高一语文念奴娇·赤壁怀古课件

高一语文念奴娇·赤壁怀古ppt课件11、熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。2、从词句入手，体会炼字炼句的妙处。3、了解作者生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。教学目标1、熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。教学目标2

走近作者了解作者及其写作背景。

苏轼：字

，号

，谥号：

，

人。

文学家、书画家。与其父

、弟

合称

。他开创了

一派词风，与辛弃疾合称

。他因

被贬黄州，在此期间，写下了

、

以及千古流传的词

苏洵东坡居士子瞻苏辙“三苏”北宋豪放“苏辛”“乌台诗案”《后赤壁赋》

《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》文忠

四川眉山走近作者了解作者及其写作背景。苏轼：字3解题①念奴娇

词牌名，表明词的格式②赤壁怀古题目，蕴含写作内容③怀古题材，咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负。解题①念奴娇词牌名，表明词的格式②赤壁怀古题目，蕴含写作内4初读诗词，把握节奏念奴娇赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空

，惊涛/拍岸，卷起∕千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。初读诗词，把握节奏念奴娇赤壁怀古5整体感知1、疏通诗意，解释下列词语、句子

2、概括本词上、下阕分别写了什么内容？上阕写赤壁江景，下阕怀周瑜、抒己情。千古风流人物小乔初嫁了羽扇纶巾故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月有才华，杰出不凡刚刚出嫁名作动，手持羽扇，头戴纶巾花白的头发通“樽”将酒洒在地上，凭吊整体感知1、疏通诗意，解释下列词语、句子2、概括本词上、6品读赏析上阕1.上阕具体写了赤壁哪些景观？哪一句是集中描写赤壁景色的？大江、故垒、乱石、惊涛2.赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（找出能体现景物特点的词）品读赏析上阕1.上阕具体写了赤壁哪些景观？哪一句是集中描写赤7乱石穿空乱石穿空8惊涛拍岸惊涛拍岸9卷起千堆雪卷起千堆雪10赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：岩石山崖险怪穿：山势险要高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大夸张、比喻渲染磅礴宏伟的气势赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：岩石山崖险怪穿：山11

这几句运用了夸张、比喻的手法绘声绘色地描绘了一幅奇险雄伟的画面，表达了词人怎样的感情？

暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发之情。同时便于引出下文的英雄故事与英雄人物，便于表达词人对古代英雄的向往之情。“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？承上启下。“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启。这几句运用了夸张、比喻的手法绘声绘色地描绘了一幅奇险12品读赏析下阕1.找出写周瑜的句子，并概括周瑜的形象，用“从______可看出周瑜______

的特点”的句式结合原文回答。小乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭年轻有为英俊潇洒文武双全指挥若定从容破敌风流儒将英雄周瑜品读赏析下阕1.找出写周瑜的句子，并概括周瑜的形象，用“13故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(1)“多情”的内涵是什么？对周瑜等英雄人物的仰慕，抒发自己年华易逝，壮志难酬的苦闷和感慨。2知人论世、探究主旨故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(114知人论世、探究主旨(2)一时多少豪杰，为何词人只对周瑜情有独钟呢？结合苏轼生平体会，看作者和周瑜有哪些不同之处。

苏轼（1036—1101），因与王安石政见不同，受小人陷害而入狱。后于1082年贬为黄州团练副使。他在黄州生活了七年，这七年对苏轼一生产生了重大影响。团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫（读qì，完结），火之”，“传闻京师，非细事也”。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州，后死于常州。知人论世、探究主旨(2)一时多少豪杰，为何词人只对周瑜情有独15人物

周瑜

苏轼生活外貌职位际遇屡遭不幸早生华发团练副使功业未就

英俊儒雅东吴都督幸福美满

功成名就通过对比，作者抒发自己年将半百而功业无成壮志难酬的感慨。怀古伤己情场、官场、战场，场场得意；黄州、惠州、儋州，州州____。失意人物周瑜苏轼屡遭不幸早生华发团练副16研读探究，怀古伤己(3)在理想与现实的冲突下，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你怎样理解这句话，认为是消极的还是积极的人生态度？（小组讨论，代表回答）尽管有“人生如梦”的感叹，但作者的人生态度还是比较洒脱的，“一尊还酹江月”，作者在怀古中表达了自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱。用达观来解决理想与现实之间的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。研读探究，怀古伤己(3)在理想与现实的冲突下，作者发出了“人17归纳主题思想：这首词描绘了

景象，抒发对

赞美，抒发了作者———

和

的感慨。

赤壁雄奇古代英雄人物的的胸襟旷达豪放壮志未酬归纳主题思想：这首词描绘了景象18再读课文，读出感情念奴娇赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。找同学试背全词再读课文，读出感情念奴娇赤壁怀古找同学试背全词19课堂反馈1、下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是(

)A．故垒西边B．已而遂晴，故作此C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼B课堂反馈1、下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是(20课堂反馈2、对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(

)A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。C课堂反馈2、对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是()21课堂反馈3、对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是(

)A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。B．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。C．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生