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服务贸易整理打印幽默来自智慧，恶语来自无能服务贸易整理打印服务贸易整理打印幽默来自智慧，恶语来自无能第二章国际服务贸易第一节基本概述、服务★二、服务业、服务贸易★第二节服务贸易的产生与发展服务贸易发展的历程服务贸易发展的特点三、服务贸易市场四、服务贸易发展的原因和影响因素第一节基本概念、服务1、服务概念的演变2、服务与劳务3、服务的基本要素4、服务的特征★阅读教学是语文教学中不可或缺的一部分，阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此，在初中语文教学中，应当重视阅读教学。本文结合个人教学实践对语文阅读教学谈几点看法。一、师生要形成良好的互动行为教育在我国发挥着越来越重要的作用，越来越多的人认识到实现教育的最好方式就是自我教育，同样，真正的学习是自我学习。在语文学习过程中，阅读起着至关重要的作用，在语文阅读进行中，老师与学生应该进行更加深刻的交流。师生之间相互的沟通和学习能够提升学生们对于学习的兴趣，同时老师也构建了一种民主的课堂，相比于之前的教学模式来说，民主的课堂更能让学生接受。这样能够激发学生们主人翁的意识，?学生们明白自己才是课堂真正的主体。同时这样也可以让学生们挑战自己，做个自主学习的好学生。同时，老师应该设立一些激励机制，可以给语文阅读进步的同学发一些奖项，这样更能够让学生们提高自己对于阅读的好感。这样学生们可以慢慢的突破自我，想要更多的展示自己，学生们的展示也将会越来越精彩，学习成绩也会赶上来。二、激发学生质疑。培养探究学习的兴趣开展探究性学习活动的关键就是发挥学生的主体性作用，教师要充分尊重学生、信任学生，认真对待学生提出的质疑，保护学生的学习自信心。在语文阅读课堂上，教师首先让学生略读文章内容并提出自己的疑问：然后组织小组合作学习活动，让学生先尝试在小组讨论中解决问题，始终存在分歧而无法解决的问题，再由教师组织全体同学共同讨论和学习。在课堂上，由于每个学生的思维不同、基础知识水平不同，所以提出的问题也千差万别，有些问题可能比较浅显，但是教师不能直接批评学生，而是确保每个学生都有提问和质疑的权利，不能挫伤学习积极性：如果学生的提问很有价值，则教师要提出表扬，发挥榜样的作用，为其他学生指明提问的关键和方向。例如在学习《茅屋为秋风所破歌》时，学生根据自己的理解提出了一些问题：这首诗的创作背景是什么？作者想要表达什么样的主题思想？杜甫和李白都是大家熟悉的诗人，那么他们的诗歌创作风格有什么不同呢？这些问题都具有探究的意义，教师可以顺势让学生根据自己提出的问题开展探究性学习，这样也就调动了学生的参与欲望，他们迫切想要解决问题。三、有效推出小组合作学习教学模式学生本身具有一定的语文基础和阅读能力，但想要在时间有限的课堂上完成相关的课文阅读，并且掌握课文的大意和内涵具有一定难度。为此教师就可以全面地推行小组合作学习的方式，引导学生在讨论和交互式学习的过程当中课文的重点难点和阅读方法。教师可以根据教学目标和小组划分情况确定教学目标，然后再制定具有较高可行性和交流价值的小组合作学习任务，然后鼓励学生自主自觉地进行课文的阅读，并及时地提出自己存在困惑和问题的部分，并以此为主题来进行相关的沟通交流。这样的方法不仅能够有效地提升学生的语言表达能力，全面地提高初中语文课堂阅读教学的有效性。四、联系生活。发散思维为提升学生阅读量，教师除了要用好教材以外，还要联系学生的实际生活，指导学生多想多思，进行拓展练习，锻炼学生的思维。这样可以有效拓展学生视野，让学生掌握更多的素材，并逐步养成良好的阅读习惯，为今后的全面发展奠定良好基础。例如：在《背影》教学中，教师先让学生阅读课文，然后说一说朱自清是如何描写自己父亲背景的。教师完成授课任务以后，要让学生联系自己的生活实际，谈一谈自己的父亲，并写出来。通过读写结合，有效锻炼了学生思维，阅读指导效果也很好。五、将阅读与写作统一起来初中阶段培养学生阅读能力的过程，需要老师和学生们的共同努力。老师，需要将课堂变得更加生动活泼，以吸引学生们学习的兴趣：学生们也要明确自己是课堂的主体，要更加的发挥自身的主体优势。同时老师可以根据相应的教学方法，对于阅读进行一些方法设计，通过学生们本身的特点，给与他们不同的阅读技巧和方法。学生们天生就有学习和求知的欲望，把高效课堂的改革就是激发学生们的这种想法，让学生们自信快乐的学习，为自己的幸福人生做基础。在高中英语实际教学当中，教师都是以发展学生的学习成绩为最终的目标，在英语教学中着重发展学生的阅读能力和听力能力，在一定程度上忽视了学生的写作能力。在英语教学当中写作对于学生综合能力的培养是至关重要的，然而在当今实际英语教学当中，学生的写作环节一直处于薄弱的环节，在英语写作当中学生的写作内容较为空泛、在单词以及语法上也存在较大的问题。这些因素都严重阻碍着学生自身的发展，对教育事业来说也不利于教育事业的蓬勃发展。本文将重点讲述在高中英语写作教学当中存在的问题以及针对这种问题提出的解决措施。一、高中英语在写作教学当中存在的问题1.在英语写作当中缺乏一定的训练。在高中英语教学当中，大多数老师只注重对学生语法、单词的教授，在很大层次上忽视了对学生写作教学的重视。在高中英语教学当中写作教学不仅是学生英语当中的重要组成部分还是提升学生综合能力的重要表现。在写作教学当中，大多数老师在实际写作教学上缺乏足够的耐心以及在写作训练上缺乏具体的指导思想，因此会造成学生的写作水平下降。在英语教学当中老师对学生的写作训练上比较单一、过于机械化训练一些因素也会造成学生学习兴趣不高等现象发生。在高中英语教学当中老师不能针对学生的写作能力制定出一套相应的教学方案也是导致学生写作能力下降的重要原因之一。2.老师在学生作文的批阅方式上较为陈旧。在高中英语写作当中，大多数老师在批阅学生的英语作文时，大多数老师比较注重学生在单词以及语法上的运用，在实际批阅时严格检查学生在单词上是否出现错误，在语法上是否运用的正确。英语作文在整体上形成了一种教师对学生文章的改错，这种方式的批阅在很大程度上浪费时间，对学生综合能力的提升没有起到显著的效果。这种机械式的批阅与教学会打击学生的写作积极性，在某种意义上还会影响学生写作能力的提高。在英语写作当中，大多数老师忽略了学生的心中所想，对学生写作内容缺乏具体的指导，进而导致学生的写作内容与实际相脱轨，学生在写作能力上缺乏自己的观点，只是按照老师要求进行机械化的写作。长此以往，这种方式的学习对于学生来说会严重阻碍自身能力的提高以及会影响教育事业的发展。二、针对这种问题提出一系列的解决措施1.教师自身应改变教学观念，提高思想意识，促进学生的发展。在高中英语教学当中，学生的课时较重，在学习上学生的学习压力较大。所以在实际英语教学当中，老师对于学生的写作方面没有过多的关注，进而导致学生的写作能力低下的这种现象发生。要想从根本上提高学生的写作能力，从教师自身来说，教师必须转变教学观念，在英语课时上要注重训练学生的写作能力，英语的写作就像学生语文的作文一样，不仅要注重词、语法。以及段落。还要注重学生自身的思维，在实际写作当中，老师可以让学生读一些高分的作文以及一些优秀的篇章，这样不仅有利于学生提高自身的文化素养还有利于学生对写作内容的掌握。2.在某中意义上加强老师的教学方法。在高中英语写作教学当中，老师应该打破以往的教学方法。在实际写作教学当中注重学生语言知识的培养。具体包括对单词的拼写、短语在写作当中的运用、句型的转换以及语法在书面上的练习等等一系列的培养。除此之外，老师还应注重学生在写作当中的逻辑思维，对英语知识的活学活用。在高中英语教学当中，这样才能更好的提高学生的英语能力，促进学生的全面发展。3.在一定层次上打好学生的基础能力，提高学生的英语能力。在高中英语学习过程当中，学生基础能力对学生学习英语至关重要。在英语当中学生的写作能力是学生综合能力的重要体现，要想提高学生的写作能力，必须提高学生的基础知识。在英语当中老师应该加强学生的语言基本功，加强对学生的写作训练，在写作当中可以要求学生对一些经典的语句以及好的段落进行背诵，这样不仅给文章注入了新的活力，对自身的写作也有极大的帮助。例如：失败是成功之母翻译过来就是Failureisthemotherofsuccess，这样的语句运用到文章当中会给文章加分，也会提高学生自身的文化底蕴。所以在英语教学当中，老师应该加强学生的英语能力，这样才能提高学生的综合能力，提高学生的文化底蕴，促进学生更好的发展。三、结束语综上所述，在高中英语实际教学当中，学生在写作当中存在很大的问题。针对这些问题教师应该转变自身的教学观念，着重加强学生的思想意识以及对英语写作的能力。只有这样才能更好的提高学生的学习成绩，才能提高学生的综合能力，才能为社会主义建设培养新的接班人。服务贸易整理打印幽默来自智慧，恶语来自无能服务贸易整理打印服1第二章国际服务贸易第一节基本概述、服务★二、服务业、服务贸易★第二节服务贸易的产生与发展服务贸易发展的历程服务贸易发展的特点三、服务贸易市场四、服务贸易发展的原因和影响因素第二章国际服务贸易2第一节基本概念、服务1、服务概念的演变2、服务与劳务3、服务的基本要素4、服务的特征★第一节基本概念3服务概念的演变在经济学中,一般把经济物品划分为两种基本的存在形态:实物形态和非实物形态。前者称为货物,后者称为服务服务是相对于货物的一个经济学概念。服务概念的演变4自由物品freegood物货物(goods)经济物品economicgoods服务(service报务是直接满足人或机构某种需要的活动。般指商业性服务(commercialservices)自由物品5服务概念的演变斯密,1776:“在其发挥职能的短时间便消失,狼少留下什么痕迹和价值萨伊,1803:“无形产品同样是人类劳动的果实,是资本的产物。”穆勒,1848:“劳动产生的效用并未体现在任何物体中,但不会使人或物的性质得到永久性改善”4参考《国际服务贸易研究》,赵书华服务概念的演变6服务概念的演变(续一)巴斯夏,1850:“是一种努力,对于甲来说,劳务是他付出的努力,对于乙来说,劳务则是需要和满足马克思,1861:“不过是指这种劳动所提供的特殊使用价值,……取得了‘服务’这个特殊名称服务概念的演变(续一)7服务概念的演变(续二)富克斯,1968:“就在生产的一刹那间消失,不能运输、积累和储存,缺少实物性希尔,1977:生产者的活动会改善其他经济单位的状况,可以是消费单位所拥有的商品的物质变化,也可以是消费者的肉体或精神状态的变化服务概念的演变(续二)8服务概念的演变(续三)佩蒂特,1987:“使用者或使用者的商品的变形并不含有任何可以转移的获得物,只是改变经济人或物品的特征”市场营销学:“用于出售或同产品连在一起进行出售的活动、利益或满足感”《国际服务贸易统计手册》:服务不是能够确定所有权的独立实体它们不能脱离生产单独地进行交易服务是定做生产的异质产出它一般是由生产者按照消费者的需要进行的活动从而实现消费单位的状况的变化到生产完成时它们必定已经提供给消费者服务概念的演变(续三)9服务概念的演变(续四)总结≯服务是对其他经济组织的个人、商品或服务增加价值,并主要以活动形式表现的使用价值或效用服务是服务主体应服务客体的要求所做的工作或所尽的义务,服务的主体和客体都可以是自然人、法人、社会团体或政府部门服务概念的演变(续四)10服务与劳务·服务提供者必须有劳动力和劳动资料劳务提供者只提供劳动,劳动力受他人支配和使用·生产力与生产关系service服务与劳务11服务贸易整理打印课件12服务贸易整理打印课件13服务贸易整理打印课件14服务贸易整理打印课件15服务贸易整理打印课件16服务贸易整理打印课件17服务贸易整理打印课件18服务贸易整理打印课件19服务贸易整理打印课件20服务贸易整理打印课件21服务贸易整理打印课件22服务贸易整理打印课件23服务贸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