培优辅差记录表(同名22050)

培优辅差记录表(同名22050)“培优补差〞记录表班级时间老师姓名类别培优同学姓名训练内容效果或存在问题良好。

日月中心学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级时间老师姓名类别补差同学姓名训练内容效果或存在问题口诀记得到,操作有困难。

平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第13周星期二老师姓名周育林类别培优同学姓名卢巧彬卢怡萍卢思辰卢诗音卢婧如卢昭文卢飞煌卢婧文卢龙祥训练内容反问句改陈述句:1、自问自答法2、删减法;去掉“莫非…吗〞“怎么…呢〞否认词改确定词确定词改否认词问号改成句号效果或效果良好。

存在问题平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第13周星期四老师姓名周育林类别补差同学姓名卢龙萍周文鑫卢林洪卢江松卢榕泉卢雪榕训练内容扩句:一、局部扩句法,即把句子分成两局部主语局部和谓语局部,先扩前面局部,再扩后面局部。

如“小明读书〞。

前面局部是“小明〞,先补充:“小明〞是谁,这样前面局部可扩充为“我的同学小明〞。

后面局部可补充“在什么地方〞、“怎样读书〞,这样后半局部可补充为“在教室里仔细地读书〞全句扩为“我的同学小明在教室里仔细地读书。

〞二、整体扩句法。

就是把句子两局部一下子扩充。

如“红旗升起来了。

〞可按“什么样的〞红旗,“在什么地方〞,“怎么样地〞升起来,可扩成:“艳丽的五星〞红旗,“在教学大楼的房顶上缓缓地〞升起来。

平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第14周星期二老师姓名周育林类别培优同学姓名卢巧彬卢怡萍卢思辰卢诗音卢婧如卢昭文卢飞煌卢婧文卢龙祥训练内容陈述句改反问句改增加法;加上“莫非…吗〞“怎么…呢〞否认词改确定词确定词改否认词句号改成问号效果或存在问题效果特别好。

平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第14周星期四老师姓名周育林类别补差同学姓名卢龙萍周文鑫卢林洪卢江松卢榕泉卢雪榕训练内容常用的修辞手法1、比方;比方是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物。

依据描写或说明的方式比方可分为“直喻〞、“隐喻〞、“类喻〞2、拟人;把事物人格化,把原来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

3、夸张;为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力气,用夸大的词语来形容事..4、排比5、设问6、反问效果或存在问题比方和拟人,一些同学分不清。

平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第15周星期二老师姓名周育林类别培优同学姓名卢巧彬卢怡萍卢思辰卢诗音卢婧如卢昭文卢飞煌卢婧文卢龙祥训练内容推断一个句子是不是运用了比方修辞格有四种方法,把握了它们,不但可以加深比照喻的熟悉,还有助于了解比方与借代、比较、比方义、比较的区分。

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这是区分借喻和借代的关键。

、现是区分比方和比较的根本标志。

,而比方义是一个词的固定义项。

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效果或存在问题效果还好,要多加练平和县小坪学校2023—2023学年“培优补差〞记录表班级五〔3〕时间第15周星期四老师姓名周育林类别补差同学姓名卢龙萍周文鑫卢林洪卢江松卢榕泉卢雪榕训练内容怎样推断一个句子是否完整1、方法:一个完整的句子至少要具备两局部内容。

第一局部是在答复“什么或者谁或者哪里〞其中一个问题,其次局部那么是在答复“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么……〞其中一个问题。

另外还要留意一个完整的句子写完了,肯定要写上句末标点。

〔句号问号感慨号省略号其中的一个〕2、练这样气概雄伟的山。

居里夫人这位坚决刚毅、不谋私利的科学家。

螳螂捕蝉。

老师给我们讲了英勇的武警战士抗洪抢险。

鲁宾孙漂流记是英国作家迪福写的。

效果或存在问题马虎现象很严峻。

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