彩虹大班教案

彩虹大班教案(共19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以依据需求调整适宜字体及大小--10彩虹大班教案彩虹大班教案活动目标1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的缘由。2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。活动预备和好的面，颜料，木工胶活动过程[导入]用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。-下雨后可以观察我。[开放]1、谈谈彩虹。-你见过彩虹吗?-什么时候观察的彩虹?2、说说彩虹的样子。-彩虹长什么样子?(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照耀下折射出很多颜色，构成一个半圆形。)-彩虹都有什么颜色?(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)-彩虹是怎样产生的呢?(下雨的话空气中会有很多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照耀的话就会形成彩虹。)3、制作彩虹并争论制作材料。-假设想要制作出彩虹需要哪些材料呢?4、用和好的面来装饰出彩虹。7②把面揉成长长地一条，制作出彩虹的外形。③依据天空中彩虹的颜色挨次用面粘贴出来。[结尾]1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。2、总结活动。活动反思此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进展大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹，需要教师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜测-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、赏识者的身份参与到幼儿的探究活动中。留意培育学生选择自己的方式进展表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对答复适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给他们表扬与鼓励。活动目标感受大自然的奇特与奇特，赏识彩虹七种颜色搭配的和谐美。了解彩虹的颜色，尝试依据彩虹的颜色排序绘制彩虹，并添加相关的背景。能大胆选择明媚的颜色表现绚丽的彩虹。在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。感受颜色比照。活动预备阅历预备赏识过彩虹材料预备①教师用材料：挂图“彩虹姑娘“3~4活动过程一、情境导入谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：你宠爱彩虹吗它是怎样的引导幼儿赏识儿歌《彩虹桥》〔见活动资源〕指导语：你们在哪里见过秀丽的彩虹桥你觉得彩虹桥美在什么地方儿歌中的彩虹桥有几种颜色二、探究觉察1.引导幼儿赏识挂图“彩虹姑娘“。指导要点：引导幼儿生疏组成彩虹的七种颜色〔红、橙、黄、绿、青、蓝、紫〕。指导语：彩虹是什么样子的，像什么它有哪些颜色2.出示油画棒，引导幼儿沟通争论彩虹的绘画方法。指导要点：依据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有很多秀丽的颜色，让我们念念儿歌再画出秀丽的彩虹吧！3幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候消灭的你还期望彩虹消灭在哪里三、创作表现4创意墙“中进展创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你宠爱的背景。提示幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。幼儿自由创作，教师巡回指导，供给帮助。四、赏识评议请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹姑娘“。教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。3活动目标观看、记录阳光下肥皂泡外表的七彩色。产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。培育幼儿敏锐的观看力量。尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备1.肥皂水、吹泡泡工具。盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。活动过程肥皂泡外表的“彩虹”。――为幼儿供给足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观看阳光下泡泡的样子。――认真观看太阳照耀在肥皂泡外表消灭的“彩虹”。――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些颜色一一记录在纸上。其他物体上的“彩虹”。――引导幼儿回忆生活阅历，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。――供给CD看到“彩虹”。如留神地调整CD样。CD角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。活动建议本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种奇特的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。可依据实际状况，预备能让幼儿觉察七彩颜色的物体。肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。活动反思深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的古怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。2、通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。4、参与阅读与争论，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：赏识文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容“今日赵教师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下“⒈教师第一遍表达〔保存结尾〕⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里温和起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助〔引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？教师最终用故事中的语句总结：“我想跟每个人共享我的欢快2.迁移作品阅历：⑴你认为什么叫做共享？⑵你有过与人共享的经受吗〔沟通已有阅历〕二、集体阅读故事，通过情进展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊“〔想〕“我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈教师出示图书，再次表达故事⒉教师引导幼儿通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节的更替〔冬季,花儿虚弱〕故事并没有完毕你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦“〔哦，春天又来了〕“彩虹色的花为什么又消灭了“⒍你宠爱这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书〔想〕可我这只有6办？12〔在幼儿阅读期间，教师鼓舞两名幼儿间公平开心的阅读，并相互沟通自己的发现〕⒊先看完的幼儿围教师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。四、共享“彩虹花“的甜蜜活动反思：《彩虹色的花》表达着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被掩盖在白雪下面，可是，它的期望和梦想还在连续，当春天来到时，的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候格外宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：〔1〕透过读书会提升学生的阅读兴趣。〔2〕扩大学生的阅读量及范围。〔3〕培育学生独立阅读，进展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策略，让孩子学会读书。上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利教师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我承受了猜读、发挥想象、引导学生观看细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培育孩子的想象力〔但在这要留意孩子想象的合理性〕，引导学生观看细节教会我们孩子有一双擅长觉察的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息猜测，通过观看小动物的表情来体会它们的内心。从，就请小朋友翻到哪一页。〔在配乐中教师完整演义故事〕提问：宠爱这个故事的结尾吗读了这本书，你感觉怎样书中什么地方让你最感动通过表演体会彩虹花重生后的欢快。1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮局部。那我们就把这朵秀丽的、和蔼的彩虹色的花表演出来吧。2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。这个时候，彩虹色的花是什么样子的谁来表演一下最终，彩虹花重绽放的时候又是什么样的3、引导用动作表现“雪花。”小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的为什么这样做4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。谁想好了要对彩虹色的花说的话，情愿来当小动物表演？5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后局部。〔环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最终一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮局部的情感体验，尝试将自己的感受用语言进展表达。第供给情景进展变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要供给情境来进展表达从而稳固阅历，教师选择用玩耍表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的心情参与沟通。〕【教学反思】《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们供给了帮助，使朋友们获得了欢快，而自己也感受了帮助别人的欢快。我将故事内容制作成PPT，配上美丽的音乐，为孩子们制造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的气氛，体验故事的情境，理解故事的情节，便到达了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的进展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以开心的、主动的心情完整的赏识了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。在活动中我实行了ppt、情景表演、视听结合以及完整赏识绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜测。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编供给有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切得意的形象、相像的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的仆人公，身临其境的想象假设是我，这种状况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿仿照小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发全部的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。6活动目标：1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。2、能声情并茂的表演故事。3、体会“外表美是临时的，心灵美才是最美的。”活动预备：麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片活动过程：1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。谜语：“有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。“为什么谜底是彩虹？2、赏识与争论--了解彩虹桥颜色排列挨次〔1〕彩虹桥是怎么排列颜色的画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的哪些不是依据彩虹颜色排列的方法画的★〔2〕两种涂色方法看上去有什么不同哪一种看上去会发光为什么〔3〕彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思今日彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。提示幼儿按颜色挨次画桥，留意不要把桥画得过宽。留意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。5、引导评价--提升幼儿的绘画水平找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？7小号缝衣针。试验操作：用缝衣针在塑料瓶盖上扎或许二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能观察彩虹了。用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿留意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要留意不弄到手上水笛材料预备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。试验操作：1、用始终空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，用劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。附：科学小学问当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。小百科：彩虹，又称天弓〔客家话〕、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照耀到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。事实上彩虹有很多种颜色，比方，在红色和橙色之间还有很多种微小差异的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区分。活动目标：1、了解彩虹的颜色，尝试依据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。3、感受大自然的奇特与奇特，赏识彩虹七种颜色搭配。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、依据颜色进展大胆合理的想象活动预备：彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔活动过程：一、情境导入谈话导入：激发幼儿参与活动的兴趣。师：你们宠爱彩虹吗它是怎样的二、探究觉察1、引导幼儿赏识图片“彩虹“。师：你们在哪里见过秀丽的彩虹你觉得彩虹美在什么地方图片中的彩虹桥有几种颜色引导幼儿生疏组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。师：彩虹是什么样子的，像什么它有哪些颜色师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。2、出示蜡笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。师：依据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。1、鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。师：我们来一起来画一画彩虹桥，2、幼儿自由创作，教师巡回指导，供给帮助。提示幼儿为彩虹桥添画上你宠爱的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。四、赏识评价：1、请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹桥“。2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。活动反思：这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中赏识幼儿的作品。画面中温和的阳光、安静的绿波和繁茂的树林，无一不衬托出浓浓的春意。在和幼儿一页轻轻、奇特地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。3〕翻阅完图书，“獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么快活“3、自主阅读，初步了解“珍宝“2页的文字……“獾和狐狸找到珍宝了吗在找宝的路上遇到了谁“幼儿自己翻书阅读。教师与幼儿自然的进展阅读中的个别沟通，了解：他们找到的有关“珍宝“的图画是哪一张他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的珍宝吗4、集体沟通：獾和狐狸的珍宝是什么松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝是什么5、“兔爷爷的珍宝到底是什么？听听故事吧“教师有表情地读书给幼儿听〔阅读时，关注孩子的反响，随时停下来进展自然的交流〕。6、“狐狸和獾有没有找到珍宝“与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23〔比照“珍宝“两字〕读出：我找到珍宝啦！7、比照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进展表演：狐狸和獾找到“朋友“时的惊喜。三、感受：每个人的珍宝不肯定是一样的。【教学反思】今日我执教了《彩虹的终点》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热忱。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试