爱大自然、热爱生命、懂得可持续发展道理的人。其次还应当培养学生有良好的心态，要把山川灵气内化为学生的美好心灵。何成宏教授指出，我们办学的目的，不只是出人才、出成果，更要出美好的内心。因此，作为一名从事高校辅导员的教育工，我从自身的教育工作经历结合何成宏教授的育人观点，领悟到了对待学生我也应当遵从三字方针，那便是“真、善、美”。

“真”，真诚也。它是老师和学生相互沟通交流的基础，只有敞开心扉，倾听心声，才能感化心灵。这就需要教师在做思想工作时对待学生应有一颗真挚的心。把传统的师道尊严改变成对学生的平等关爱，与学生建立平等的人格关系，构建民主、平等、合作的相处氛围，在日常相处中关注学生思想动态，关心学生成长，让学生觉得你可亲近，消除距离感。让师生保持平等和谐，收获人生的精神财富。而要将爱的光芒照亮学生的心灵，成为指引学生前进的道路，最重要的就是要做到充分信任学生，以爱服人；能够理解学生，以真待人。

“善”，和气也。它是老师和学生沟通交流的方式。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的言行是感化受教育者心灵的工具，是其他任何东西都不能代替的。教育的艺术最重要的是语言的艺术，对待人心灵的艺术”。因此，在辅导员工作中教师对待一切不良行为应当用一颗善良仁爱的心。正确评价学生的方式，是要学生的自尊心得到呵护，让学生钦佩你，信服你，而不应粗暴简单。一个让学生敬重的教师，一方面要做到尊重学生，以理制人；另外还要关心学生，以心感人。在我从事高校辅导员工作的工作中，遇到过很多学生，他们表面上看上去桀骜不逊，老师难以与他们沟通，学生家长也常打电话来诉苦，说孩子不懂事。遇到这类学生，我都会以平和的心态，去与他们沟通交流，如对待知心朋友般，渐渐的他们也对我敞开心扉。在生活和学习上遇到问题，也会主动来寻求与我交流，听取我的意见。不少学生即便是毕业离开了学校走进了社会，也经常与老师会有联络。

“美”，美好也，即一种细腻的情感和情感修养的美。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”教师需德才兼备，人格高尚完美，在从事学生工作中才对学生才会有感染力、辐射力，教育效果才会良好。教师的心灵之美是教师和学生沟通交流的媒介。只有心灵美的教师才能培养出积极地看待人生的学生。要让学生明白，虽然现实社会里处处都可能存在不足与缺陷，但社会各个角落也同样存在许多美好的事物。让学生感受到世界的美好，从教师身上学会如何美化心灵，以美的眼光感悟世界。

记得著名的教育家陶行知先生的至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这便是陶老先生教导我们这些从事思想工作的教育者，要保持“真、善、美”来对待我们的事业，对待我们的学生。

古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，意思就是送朋友一条鱼，解决他一时的饥饿，不如教他捕鱼的方法，就不会缺鱼吃。教育是可持续发展的，教育的全部不仅仅只包括学校教育。因此，教师应该树立从终身教育的观念，把传授知识的教学模式转变为对学生学习兴趣的培养，学习方法的掌握及创造性学习品格的培养。“教是为了不教”，学生只要掌握了好的学习方法和技能，就容易发挥其个性优势，主动学习和钻研，不断创新突破。所以要重在教授教学习方法。

何成宏教授在《三湖教思》中亦提到，教师是天底下最好的职业，它是使人成为人的崇高职业。而教育则是引领社会进步的工具。教育不仅提升人，提升社会，不仅使人成为人，使社会发展进步，而且催生梦想，构思未来，设计社会，让人们永远张开理想的翅膀。在我看来，教育是一种理想的事业，它是指向未来的。“凡事预则立，不预则废”。作为从事思想政治教育工作的我们也应当充分把握处于未来社会中心的教育走向，洞悉未来教育发展的特点，