小学六年级英语复习研讨会发言材料课件

六年级英语复习研讨春荣小学黄彦六年级英语复习研讨春荣小学黄彦题前话1、学校领导高度重视小学英语教学质量的提高，在所带班级中，应偏重六年级教学质量的提高，抓好六年级成绩，是当务之急。

2、提高课堂效率，向40分钟要质量。

题前话1、学校领导高度重视小学英语教学质量的提高，在所带班级六一班英语学习兴趣及综合因素调查样本量：43单位：人喜欢英语课的度不喜欢一般喜欢非常喜欢6（16.67%）10（41.67%）19（25.00%）8（16.67%）本班学习的态度认为差认为一般认为好认为很好8（16.67%）12（52.08%）16（20.83%）7（10.42%）与教师有效的沟通从不偶尔时常经常8（31.25%）10（10.42%）19（37.50%）6（20.83%）60分以下：4人60-70:1人70-80:2人80-90:8人90分以上：27六一班英语学习兴趣及综合因素调查不喜欢一般喜欢非常喜欢6（1一、检测范围二、试卷结构一、检测范围二、试卷结构（一）专题复习——夯实基础，强化记忆三、检测的内容：（二）、话题复习——明确目标，提升能力（三）、时态复习——拓展能力，提高效率（1）单词的复习（2）词组、句子的复习（3）阅读、写作的复习（1）训练要有明确的目标（2）训练要有推进的层次（一）专题复习——夯实基础，强化记忆三、检测的内容：（二）、（一）、加强复习的计划性、系统性，不要盲目施教四、复习建议（二）、回归课本，夯实基础。（四）、在复习中要时刻关注学生的复习方式，发挥学生复习的主动性（三）、合理安排时间，体现复习的科学性（五）、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。（一）、加强复习的计划性、系统性，不要盲目施教四、复习五、具体措施五、具体措施固定听写单词测试（想尽办法对单词进行检查检测）教师整理出较重要的或者相对较难单词，给学生提供素材学生根据素材制作测试卷，并上交打乱试卷，将试卷分发给学生学生进行单词测试将试卷交给出卷人批改测试学生订正自己的错误利用早读，课前三分钟的时间，进行听写；分层次对待学生的听写成绩单词的处理固定听写单词测试（想尽办法对单词进行检查检测）教师整理出较重复习完一册书本之后，将书中的问句整理出来利用课前三分钟，早自习或课间巩固英语句型问答句的测试，或师生对话的形式进行练习巩固句型的处理复习完一册书本之后，将书中的问句整理出来句型的处理书写的落实书写的重要性

字如其人，一个好的书写习惯影响一个人的终生。常规训练常规训练包括集中与分散训练。分散训练就是在平时的书写中注重书写的正确性与美观性，教师随时纠正。集中训练则是让每一位学生每天交一份书写作品，内容包括字母、词汇、句子与短文。把握难点英语的书写，从实际情况来看，学生们写错或是写不好的问题总是那么几种，如I与l区别，k、y、i、p、v、w等小写字母的书写不规范等。一定要把握重点与难点，进行重点巩固，难点突破的有目地的练习。同时，在进行篇章书写时，要提醒学生几个要注意的地方：词间距、首字母大写、倾斜角5度、标点符号等。书写的落实书写的重要性语法教学针对PEP教材，在平时的语法教学时，应该循序渐进，适可而止地把握住讲解语法的度，让学生有一个逐渐积累与消化的过程。但是，在六年级毕业班教学时，教师就应将平时零散的语法进行归纳总结，进行集中详细地讲解，并且在遇到某一语法内容时要及时反复。最好能形成表格，将小学阶段的一些重要语法内容进行整理并举例，形成文本，供毕业班的学生复习巩固。如名词的复数动词、现在分词、谓语的单三形式、形容词与副词的比较级与最高级、现在进行时、将来时，过去时等等。语法教学针对PEP教材，在平时的语法教学时，应该循序渐进，适语法教学在复习书本内容时，解决语法知识点以及时态问题名词复数形容词比较级现在进行时（动词-ing）一般现在时（动词单三）一般过去时（动词过去式）一般将来时其他语法知识(介词，冠词，代词等)，老师可以进行专项练习，亦可让学生自己去发掘语法教学在复习书本内容时，解决语法知识点以及时态问题写作教学教师在进行写作教学时，可以尽可能地提供或是选择多元的写作训练方式，如：A、关键词式：给出一组词语或是短语，根据词语或短语写短文。B、问题式：给出一系列问题，一一回答，形成短文。C、主题式：结合教学内容，针对某一主题，写短文。D、图片式：给出一张内容丰富的图片，看图写作。E、仿写式：仿照已知文章，结合实际或是提供的信息，形成短文。写作教学教师在进行写作教学时，可以尽可能地提供或是选择多元的写作教学提前准备的题目，让学生去准备鼓励优秀的学生利用“课前三分钟”话题教学，给中以及中下的孩子提供一个作文模板和范文，可充分利用学校墙壁或教室黑板在口语师生对话中加入话题写作教学提前准备的题目，让学生去准备针对性较强的专项练习往年的毕业卷一至两份模拟卷适当的练习针对性较强的专项练习适当的练习作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学；积极形成自己的独特的复