让初中英语课堂上得“有滋有味”

精品文档-下载后可编辑让初中英语课堂上得“有滋有味”课堂教学的有效性是教学活动的目标，提升课堂教学的有效性是当前教改的关键。有效的教学是教师在课堂教学中，借采用各种有效的教学活动，即手段、方法，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现既定的教学目标，满足学生的求知欲，实现学生各方面能力的提高。

我们知道情感不同与态度价值观，但彼此互相影响，互相促进。教学活动应该是一个学生情绪活跃，思维高涨，满足求知欲望的情感体验过程，这是学生产生学习兴趣的条件，也是课堂有效性的基础。下面试就激情增效的一般做法谈一点看法。

1.创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

2.教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

3.点燃趣味之火，自然进入情景

在课堂教学的三维目标中，情感目标最隐性。它难以言传，更不可能靠教师讲授灌输，让学生接受。它只能靠学生自己在活动当中借情景的熏陶，情感的共鸣，情绪的牵引，思维的参与，发自内心的感受中获得。所以要达成目标，需要将情感目标具体化，明确化，将它整合在知识与技能、过程与方法教学中，当然每个活动的环节都需要情感的参与才能取得满意效果。基于此无论是英语的口语训练，还是单词学习，还是情景对话，抑或是片段练习；还是语文相关练习，历史课文处理，作为教师的我们都要想办法选择精彩的语言，从学生心理出发，从课程出发，用简洁的开场白打动学生，让学生尽快走进情景。

4.激活思维，趣味导学

比如我们在教学生记忆单词时，就可以这样教学生联想。chopsticks是中国的筷子一词，这个单词很长，不好记忆。辅导时，可让学生这样联想，chopsticks，chopsticks，长也是，短也是，你的是，我的是。再比如desert这个单词，是沙漠的意思，沙漠以漫漫黄沙侵犯我们的草原，吞噬我们的耕地，夺取我们的家园，实在是有点惹不起，记忆这个单词，可做这样的辅导：desertdesert，千万别惹它，那可是吃人的沙漠。还有zero这个单词，可这样联想：zerozero，扔出去就是零。还有各种问句：一般疑问句，特殊疑问句，反义疑问句；各种时态，各种特殊句式等的用法，都可以以谐音或故事的办法让学生在趣味语言中识记理解。还有各种介词的用法，各种词语变形，我们都可以安置一个情景，让学生在情景当中学习。

历史知识记忆方法就更多：顺口溜，编故事，谐音记忆等等。如此做法，课堂也就充满了趣味，学生自然爱学。

5.调动各方因素，挖掘潜能

对学生自主学习的案例，教师要及时予以提升其档次。适时开展师生之间的针对某些内容的设问、互问。可以让学生先提问，鼓励学生提出自认为高难度的问题，然后由学生老师互动解决，最后由老师对各种情况进行归纳，或做补充，或做讲解阐释。也可让学生自己想出记忆训练的方法，自己出题相互考查，小组竞赛评比。总之学习活动的各个环节都要让学生积极参与，不要让老师牵着学生的鼻子走，甚至让老师赶着走，要想法让学生自己鞭策自己，自己主动进步。

6.以激情的课堂语言构筑课堂

新课程倡导以求疑为中心，要求教师能提出言辞简洁、准确到位、完整严谨没有歧义的设问。因为教师的水平影响学生的进步。为什么国家各个体育队，隔个几年就要更换主教练，就是这个道理。道高一尺，魔高一丈，去掉贬义，就道理本身还是有一点参考价值的。情感具有两极性，好的情感使人精神愉快，愿意为目标付出代价；不好的情绪使人消沉，就是能为之事也不愿为。所谓人是顺气鳖。所以教师在课堂上要有海的胸怀，浪的韧性，时刻不要忘记自己的角色。尽可能回避尴尬场面的出现，让自己有一个好的心态，给学生营造一个产生好心态的课堂氛围。

7.拓展知识，利用好奇心牵引兴趣

求知需要是人人都有的需要，尤其是小学生。他们一双好奇的眼睛，看什么都觉得有意思。这颗好奇心，稚嫩可爱，只可呵护不可伤害。岂不知这颗好奇心的驱使就是学生求知成长的不竭的动力之源。所以老师上课要利用一切条件和可能进行知识的拓展，时刻调动学生的注意力，以知识激趣，以爱心呵护。翻一翻小学语文课本就可知编者的良苦用心。“小小的船，两头尖，我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星，蓝蓝的天。”读着这样的好诗，能激起你对太空多少兴趣，这是人类探索太空最初的原动力。教学也应如此，用知识激起学生联想和想象，学生的胸中就永会有一颗好奇的心。

8.选择适当方法导学，用激情的语言去评价

什么类比法、图片法、谈话法，都可以利用，方法不在好坏，只要用的恰当就可以达到既定目标。另外，成功欲望就是学生渴望在师生互动中得到鼓励；在师生互动，同学互动中占有一席之地，能与别人进行情感交流的一种欲望。因此