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文档简介

高中物理教学同步课件前言1——学习方法总结学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;善于复习、归纳和总结,能使所学知识触类旁通;适当阅读科普读物和参加科技活动,是学好物理的有益补充;树立远大的目标,做好充分的思想准备,保持良好的学习心态,是学好物理的动力和保证。注意学习方法,提高学习能力,同学们可从以下几点做起。高中物理是一门既有趣又有用的学科,它可以帮助我们理解自然界的现象,提高我们的逻辑思维和创造力。但是,高中物理也是一门很难的学科,它涉及到很多抽象的概念,复杂的公式和繁琐的计算。如果你想在考试中取得好成绩,你需要掌握大量的知识点,并且能够灵活地运用它们。一轮复习拥有一个重要的任务,就是把之前的弱科补强至平均水平,物理作为理科里公认的最难,值得在一轮复习里花去更多的时间。高中物理教材中最重要的知识点,如发现自己的知识漏洞,务必利用一轮复习的时间将他补强。前言2——学习方法总结课前预习,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查。上课老师讲到自己预习时的不懂之处时,主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。学习过程中,通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳,使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然,做到定期按知识本身的体系加以归类,整理出总结性的学习笔记,以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来,以后再复习时,就能迅速地回到自己曾经达到的高度。预习中,用书上的习题检查自己的预习效果,课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验,及时反馈信息。要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;借助数学工具进行计算,求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论,以检查所用的规律是否正确,在运算中出现的各物理的单位是否一致,答案是否正确、符合实际,物理意义是否明确,运算进程是否严密,是否还有别的解法,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。对学过的知识,做过的练习,如果不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此,课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外,还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别,弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程,并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比,归纳总结,便可以使知识前后贯通,纵横联系,并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。前言3——学习方法总结本章学科素养提升大一轮复习讲义第八章恒定电流例1某同学通过实验制作一个简易的温控装置,实验原理电路图如图1甲所示,继电器与热敏电阻Rt、滑动变阻器R串联接在电源E两端,当继电器的电流超过15mA时,衔铁被吸合,加热器停止加热,实现温控.继电器的电阻约20Ω,热敏电阻的阻值Rt与温度t的关系如下表所示.关于电路的自动控制的分析1t/℃30.040.050.060.070.080.0Rt/Ω199.5145.4108.181.862.949.1图1(1)提供的实验器材有:电源E1(3V,内阻不计)、电源E2(6V,内阻不计)、滑动变阻器R1(0~200Ω)、滑动变阻器R2(0~500Ω)、热敏电阻Rt、继电器、电阻箱(0~999.9Ω)、开关S、导线若干.为使该装置实现对30~80℃之间任一温度的控制,电源E应选用____(选填“E1”或“E2”),滑动变阻器R应选用____(选填“R1”或“R2”).E2R2解析

若实现对30℃温度的控制,继电器和Rt两端的电压U=0.015×(20+199.5)V≈3.29V,因此符合要求的电源应选E2.若实现对80℃温度的控制,对全电路有E=I(R继+Rt+R),即6V=0.015A×(20Ω+49.1Ω+R),解得R=330.9Ω,因此滑动变阻器应选R2.(2)实验发现电路不工作.某同学为排查电路故障,用多用电表测量各接点间的电压,则应将如图乙所示的选择开关旋至___(选填“A”“B”“C”或“D”).C解析

因电路中有电源,排查电路故障应选用多用电表的直流电压挡,故将选择开关旋至C.(3)合上开关S,用调节好的多用电表进行排查.在图甲中,若只有b、c间断路,则应发现表笔接入a、b时指针________(选填“偏转”或“不偏转”),接入a、c时指针_____(选填“偏转”或“不偏转”).不偏转解析

只有b、c间断路,表笔接入a、b间时,电表与电源之间不形成闭合电路,则电表指针不偏转,表笔接入a、c间时,能形成闭合电路,电表指针发生偏转.偏转高中物理学习技巧——高中物理与初中物理区别进入高中一年级学习,学生普遍感到物理难学,这是由于高中物理和初中物理区别,主要有以下几个方面:一、知识量增大。学科门类,高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大。二、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。三、系统性增强。高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。四、综合性增强。学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度。如分析计算物理题,要具备数学的函数,解方程等知识技能。对于高中生来讲,物理绝对是非常难的一科,不少同学都花费了大量的精力仍然没有学好物理。高中物理怎么才能提高成绩,下面这些物理高效学习方法可以给大家一些指导。一、课堂上认真听课。学生一天中基本上都是在课堂上度过,如果课堂都无法做到认真听讲,这就相当于盖房子连砖都没有一样。对于高中物理的学习,最重要的是要聚精会神听课,全神贯注,不要开小差。课堂中学习的内容也都是物理学习的重点,只有认真听课,才能打好基础。二、做好课前预习。我们都知道笨鸟先飞的道理,由于我们基础差,物理学习一定要走在别人前头,建议基础差的同学课前一定要预习,这样与之相关的旧知识可以复习一下,新知识如果不懂可以标记出来课堂重点去听,这样可以带着问题去听课,由于已经自学过一遍,听课的时候更容易跟上老师讲课的进度,不会出现听不懂而失去信心不愿意听的现象。高中物理学习技巧——高中物理学习技巧对于高中生来讲,物理绝对是非常难的一科,不少同学都花费了大量的精力仍然没有学好物理。高中物理怎么才能提高成绩,下面这些物理高效学习方法可以给大家一些指导。三、课本先吃透,掌握基本知识点和定理。不少同学学习物理普遍存在课本都没掌握,甚至最基础的公式、定理都没记住,谈何灵活应用。同时课本上的物理知识不建议死记硬背,一定要理解记忆,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等,总结出各种知识点之间的联系,在头脑中形成知识网络。四、重视物理错题。对于每天出现的错题,课上老师重点讲解的错题及总结的错题,要及时的进行深入研究、并及时归类、总结,做到同样的错误不一错再错。高中物理学习技巧——高中物理学习技巧即基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。1、基本概念,比如说速率,它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。2、基本规律,比如平均速度的计算公式有两个,经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2,前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况。3、基本方法,比如学习物理时,可以总结出一些简练易记实用的推论或论断,如,沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。高中物理学习技巧——“三个基本”(4)排除故障后,欲使衔铁在热敏电阻为50℃时被吸合,下列操作步骤的正确顺序是____________.(填写各步骤前的序号)①将热敏电阻接入电路②观察到继电器的衔铁被吸合③断开开关,将电阻箱从电路中移除④合上开关,调节滑动变阻器的阻值⑤断开开关,用电阻箱替换热敏电阻,将阻值调至108.1Ω⑤④②③①解析

欲使衔铁在50℃被吸合,由表中数据可知,此时热敏电阻的阻值为108.1Ω,操作步骤应是先断开开关,用电阻箱替换热敏电阻,将阻值调至108.1Ω,闭合开关,调节滑动变阻器的阻值,观察继电器的衔铁被吸合,然后断开开关,将电阻箱从电路中移除,再将热敏电阻接入电路原位置,故步骤顺序应为⑤④②③①.(1)找原型:先根据实验目的和给出的条件把教材中的实验原型在头脑中完整地重现出来;(2)做对比:将实验中所给器材与原型中器材进行对比,看一下少了什么器材或什么器材的量程不满足要求;再看一下多给了什么器材,注意多给的器材可能就是解决问题的“金钥匙”;(3)定方案:根据对比结果设计电路;处理探究型、设计型实验的方法2(4)常用替代或改装:①内阻已知的电压表相当于小量程的电流表;②内阻已知的电流表则相当于小量程的电压表;③灵敏电流计串大电阻改装成电压表:+―→④灵敏电流计并小电阻改装成电流表;⑤内阻较小的电源串定值电阻相当于内阻较大的电源.+―→例2欲测量一个电流表的内阻,根据以下要求来选择器材并设计电路:a.无论怎样调节变阻器,电流表都不会超量程.b.有尽可能高的测量精度,并能测得多组数据.现备有如下器材:A.待测电流表(量程3mA,内阻约为50Ω)B.电压表(量程3V,内阻未知)C.电流表(量程15mA,内阻为10Ω)D.保护电阻R=120ΩE.直流电源E(电动势2V,内阻忽略不计)F.滑动变阻器(总阻值10Ω,额定电流0.5A)G.开关一个,

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