音乐《春天举行音乐会》教学方案设计

MostMostpeoplearenotsatisfiedwithwhatwehavejustaseveryhorsethinksthatitbearstheheaviestburden.通用参考模板〔页眉可删〕音乐《春天进展音乐会》教学方案设计音乐《春天进展音乐会》教学方案设计设计设计主题：主题：春天的歌曲课时：课时：3授课对象授课对象：三年级学生设计者：设计者：目标确定的依据：目标确定的依据：1、课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐心情与情感领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐心情与情感音乐心情，能够做出相应的体态反响。领域二：表现——演唱、综合性艺术表演人合作进展歌舞表演。人合作进展歌舞表演。2、教材分析《春天进展音乐会》是一首欢愉快泼的四二拍2、教材分析《春天进展音乐会》是一首欢愉快泼的四二拍3、学情分析3、学情分析各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。目各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。目标标1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；表现出来；3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。评价任务评价任务1、创设情境，激趣导入〔1、创设情境，激趣导入〔1〕评价标准：感受大自然的秀丽评价标准：感受大自然的秀丽〔1〕评价标准：选择乐器得当，节奏正确。3、表演歌曲〔23〕评价标准评价标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。学习重点：学习重点：用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。学习难点：八分休止符学习预备：学习预备：钢琴、多媒体等。学习过程:学习过程:一、师生问好：一、师生问好：用《春天在哪里》的音乐旋律内容：〔师〕孩子们好呀孩子们好！〔生〕张教师好呀张教师今日真快活快活呀哟！二、激趣导入：二、激趣导入：〕。你们想去吗？〔想〕那我们一起静静地去听吧。〔想〕那我们一起静静地去听吧。三、学习歌曲：三、学习歌曲：〔一〕完整倾听音乐〔一〕完整倾听音乐〕要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：天进展〕天进展〕〔二〕学习歌曲第一局部11)2、春天进展的音乐会有谁参与了？〔春雨、春风、春雷、2、春天进展的音乐会有谁参与了？〔春雨、春风、春雷、么？〔板书〕：春雨唱歌：嘀答OO春风弹琴：沙沙春风弹琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轰隆隆隆隆—春雷打鼓：轰隆隆隆隆—春水鼓掌：哗啦啦啦啦—引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。3、教师赏识到这么奇特的音乐会啊，我也想参与了，你们3、教师赏识到这么奇特的音乐会啊，我也想参与了，你们教师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。〕4嗒〕2)〔三〕学习歌曲其次局部。1、音乐会的演员们静静地告知我说他们已经单独表演了，来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？〔倾听歌曲其次局部〕来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？〔倾听歌曲其次局部〕谁是指挥？孩子们学学指挥。2再次倾听其次局部音乐〕唱唱刚刚我们听的这局部歌曲。不过教师是要用琴声来指挥你唱唱刚刚我们听的这局部歌曲。不过教师是要用琴声来指挥你〔学生随音乐唱歌曲其次局部〕3、这一次教师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。〔学生分角色演唱〕3、这一次教师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。〔学生分角色演唱〕春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达快活的心春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达快活的心情唱歌吧。〔完整的演唱歌曲〕四、创作表演四、创作表演1、孩子们，教师昨晚一接到大自然的呀，就把以前的1、孩子们，教师昨晚一接到大自然的呀，就把以前的么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？〔师生共同表演〕表演〕2、小组合作表演〔用自制打击乐器和身边的素材〕2、小组合作表演〔用自制打击乐器和身边的素材〕3、请一小组上台表演3、请一小组上台表演43)五、拓展延长五、拓展延长也可以啊。想吗？〔想〕那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧，下一节课我们就来进展我们自己的音乐会，好吗？春天进展音乐会音乐教案篇二：《春天进展音乐会》教学设计春天进展音乐会音乐教案篇二：《春天进展音乐会》教学设计【教学内容】【教学内容】歌曲《春天进展音乐会》歌曲《春天进展音乐会》【教材分析】【教材分析】本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课，整一片盎然风光。【教学目标】【教学目标】学问目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符学问目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符做到有强弱的变化,并能有制造的表现音乐。感受春天的美，及大自然给人类带来的欢快。感受春天的美，及大自然给人类带来的欢快。【教学重点】【教学重点】有强弱的变化。【教学难点】【教学难点】休止符的准确使用休止符的准确使用【教学预备】【教学预备】钢琴、课件【【教学过程】一、描述春天美景，感受春的气息一、描述春天美景，感受春的气息〔白板拉幕〔〔白板拉幕〔天在哪里》MTV〕春天的美景吗？谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。春光明春天的美景吗？出来了。谈话：嗯说得真好，请坐。出来了。谈话：嗯说得真好，请坐。预设：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。谈话：呀，你感受的更好……谈话：呀，你感受的更好……看，这是什么？预设：青蛙。谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！二、探究春天的音响二、探究春天的音响1.谈话：确实，正如同学们所说，春天是那样的美。处处1.谈话：确实，正如同学们所说，春天是那样的美。处处下吗？000〔PPT〔唱歌呀〕滴答00〕谈话：来仿照一下，真聪明！0〔PPT请你来说请你来说啊！〔PPT出示节奏春雷〔打鼓〕轰隆隆隆隆〕流水的声音 流水的声音 哗啦啦的声音谈话哦是春天小河流水哗啦啦乐会。下面就让我们一同走进春天，走进春天进展的音乐会！2.初听歌曲《春天进展音乐会》。来听歌曲来听歌曲你来说说，预设：是欢愉快泼的。谈话：哦，是欢愉快泼的你感受的真好！谈话：哦，是欢愉快泼的你感受的真好！歌曲中都有大自然的哪些声音？让我们再来倾听歌曲歌曲中都有大自然的哪些声音？让我们再来倾听歌曲追问：谁来说一说？预设：我听到了春雨的声音。预设：哗啦啦的声音。〔范读歌词〕教师读的好吗，预设：好。谈话：想和教师一起读吗？预设：〔师生合作朗读歌〔师生合作朗读歌词〕脸上还不由自主的露出了微笑，真是不错。三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲1.谈话：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握〔不简洁唱〕？假设：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙1.谈话：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握〔不简洁唱〕？假设：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦板在歌谱中标注出难点节奏嘀嗒嗒嗒嗒0沙沙沙轰隆隆板在歌谱中标注出难点节奏嘀嗒嗒嗒嗒0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦好的，再来一遍谈话：嗯，现在同学们唱得很准确。让我们把歌曲完整的演唱一遍！弱干脆谈话：恩，很有自己的见解，我们一起来试一下，音来表现春风呢？预设：轻柔音来表现春风呢？预设：轻柔来演唱春风。来呢？好就让我们用洪亮的声音来一遍吧。〔大声齐唱〕谈话：同学们留意了，春雷的声音虽然洪亮，但我们不能喊我们来试一下，对就是这样。我们来试一下，对就是这样。弱强谈话：春天到了冰雪开头溶化，一开头只是几滴几滴，随着〔急〕〔急〕弱到强的声音来表现呢？一起来试一下。通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！〔聚光灯指通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！〔打响指谈话：同学们的声音太奇特了，连教师都沉醉了。我们〔打响指像春雨滴答的声音谈话：一起来试一下？追问：〔擦手〕，这像春雨滴答的声音谈话：一起来试一下？追问：〔擦手〕，这像什么声音呢？预设：风声、雨声谈话：对像春风的声音我们像什么声音呢？预设：风声、雨声谈话：对像春风的声音我们来试一下。追问：再来听这个，拍桌子预设：像春雷打鼓的声音。谈谈话：〔拍手〕想想这是谁的声音呢？生：春水哗啦啦谈话：〔拍手〕想想这是谁的声音呢？生：春水哗啦啦的孩子。接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。〔白板抽号〔白板抽号场！组〔白板抽号〕XXX组〔白板抽号〕XXX来呈现，呈现自我好风采，好风采！这组同学的表演更精彩!热烈的掌声送给他们！蛙……谈话：请看大屏幕，小青蛙，青蛙怎样唱歌？预设：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！追问：看这是什么？预设：啄木鸟——他正在咚咚咚的给追问：看这是什么？预设：啄木鸟——他正在咚咚咚的给们一起来当指挥好不好?预设：好四、拓展赏识名曲，感受春天的秀丽四、拓展赏识名曲，感受春天的秀丽1.谈话：同学们的表现太精彩了！把教师都给比下去