5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道(教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5铺满金色巴掌的水泥道(教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析5铺满金色巴掌的水泥道(教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版，本章节为散文阅读教学，旨在引导学生欣赏优美的文字，学习作者的写作手法。通过阅读课文，学生能体会四季变化的奇妙，感受作者细腻的描写和丰富的想象。课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的阅读兴趣。核心素养目标培养学生对语言文字的审美鉴赏能力，提升对散文的阅读理解和感知能力。引导学生体会作者观察自然、感悟生活的细致与独特，培养其观察力和想象力。同时，加强学生的语言表达和文学素养，学会从不同角度欣赏文学作品，提高其语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。

2.学习作者观察自然、描写景物的写作手法。

难点：

1.深入体会作者细腻的描写和丰富的想象力。

2.学会从不同角度欣赏散文，提高审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受作者描绘的景物，激发想象力。

3.组织学生进行仿写练习，指导学生运用课文中的写作手法，提升语言表达能力。

4.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中提高审美鉴赏能力，突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《铺满金色巴掌的水泥道》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季变换的图片、作者生平介绍视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置与课文内容相关的书籍和图片，营造轻松阅读的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《铺满金色巴掌的水泥道》课文预读资料，包括作者简介、散文特点等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕散文的特点和作者的观察视角，设计问题如“作者是如何描写季节变化的？”和“你能在文中找到哪些细节描写？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解散文的基本特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文内容相关的自然风光视频，引出散文《铺满金色巴掌的水泥道》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的结构、修辞手法以及作者的情感表达，结合具体段落进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们从不同角度欣赏散文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的写作技巧和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法和情感内涵，掌握欣赏散文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《铺满金色巴掌的水泥道》为主题的写作练习，要求学生模仿课文中的描写，创作一段自己的散文片段。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用所学知识进行创作。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行课后阅读和拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《秋天的雨》-郑振铎

《四季的美》-冰心

《大自然的语言》-郭沫若

这些作品都是描写自然景色的经典散文，与《铺满金色巴掌的水泥道》在主题和风格上有着相似之处，适合学生进行拓展阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察日记：引导学生观察生活中的自然景物，如四季变化、动植物的生长等，并记录下来，模仿课文中的写作手法，撰写观察日记。

（2）主题阅读：组织学生阅读与自然、季节、情感等相关的书籍，如《自然观察手册》、《四季的童话》等，拓宽学生的知识面。

（3）写作练习：鼓励学生尝试以散文的形式，描写自己熟悉的生活场景或内心感受，如家庭生活、校园生活、旅行经历等。

（4）艺术创作：结合课文中的景物描写，鼓励学生进行绘画、摄影等艺术创作，将文字转化为视觉艺术。

（5）小组讨论：组织学生就课文中的主题进行小组讨论，如“自然与人类的关系”、“季节变换带来的情感体验”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

（6）社会实践：鼓励学生参与社区环保活动、植树造林等，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

（7）网络资源：推荐一些与自然、季节、情感等相关的网络资源，如科普网站、在线博物馆等，供学生自主学习和探究。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，这真是一篇充满诗意和想象力的课文。回过头来，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过播放自然风光视频和分享作者简介，孩子们很快就对课文产生了兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的问题，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种策略。比如，在讲解散文的结构和修辞手法时，我结合了具体的段落进行分析，让学生更容易理解。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让他们在实践中体会作者的情感和写作手法。这些方法都收到了不错的效果，学生的参与度和积极性都有所提高。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对散文的欣赏和理解还不够深入，他们在分析文本时，往往停留在表面，缺乏对深层含义的挖掘。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论时，个别学生容易分心。为了解决这个问题，我会在今后的课堂上，更加注重课堂纪律的培养，同时，也会设计一些更有趣、更有挑战性的活动，以吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者对课堂活动缺乏兴趣。为了改进这一点，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，设计更具针对性的教学活动。课后作业1.仿写练习：

根据《铺满金色巴掌的水泥道》中的描写，以“冬天的校园”为题，写一段描写校园景色的文字。

答案示例：

冬天的校园，静谧而美丽。雪花轻轻地飘落在操场上，像是给大地铺上了一层洁白的棉被。校园里的树木都换上了冬装，枝条上挂满了晶莹剔透的冰凌。操场的角落里，几只麻雀在欢快地跳跃，它们的叫声在寒冷的空气中显得格外清脆。

2.角色扮演：

选择课文中一个角色，如“我”，进行角色扮演，模拟与文中其他角色的对话。

答案示例：

（扮演“我”）

“老树，你知道吗？冬天来了，校园里的景色真美啊！”

（扮演“老树”）

“是啊，孩子。冬天虽然寒冷，但校园里的每一片叶子、每一朵雪花都充满了生机。你看，那片雪花落在地上，仿佛在跳舞呢。”

3.词语运用：

从课文中找出五个你认为用得好的词语，并解释它们在文中的含义和作用。

答案示例：

1.“铺满”：形容雪地覆盖的范围很广，突出了冬天校园的宁静和美丽。

2.“金色”：形容阳光照耀下的雪花，给人一种温暖和美好的感觉。

3.“细碎”：形容雪花的大小，增加了描写的美感。

4.“跳跃”：形容麻雀在雪地上活泼的动作，展现了冬天的生机。

5.“清脆”：形容麻雀的叫声，给人以愉悦的感觉。

4.情感体验：

结合自己的经历，写一段描述自己在一个特定季节中的感受的文字。

答案示例：

夏天，我最喜欢去海边。站在沙滩上，感受着海风的拂过，听着海浪的声音，看着