小学科学教学中良好学习习惯培养策略论文

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随着社会经济的进展，科学技术在我们生活中变得越来越重要，我国也越来越重视科学这门学科。学习科学最好的阶段是学校阶段，学校生具有剧烈的奇怪心，对科学探究的爱好最大。因此，我国应提高对学校科学这门课程的重视，更要重视学校科学的教学，让老师在学校科学教学过程中对同学进行引导，培育同学良好的学习习惯。

一、培育同学擅长观看、思索的习惯和力量

观看是科学讨论的基础，对科学讨论起重要作用，而良好的观看力量是要通过后天的培育和训练获得的。擅长观看是人们猎取才智的重要方法，许多科学家和创造家都擅长观看，从很细小、很普遍的自然现象中看出问题，追根求源，然后从这些现象中发觉了真理。例如，瓦特通过观看水烧开时蒸汽顶开壶盖现象，认真思索讨论，然后创造了蒸汽机。因此，在学校科学教学的过程中，培育同学擅长观看和思索的习惯和力量非常重要，好的观看力量主要包括以下几个方面：

（一）坚持不懈，有急躁。有价值的科学创造和真理，都是科学家们经过若干年坚持不懈的观看思索和不断试验的结果。例如，英国物理学家焦耳，通过几十年的观看与试验才向人们证明白能量守恒定律。因此，在学校科学教学中，老师应当让同学了解观看的长久性和急躁性，从而培育同学坚持不懈、急躁的观看精神。

（二）客观真实性。在探究科学的过程中，必需保证观看的真实性，因此，在学校科学教学过程中，老师应引导同学一切从实际动身，真实记录所观看到的事物和现象，培育他们求真务实的科学态度。

（三）目光敏锐。观看力敏锐是做许多事情能否胜利的重要因素，在科学探究中，观看力敏锐尤为重要。在观看某个事物或现象时，老师应引导同学认真观看，不忽视每一个细节，培育他们敏锐的观看力。

（四）有目的性。许多学校生在观看事物或现象的过程中，很简单被别的事情所吸引，而忽视他们真刚要观看的事物和现象。所以，在教学过程中，老师要明确观看的目的，让同学有目的地观看事物或现象，从而培育他们良好的观看品质。

（五）学会全面观看。同学在观看同一个事物时，由于观看的角度不同，所以往往会得到不一样的结果。因此，在学校科学教学的过程中，老师应引导同学学会从不一样的角度观看事物和现象，让同学学会全面观看事物。

二、手与脑结合，让同学养成既动手又动脑的好习惯

在学习过程中，手与脑相结合能培育同学的想象力和制造力量。学校生的奇怪心很强，他们对科学试验很感爱好，喜爱动手做试验，但是他们往往不擅长动脑，许多同学做科学试验可能就是由于奇怪或者觉得好玩，并不会思索在试验中得到了什么。因此，在教学过程中，老师要引导同学在做试验时思索问题，让同学手脑结合，引导同学有目的地做试验，培育同学动手动脑的学习习惯。在做试验之前，老师可以针对试验内容，给同学提几个相关的问题，让同学在做试验的过程中思索，做完试验后，让同学回答这些问题。老师还可以引导同学猜测试验结果，策划试验方案，在试验之前，让同学动脑思索试验的结果是什么，思索出一个试验方案，然后再动手做试验，试验结束后对比猜测结果，思索猜测结果与试验为何不同，然后写试验总结，从而让同学养成既动手又动脑的好习惯。

三、培育同学主动思索、探究的好习惯

学习科学必需要有探究精神，在学习学校科学的过程中，同学应当学会主动思索、主动探究。许多学校生在遇到难题时，不会自己主动思索和探究，而是直接去向家长或老师寻求答案，久而久之，他们就不会主动去思索探究问题了。在学校科学教学的过程中，老师应培育同学主动思索探究的`力量，在他们遇到学习中的难题时，老师不能直接告知同学答案，而应当引导同学，让同学通过观看事物或者做试验等方法自己主动思索探究，找到问题的答案，从而培育他们主动思索、习惯钻研的良好的学习习惯。

四、学会总结，学会反思

总结反思在科学讨论中很重要，只有在试验后不断地总结反思，才能从试验中取得阅历，才会有进步和提高，才会胜利。因此，在学校科学教学过程中，老师应当引导同学在做完试验后学会反思和总结。当同学试验失败时，老师不能一味地批判同学，而是要帮忙同学分析，让同学自己查找究竟是哪一个试验步骤出错了，然后进行总结反思，分析出试验失败的缘由，才能吸取教训，避开下一次再出错；同学试验胜利时，老师要引导同学进行试验总结，要问同学在这个试验中有哪些收获，从而培育同学在学习中学会总结反思的学习习惯。良好的学习习惯对同学以后的学习和进展有很大的作用，因此，注意培育同学良好的学习习惯在学校科学教学过程中尤