五句子和句子分析市公开课金奖市赛课一等奖课件

第五节

句子和句子分析

学习并且利用好祖国语言！当代汉语语法第1页第1页请把下面括号中内容补充出来：（）——词——短语——（）——语段语素句子最小语言单位，如：人、椅、巧克力等。最小语法单位，有两个或两个以上语素构成。如：人民、椅子、巧克力蛋糕等。又称词组，由两个或两个词构成。如：人民幸福、椅子破了、巧克力蛋糕很甜等。短语有五种基本类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语第2页第2页给下列短语归类：A.星火燎原B.最后一次演讲C.谈骨气D.反对自由主义E.讨论并通过F.认真学习G.幸福高兴H.实践证实I.清楚得很J.打扫洁净

并列短语：偏正短语；动宾短语：后补短语：主谓短语：EGBFCDIJAH第3页第3页一、什么是句子做完作业他很守信用回来了做完作业。做完作业？做完作业！他很守信用。他？很守信用？他很守信用！回来了。回来了？回来了！回来了……AB短语句子第4页第4页

句子是语言使用单位。句子特点是能够表示一个相对完整意思，有一定语调和语调，在书面上要用句末标点符号。

第5页第5页二、什么是句子分析

一、句子种类句子能够从不同角度进行分类。分类角度不同，结果就不同。句子分类有两个角度：语气（作用）和结构（格局）。（一）语气分类（句类）1．陈说句：说明一件事情。这是一首诗。2．疑问句：提出一个问题。谁写？3．祈使句：表示命令或请求。你念一遍吧！4．感慨句：表示一个强烈感情。这首诗写得真好啊！第6页第6页二、如何拟定句型

（一）拟定句型办法

1．排除修饰成份

在一个偏正结构中，不看定语、状语，这是由句型性质决定。

2．缩减联合成份

我和妹妹都喜欢数学和英语。→我喜欢英语。

3．从上位到下位依次拟定

第7页第7页（二）结构和格局分类（句型）分析句子，从上位句型到下位句型依次拟定。拿来一个句子，先看它是单句还是复句。假如是单句，再看它是主谓句还是非主谓句，假如是主谓句，再依据谓语材料分析为：名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句。动词性谓语句很复杂，还能够分为：动词谓语句、动宾谓语句、中补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、“把”字句、“被”字句、存现句、双宾语句。假如是非主谓句，就依据中心词性质来分，可分为：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。总之，析句就是由大类型到小类型，层层确认。主谓句对单句而言，是下位类型，单句是上位类型。主谓句对动词性谓语句而言，是上位类型，动词性谓语句是下位类型。上位和下位是相正确概念，上位概念是属概念，下位概念是种概念。

第8页第8页（二）拟定句型应当注意问题

1．省略不改变句型2．语用变换不改变句型3．增添独立成份不改变句型4．扩展不改变句型5．语调词增添不改变句型6．功效相同词互相替换不改变句型

第9页第9页三、为何要研究句型（意义）主要原因是详细句子无穷，而句子基本格局有限，世界上有词典，却没有句典，就是这个道理。一个句子长短不同，句子长短在理论上说是无限。如：看。看书。看一本书。看一本有趣书。看昨天买来一本有趣书。我们看图书馆昨天买来一本有趣书。从这里也能够说明，详细句子是无限，说不完，但句子基本格局有限，汉语单句基本句型不超出三十种。掌握句子基本格局就能举一反三，也反应了该种语言语法结构基本面貌，研究这种格局有极大实用价值，主要表达在教学语法上，用于机器翻译，学习民族语言。第10页第10页

名词（性）谓语句动词谓语句

动宾谓语句

主谓句

动词（性）谓语句中补谓语句连谓谓语句兼语谓语句单句主谓谓语句形容词（性）谓语句名词性非主谓句什么声音？动词性非主谓句上课了。非主谓句形容词性非主谓句太棒了！复句叹词性非主谓句哎哟！拟声词性非主谓句啪嗒！句型第11页第11页主谓句定义：由主谓短语构成句子，称为主谓句。举例：相关概念：1.由主语和谓语两部分构成。2.主语用==（双线）表示，谓语用—（单线）表示。或者，在主语和谓语之间用‖表示。1.火苗‖向手术台扑来！2.硝烟弥漫战场上，‖传来阵阵厮杀声。

第12页第12页

主谓句名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句类型第13页第13页名词谓语句是由名词性短语充当谓语句子如今天星期六.昨天晴天.小李,广东人.他才十六岁.窗外一片月光.第14页第14页动词谓语句是由动词性词语充当谓语句子如我们抱负实现了.阳光照着整条街道.长江三峡留下了许多人梦.我们以前讨论过.第15页第15页形容词谓语句由形容词性词语充当谓语句子如如海风尤其清凉.这个地方太美了.太阳暖洋洋.说话要简练些.他个子比我高.第16页第16页主谓谓语句是由主谓短语充当谓语句子如任何困难他都能克服.他一口水都不喝..他一向态度和蔼.这孩子，我也疼他.全班同窗，我就服你.第17页第17页主谓谓语句是由普通主谓句转化而成，主要有三种类型：第一，把主谓句中某一动词宾语或宾语某一部分提到句首。比如：我听过这个故事。→这个故事我听过。第二，主谓谓语句有相相应非主谓谓语句子。比较：他胆子小。→他胆子小。第三，主谓谓语句，是由全句修饰语中减去介词“关于”“对于”等构成。这件事‖中国人经验太多了。

第18页第18页指出下列主谓句分类1她大大眼睛.2咱们俩，谁也别忘了谁.3今年雨比往年多.4墙上挂着地图.5我没有听到过这个故事.6这个故事我没有听到过.7人参这种植物，娇嫩极了.名词谓语句主谓谓语句形容词谓语句动词谓语句动词谓语句主谓谓语句形容词谓语句第19页第19页非主谓句定义：由单个词和主谓短语以外短语构成句子，称为非主谓句。相关概念：1.非主谓句也是句子，因此句末也有标点符号。2.非主谓句主要有名词句、动词句、形容词句三种。第20页第20页（4）叹词非主谓句：（1）名词非主谓句：（2）动词非主谓句：（3）形容词非主谓句：火！蛇！早晨。多棒小伙子！停！加油！出太阳了。小心轻放！好！多美啊！真棒！喂！喔唷！啊！哎！唉！第21页第21页用省略主语或谓语办法改动下面这段话，使语言简练一些。“喂，你把铅笔借我用一下行吗？”“你铅笔呢？”“我铅笔刚刚借给别人了。你那支铅笔在吗？“我铅笔在。你要铅笔干什么？”“我要用铅笔画一幅几何图。”“你拿去吧。”第22页第22页练习课后题2、3、4、6第23页第23页综合练习1.在下面一段话空格中加上适当标点符号。

山村人家□惯用现成树丫叉做凳脚□有一天□一只这样凳脚坏了□父亲叫儿子到山林里去配一只□儿子拿着斧头在山上转了一圈□空着手回来了□父亲问他：“你是怎么搞□”儿子愁眉苦脸地回答说：“树丫叉倒是诸多，可是都是向上叉□没有向下叉□”2.标出下列句子中主语和谓语，并指出充当主语是什么词或短语，又是哪一个主谓句。①这个个体户办小旅店真小。②“四人帮”终于下台了。③嗓音清脆悦耳。，。，，。，。？，。‖偏正短语作主语，形容词谓语句。‖名词作主语，动词谓语句。‖名词作主语，形容词谓语句。第24页第24页几种特殊谓语句1、动宾谓语句2、动补谓语句3、连动和兼语谓语句4、把字句和被字句第25页第25页

双宾语句我们把动词带双宾语句子称为双宾语句。1．双宾语中动词特点双宾语动词是封闭性，数量有限，限于与“给”相关动词。分三种情况：第一，必须带“给”：传给交给等，“给”是构词成份。第二，可带可不带“给”：借（给）送（给）赏（给）还（给）赠（给）。第三，不带“给”，但与“给”义相关：占欠赚偷抢告诉请教教取。第26页第26页2．双宾语特点离动词近叫近宾语，也叫间接宾语，离动词远叫远宾语，也叫直接宾语，这是从名称上谈宾语。其特点（结构上看）：第一，两个宾语之间无结构关系，诸如联合关系、主谓关系等，两个宾语只和动词发生直接成份关系。如：送你一本书。第二，两个宾语意义多数情况下是远宾语指事物，近宾语指人。我教他们语法。因此，两个宾语通常情况下都是名词性成份，但也有例外。远宾语也能够是谓词性短语，常指内容。两个宾语也能够同时指人，如：她交给我一个孤儿。两个宾语也能够同时指事物。如：她给图书馆一封信。

第27页第27页2.从述宾关系看宾语意义类型（1）受事宾语

对象---我们看书、打球/;结果---荷花变成人了;工具、器物---捆一道绳子/糊一层纸；处所---去上海/到屋里（2）施事宾语来了一个人/住着两个人/走了三个人（3）中性宾语笑什么/像太阳/没什么差别第28页第28页（三）连谓句由连谓短语充当谓语句子叫连谓句。如：我打电话叫车。

1．连谓句基本特点第一，几种谓词性成份都是主要动词，不能是助动词（我要走）、判断动词（我们目的是实现四化）、介词（我从绵阳来）。不能是读轻声趋向动词，趋向动词放在动词、形容词后常读轻声，这样趋向动词是补语。如：她拿〈来〉一本书。趋向动词放在一个动词前面决不读轻声，能够构成连谓句。如：我去买菜。第29页第29页第二，几个谓词性成份之间不能有五种语法关系：主谓、联合、动宾、偏正、补充，假如有不是连谓句。第三，几个谓词性成份必须属于同一个主语，对主语是陈说关系，不同于兼语句。内部没有语音停止，也不能相关联词语。假如有了语音停止，加上了关联词语，就是复句。如：华老栓坐起身来，擦着火柴，点亮了灯……（复句）他挑起担子走。（连谓句）“挑起担子”是“走”方式。他挑起担子就走。（紧缩句）两个动作紧接着发生。第四，赵元任理论：连谓句语法形式上靠近联合短语，不过联合短语是并列式，而连谓句是鱼贯式→→→。在语法意义上靠近偏正短语。他笑着说。意义上，前一个是后一个方式。我们处理成连谓句。第30页第30页2．连谓句基本意义连谓句中谓词性词语之间有一定关系，有下列几种：（1）有表示动作先后连续发生：她取了笔记本走了。（2）有后一动作是前一动作目的：她上街买书。（3）有前一动作表示后一动作状态、方式：妹妹低着头想往事。（4）有从正反两方面阐明主语，它们有互相补充作用：她俩握着手不放。/他赖在这里不走。（5）有第一个谓词是“有”或“没有”，第二个谓词表示详细动作。我有责任提出意见。→我有提出意见责任。（6）有是前一个谓词表原因，后一个谓词表结果。前后谓词有因果关系。如：他听了这个消息很高兴。第31页第31页（四）兼语句

1．兼语句特性（1）第一个动词限于使令性、促成性、处置性动词，是封闭性。赵元任认为只有28个：叫教使让许要请劝催逼引勉励鼓动怂恿选派帮陪带领送约找怪怕喜欢埋怨严禁。（2）兼语句是一个焊接结构（3）两个谓词之间有因果关系假如两个谓词都是动词，前一个谓词表原因，后一个谓词表结果。如：请他来。“请”是原因，“来”是结果。假如后一个谓词是形容词，那么，这个形容词表原因，前面动词表结果。如：我原谅他小。由于“他小”，因此“我原谅”。第32页第32页2．兼语句和其它句式区别（1）兼语句和连谓句区别第一，连谓句几种谓词性成份同属于一个主语，兼语句不属于同一主语。如：我进教室上课。/我请他开门。第二，兼语句延伸，关系变得复杂；连谓句延伸关系不变。如：我请李老师教小王——我请李老师教小王学外语。我进教室上课——我拿着书走进教室站着上课。

第33页第33页（2）兼语句和主谓短语作宾语句子区分第一，区分这两种句型关键是在第一谓语动词上。兼语句第一个动词只限于表示“使令”意义动词，所支配对象是人物；主谓短语作宾语句子第一个动词都是表示“感知”动词和心理活动动词，所支配是一件事（人物连同他动作行为）。第二，第一个动词支配范围不同。兼语句动词支配到兼语为止，主谓短语作宾语句子动词支配后面整个部分。第三，停止和插入成份位置不同。兼语句停止和插入部位只有一个，只能在第二个谓词前，第一个谓词后不能停止，也不能插入成份。主谓短语作宾语句子有两种停止，第一个谓词后能够停止，加成份，第二个谓词前也能够停止，或加成份。第34页第34页

第四，换位法。主谓短语作宾语句子整个句子前后两部分普通能换位；而兼语句则不能换位。第五，提问法。由第一个动词来提谁或什么问题。后面能回答谁是兼语句，后面能回答什么是主谓短语作宾语句子。

第六，用两个动词关系来区别。有因果关系是兼语句，无因果关系是主谓短语作宾语句子。第七，从结构上来看。动名和名动两部分各自能单独站得住，阐明是动宾结构和主谓结构扣在一起，是兼语句，主谓短语作宾语句子分开两部分不是都站得住。

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采用上述几种辅助办法事实依据是：主谓短语作宾语句子内部结构比较松散，因而能够有语音停止，能够插入别词语，能够前后换位等等；而兼语句内部结构比较紧凑，尤其是第一动词与兼语之间是一个焊接式，因而普通不允许有这些情况。但要注意，这几种办法不要求同时适合用于一个句子，有时合用一条两条，有时合用更多条，所有合用情况不多。第36页第36页（五）存现句1．存现句结构形式处所词+动词（）+名词性成份（数量名短语）存现句叙述对象是宾语，动词是表示宾语存在、出现或消失状态方式，前面处所词为宾语存在、出现或消失提供背景。句子是为了表示宾语存在、出现或消失，因此，叫“存现句”。2．存现句中宾语和动词特点（1）宾语特性第一，大部分是施事，但也有受事，也能够是中性。第二，宾语普通是指不定指人或事物，是泛指。

第37页第37页（2）动词特点存现句中动词不能是孤独单，必须加动态助词“着、了、过”或趋向动词。表示“存在”句子，动词后经常带“着”“过”。表示“出现”句子，动词有带趋向补语，如“前面走进来一个人”，有本身就是趋向动词。表示“消失”句子，动词普通带“了”。用“有”存在句：“有”后面名词普通是含有特称意义，如“教室里有些人”，不是指所有人，是指一个人或一些人，不甚拟定。“有”后面普通不能带专有名词，如“教室里有张鸣”。但“有”前加个“就”字，能够带指人专有名词，“有”后名词是陈说对象。第38页第38页（六）“把”字句“把”字句，就是用“把”（或“将”）将动词支配、关涉对象放在动词之前一个句型，是汉语主谓句中很有特色一个句型。1．“把”字句与平行句区别我们占领了阵地。——我们把阵地占领了。我们毁灭了敌人。——我们把敌人毁灭了。我洗洁净了钢笔。——我把钢笔洗洁净了。在什么情况下用前者，在什么情况下用后者，视情况而定，假如强调宾语就用后者，“把”字句提问所问重点是宾语，平行句提问所问重点是主语。第39页第39页2．“把”字句结构特点（1）动词不能是孤零零，前后总有别成份。前面有状语；或者后面有宾语；或者后面有补语；或者带上动态助词；或者是重叠动词；或者是有结果意义动补型双音节动词。（2）动词必须是有强烈动作行为动词，即动词要有“处置”意思。（3）动词前普通不能加否认词、助动词。否认词