人教版小学四年级上册语文第七单元复习

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐人教版小学四年级上册语文第七单元复习人教版学校四年级上册语文第七单元复习

实践证明，学校阶段的语文起步，只要坚持多说、多读、多写、多记忆，就能使学校三四年级同学顺当跨进语文大门，就能使同学在日后的语文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。我整理了人教版学校四年级语文复习内容，期望能帮忙到您。

人教版学校四年级上册语文第七单元复习

一、生字

崛(ju)起铿(kēng)锵(qiāng)春晖(huī)

楷(kǎi)模皇帝(d)正义(y)伯(b)父

租(zū)房振(zhn)作典范(fn)闯(闯)关

平凡(fn)巡(xn)逻吵嚷(rǎng)夫妇(f)

惩(chng)罚两篇(piān)推举(jin)翻(fān)身

窗帘(lin)页(y)面删(shān)掉词(c)语

干燥(zo)把握(w)融洽(qi)黄昏(hūn)

模糊(h)漱(sh)口惬(qi)意码(mǎ)头

反对(b)逻(lu)辑(j)愚昧(mi)孤独(m)

和谐(m)分析(xī)患(hun)病土匪(fěi)

客厅(tīnɡ)逾(y)越

二、多音字

说(shuōshu)少(shǎosho)

相(xiāngxing)塞(ssāisi)单(dānchnshn)

仔(zǐzǎi)肖(xiāoxio)糊(hūhh)

处(chchǔ)喝(hēh)轧(zhgy)

三、近义词

胸怀胸襟深思深思得意扬扬自鸣得意

增加增加删掉删除准确精确

闪耀闪烁蕴含包含融洽和谐

摇曳摇摆燥热酷热满意舒适

疲乏疲乏(疲乏)信任信任反对反对

筋疲力尽精疲力竭孤独孤独冒昧唐突

苦恼苦恼讨教请教告诫劝解

也许大约受益匪浅受益良多形单影只形影相吊

四、反义词

得意扬扬垂头丧气喧闹宁静繁华荒芜

惩处宽恕欺凌爱惜摇曳摇摆

燥热酷热得意扬扬垂头丧气喧闹宁静

繁华荒芜惩处宽恕欺凌爱惜

疏远亲热嫉妒艳羡乐观悲观

傲慢虚心和谐冲突严厉活泼

恍然大悟百思不解筋疲力尽精力充足

反对赞同危急平安充分匮乏

疲乏精神坚持放弃满意难过

信任怀疑

五、词语积累

繁华踊跃胸怀怀疑不解风和日丽灯红酒绿

衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力推举删掉融洽

蕴含质朴沉郁摇曳庆幸莫名其妙

【描写爱国的词语】

以身殉国愈忘家精忠报国愈忧民保卫国家

【形容文章写得好的词语】

行云流水洛阳纸贵妙笔生花笔下生辉

【AABB式】

密密麻麻模模糊糊形形色色三三两两支支吾吾

昏昏沉沉鬼鬼祟祟风风火火纷纷扬扬

【描写疲乏的词语】

筋疲力尽精疲力竭气喘吁吁腰酸背痛疲乏不堪

【形容虚心好学的词语】

博采众长不耻下问虚怀若谷执经叩问

六、词语搭配

(衣衫褴褛)的妇女(衣着朴实)的妇女(铿锵有力)的话语

(掷地有声)的话语(厚厚)的大本子(美丽)的大本子

(绿葱葱)的爬山虎(绿油油)的爬山虎(简短)的评语

(精练)的评语(温顺)的小精灵(顽皮)的小精灵

绿得(沉郁)绿得(鲜亮)(疲乏)地回到旅馆

(难过)地回到旅馆(满意)地趴在床上

(拘束)地趴在床上(睡眼蒙眬)地看看表(迷模糊糊)地看看表

(温柔)的面容(凶狠)的面容(平衡)的心态

(良好)的心态(忧愁)的眼神(喜悦)的眼神

(全面)地介绍自己(恳切)地介绍自己

七、积累句型

第25课我中华之崛起而读书

反问句：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?

第26课那片绿绿的爬山虎

1.关联词：(1)我(虽然)未见叶老先生的面，(却)从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。(转折关系)

(2)肖复兴同学(假如)没有在这几件有关画画的事上深受感动，(就)不能写得这样亲切自然。(假设关系)

2.比方句：(1)一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了很多，阳光都变成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳动着，闪耀着迷离的光点。

(2)落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，犹如一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

3.“把”字句：他亲切之中蕴含的仔细，质朴之中包含的期盼，把我小小的心溶化了。

拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。

第27课乌塔

1.反问句：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?

2.关联词：(小姑娘)(一边)吃糖，(一边)看一本厚厚的书。(并列关系)

第28课尺有所短寸有所长

1.设问句：不排解个别人可能是这样，但会不会全部的人都是这样呢?我不信任这一点。

2.关联词：你的信使我很难受，(不是)为你的境况，(而是)为你的心态。(并列关系)

学校四年级语文学习方法

一画段儿

在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了也许的熟悉。

二画圈儿

看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。

三画需认字

就是画完要求“学会”的生字后，再对比课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区分要求“学会”的字。这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。

四画疑难处

在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或沟通争论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。