班班通使用心得体会

第第页班班通使用心得体会

班班通运用心得体会1

今年，在县教育局的大力支持下，在装备办和信息中心领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们中学课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了同学眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了同学学习参加行为，又能激发同学的学习动机

过去，我们农村中学条件不成熟，设备不完善，同学在上课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。同学的英语课堂活动没有新改变，特别是人教版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此同学的思维开发跟不上，获得信息的机会也不多，造成了很多同学对英语产生厌学心理。

随着班班通的开通和近一个学期运用，我收获颇多。

运用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为同学呈现更多的学习资源，无论是相关音频、视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的同学都可以看到，字体大，同学看得更清楚，动态的'教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对同学的视觉、听觉都有很大的冲击力。

而我也利用班班通这一有效的资源，向同学展示一个有用、有效的学习空间，让同学了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的援助同学有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

班班通的资源丰富，我任教的学科是英语，以往上这些课，都是老师单调的说教，而今通过班班通也可以利用课件向同学展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者同学有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，实时解决疑难问题。

但是，再好的资源假如预备的不充分或者没有实时备课的话，上课时会显得很被动，由于你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位老师备课有自己的感受和想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于同学对学习失去爱好。

所以老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。

我认为班班通的课件不是每课必用的，老师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，由于那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。英语学科有朗读、背诵等隐性的知识，这些只是通过课件是无法学习到的，只有同学反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，须要时关掉课件，让同学留意听、仔细读、上心悟，反复斟酌和思索，比直观的课件更有效。

任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为同学呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。

班班通运用心得体会2

在各级领导的大力支持下，20**年春期我们盼望学校的每间教室都装上了“班班通”设备，也就是电子白板。我校领导特别重视，特意对全部的老师进行了培训。通过一年的学习与运用，我觉得电子白板已经成为了我上课必不可少的教学工具。下面我对电子白板给我们一线老师上课带来的一些便捷与好处谈谈我自己的一些感受。

一、最直观的感受

电子白板可以让师生彻底告辞粉尘污染；它可以完全替代黑板。通过电子白板软件可实现板书书写、画图、擦除等。

利用电子白板教学，可以调整同学大脑兴奋、减削疲惫，让他们利用自己的无意留意开心的接受知识。电子白板在学校课堂中，更是受到同学的喜欢。针对学校生的年龄特征，孩子好动，留意力集中的时间短等等，有趣的白板教学能够充分吸引孩子的留意力。

电子白板还能提高课堂的实际利用率，让老师告辞繁杂的画图程序。它有量角器、直尺、圆规功能，可以面对同学清楚地操作，老师可依据需要调用图形，原来需要几分钟才能完成的图形，现在不到三秒钟就呈现出来了。

二、使抽象的问题形象化，援助同学理解概念，突破教学难点。

人的思维是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低班级的同学，同学对一些直观的事物比较感爱好。这就需要我们老师在教学中

尽量用图片、实物等，借助直观形象去猎取抽象的数学知识。例如：我在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示剪刀、三角形、钟面、五角星的实物图，让同学找找这些图上有没有角，在哪里？同学在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，同学很快找到了图上的角。这时我顺势说：“我们在这些图上找到了角，假如我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使同学建立起角的概念。这样，使同学不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，同学易于理解。这样教学，既贴近同学的生活实际，又符合学校生的思维特点，更能援助同学建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。

通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让同学比较简单地找出事物之间的区分与联系，从而清楚地获得概念，突破教学重点、难点。

三、能够提升课堂教学气氛，加强师生互动技能

首先是课件的运用，在电子白板教学中利用ppt课件效果很好，传统PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对繁复多变的课堂。而电子白板最大的特点是可以径直在课堂上修改课件，如课件中的填空题可以由同学来填写。老师可以让不同的同学轮番进行上台操作，在答题的过程中进行指导、讲解，对同学的错误实时进行订正，利用感应笔在白板上进行即时标注，更好地激发同学的

学习爱好，提升课堂气氛，加强师生互动。例如我在一班级同学学习认识图形的教学中,我利用PPT设计了这样一个活动，课件中,只要点击喜爱的福娃,就会涌现不同的题目。当课件放到“找一找身边的立体图形时”可依据同学的回答径直将内容通过白板的书写功能融入教学课件中，使同学随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分。这样的学习过程,不仅活跃了课堂气氛,增大了同学的参加面,而且使同学提高了自主学习的技能。

其次是图片的运用，老师可以将生活中的一些场景图片展示给同学，实现理论与实际生活的结合。利用电子白板设计的数学课图文并茂，能最大程度的激发同学的学习爱好，使同学愿学乐学。我运用得最多的是课本图片〔就在我们教参书的光盘里拷贝〕，课本上的每一页都可以变成一幅教学挂图展示在白板上，白板上的书写功能，构画功能，拉屏功能，聚焦功能。每一个功能都时刻吸引着同学的眼球。

四、应用白板增加课堂容量提高课堂效率

数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,尤其针对记得快,忘得也快的学校生而言,在每节新课后,都需要设计较大量的练习加强巩固。假如每次练习的设计都简约地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式,长时间同学会厌倦乏味。因此,这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、开心,能使同学在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态,使他们觉得学习是一件欢乐的事。利用白板可以进行不同形

式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变,一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使同学厌烦练习的现象得以转变。例如：在教学完《分数的'初步认识》后，我设计了同学喜爱的涂色游戏：依据给出的分数，给下面的图形涂色。同学利用手中的感应笔，对空白的图形涂上了喜爱的颜色，同学既巩固了所学的新知识，还熬炼了动手技能，激发了同学的求知欲望，调动了同学学习的积极性。

五、电子白板教学过程有痕迹

电子白板上课的过程通过视频记录器能径直保存下来，这也是电子白板的一个特点，便于形成性格化的授课纪录，成为老师的重要课程资源，援助分析同学的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。电子白板为现代化教育开拓了新的天地，给同学提供了一个更加丰富的进展空间，激发了同学的求知欲，启迪了同学的思维。以上是我运用电子白板的一些感受，但如何运用电子白板的强大功能，我还要继续学习，让电子白板在教学中发挥出最大的作用。

班班通运用心得体会3

上半年自从搬入二楼新教室以来，我们班的投影仪换成了班班通设备。刚开始觉得挺不适应的，但经过一学期的运用，觉得班班通操作简约，运用方便。现谈谈我个人的体会：

一、运用班班通资源，方便了我的教学。

在课堂上，我可以为同学呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷。而我也利用班班通这一有效的资源，向同学展示一个有用、有效的学习空间，让同学了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以有效的援助同学运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

二、激发同学的数学学习爱好。

在教学过程中对枯燥的数学问题，我利用“班班通”使抽象的教学内容变得生动形象，使同学置身其中，引发他们多种感官共同参加，精确生动地感知所学知识，从而能更易于理解掌控知识。在教学《轴对称图形》这一课时，我利用多媒体的艳丽色调、精美图案，直观形象地再现事物，给同学以如见其物的感受。我出示多幅图案：如：等腰三角形、飞机、古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让同学观测，接着演示轴对称现象。图像显示模拟逼真，渲染气氛，制造意境，使同学很快掌控了轴对称图形的特点。激发了同学的求知欲，调动了同学的积极性。

三、化抽象为直观，培育同学的理解技能。

在《角的画法》的教学中，我让同学观测初步感知角的形成过程。接下来将画角的步骤分解展示给同学，之后再进行第二次播放和练习，反复巩固。同学和简单就记住了画角的每一个步骤和要领。这样将抽象的数学问题详细化，可以给同学身临其境的感觉，为同学学习数学知识架起一座由抽象到详细的桥梁。

四、化静为动，让同学感受知识的.形成过程。

数学是讨论数量关系和空间关系动态改变的科学，而这种动态改变的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态改变的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到抱负的效果。

例如：在讲授《认识钟表》这一课时，我让同学看到钟表走动的样子，感受时间的改变，并随时随地进行时间的书写练习。一节课完成了大容量的教学，而且效果良好。

自“班班通”安装以来，让我不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，提高了教学质量和效率。但我也感受到：老师肯定要事先备课，做到心中有数，合理利用对自己有用的资源，删除那些无用或多余的资源，采纳多样化的教学形式，唯有如此，才能更好地发挥班班通的功能，充盈课堂，提高教学效率。

班班通运用心得体会4

随着班班通的开通和近一个学期运用，我收获颇多。

运用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为同学呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的同学都可以看到，字体大，同学看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对同学的视觉、听觉都有很大的冲击力。

而我也利用班班通这一有效的资源，向同学展示一个有用、有效的学习空间，让同学了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的援助同学有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

班班通的'资源丰富，我任教的学科有美术、品德，以往上这些课，都是老师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向同学展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者同学有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，实时解决疑难问题。

但是，再好的资源假如预备的不充分或者没有实时备课的话，上课时会显得很被动，由于你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位老师备课有自己的感受和想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于同学对学习失去爱好。

所以老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。

我任教的有语文学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，老师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，由于那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的知识，这些只是通过课件是无法学习到的，只有同学反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，须要时关掉课件，让同学留意听、仔细读、上心悟，反复斟酌和思索，比直观的课件更有效。

任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为同学呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。

班班通运用心得体会5

我们班运用“班班通”已经两个多月了，“班班通”的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。下面就我在运用中谈几点我自己的体会：

一、应用“班班通”教学更好的提高了同学学习数学的爱好

首先，利用“班班通”更好的营造了数学课的气氛，激发同学学习的爱好。在以往的课堂教学中，我采用的方法大多数是给同学讲故事、实物展示、或用书上的情景图帮助等教学。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的'“班班通”有效地激发同学爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机

二、应用“班班通”符合同学认知的规律

运用“班班通”教学技术与数学课程的整合，实现了教学手段和教学方法的重大变革，使同学能以探究者、讨论者的主体角色参加到教学过程中来，从而使同学的思维得到熬炼、潜能得到开发、创新技能得到提升。在教学过程中要“以同学为中心”，就是要让同学积极主动地参加到教学过程中去，转变同学的学习方式，由原来的“被动接受、仿照再现、封闭读书”转变成“主动参加、探究发觉、合作沟通”等等。

但是，在享受这些设备带来的便利的同时，我在运用中也产生了许多困惑。

第一、在实际教学中，由于对“班班通”的运用不非常熟识，致使我在教学中涌现几次“死机”状态，当然，也不摒除“机子”本身的缘由，从而中断教学。

第二、在教学中，不知屏幕还是主机爱出故障，致使教学无法进行。有时开机都要开许多次。

第三、运用课件帮助教学时，由于多数课件是从网上下载的，和自己的教学设计不是很吻合，用起来也不是得心应手。因此，就需要我自己花费更多的

时间去设计、去改动它；就觉得自己精力不够，怎样解决这个问题，是我一贯思索的。

针对以上问题，为了下学期更好的运用好“班班通”，我用几点建议：

1、盼望多组织培训，让每个老师都能娴熟操作；

2、组织老师编写教学课件，让课件资源共享；

3、每个教室如能配上实物投影机，让同学的操作实物呈现，效果更好；

4、每星期检查一次主机及大屏幕，涌现问题实时修理。

总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与数学教学的有效整合，促进了同学性格的成长，促进了同学产生极大的爱好去选择适合自己的学习内容和学习方法，有效地提高了课堂教学效率，促进了同学素养的不断提高。

班班通运用心得体会6

过去，农村中学条件不成熟，设备不完善，同学在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。同学的数学课堂活动没有新改变，特别是人教版试验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此同学的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了很多同学对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们中学课堂。"班班通"的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了同学眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了同学学习参加行为，又能激发同学的学习动机。

班班通的运用实现了老师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们中学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的中学数学教育相比，有了"班班通"的中学数学教学，有效的加强了同学学习数学的爱好，提高了同学数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，老师的教学手段转变了。第一，老师的备课方式转变了。"班班通"的实施，促使老师"换笔"，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了老师备课资源的共享。我们学校的老师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上"资源共享"相互交换我们的`课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，老师的上课手段转变了。多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发同学的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发同学的爱好，取得了比较好的效果。

其次，同学的学习方式转变了。让网络成为同学的第二课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络知识的掌控，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标识。为了提高同学的学习技能和学习爱好，我让同学学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。

最末，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给同学身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发同学学习的爱好和对知识的汲取率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向技能的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发同学的求知欲。

经过最近的运用和教研，我觉得班班通的运用并不简单，班班通可以给同学新鲜感，让他们爱好深厚，可是假如用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探究,努力扬长避短,采用有效措施。"班班通"让教与学更轻松，"班班通"给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见"班班通"带给我们当今教学的重要性，作为现代帮助教学的主要手段，"班班通"在很大程度上提高了老师的授课水平，加强了老师的教学理念的更新，更好的为同学制造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上"班班通"。其次，我校所投入的电子交互白板在肯定程度上还不能满意教育教学的运用，究竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些盼望在以后的不断改善中能够得到解决。

班班通运用心得体会7

班班通的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在学校语文的识字教学、口语交际、阅读等方面起到了重要的帮助作用。

一、丰富了教育教学途径

第一，丰富同学文化生活。利用中午的休息时间，播放适合同学年龄特点的绘本，一方面丰富了同学单调的学习生活，另一方面让同学在轻松愉悦的环境中学习语文，培育了同学阅读技能，也培育了同学对语文学习的爱好，丰富同学的学校文化生活。特别是当在教学活动中，遇到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培育同学学习技能、实践技能和创新技能。

第三，丰富了同学的学习内容。有了多媒体，极大地丰富了同学的学习内容，班队课、晨会课依据本班实际利用资源或互联网上的在线视频节目，有选择地播放一些有教育意义的影视片。

二、转变了老师的教学手段

多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发同学的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发同学的爱好，取得了比较好的效果。例如在教学过程中，有些语言在理解上有肯定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导同学反复理解、体会。同时，重难点的学习，更是少不了电教手段的援助。例如，在学习《田忌赛马》一课时，为了让同学理解课文内容，我通过大屏幕显示的画面，同学很简单理解由于出场顺次不同导致了竞赛结果的不同。

三、转变了同学的学习方式

网络的飞速进展，转变着人的.生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络知识的掌控，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标识。为了提高同学的学习技能和学习爱好，我让同学学习如何在网上搜寻自己喜爱的图书和绘本，如何同过校讯通发表博文。

四、提高了语文课堂教学效率

在课堂教学中通过班班通设备，创设特定情境，利用声音、画面，给同学身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发同学学习的爱好和对知识的汲取率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向技能的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发同学的求知欲。

在语文教学中，我们经常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到抱负的教学效果。这时，我们可依据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动同学的感官去感知知识，从而加强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设奇妙的突破口。

总之，"班班通"这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长;促进了同学性格的成长;促进了同学产生极大的爱好去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜爱的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。"班班通"有效地提高了课堂教学效率，促进了同学素养的不断提高。

班班通运用心得体会8

过去，农村中学条件不成熟，设备不完善，同学在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。同学的数学课堂活动没有新改变，特别是人教版试验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此同学的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了很多同学对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们中学课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了同学眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了同学学习参加行为，又能激发同学的学习动机。

班班通的运用实现了老师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们中学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的中学数学教育相比，有了“班班通”的中学数学教学，有效的加强了同学学习数学的爱好，提高了同学数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，老师的教学手段转变了。第一，老师的备课方式转变了。“班班通”的实施，促使老师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了老师备课资源的共享。我们学校的老师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，老师的上课手段转变了。多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发同学的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发同学的爱好，取得了比较好的效果。

其次，同学的学习方式转变了。让网络成为同学的第二课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络知识的掌控，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标识。为了提高同学的.学习技能和学习爱好，我让同学学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。

最末，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给同学身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发同学学习的爱好和对知识的汲取率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向技能的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发同学的求知欲。

经过最近的运用和教研，我觉得班班通的运用并不简单，班班通可以给同学新鲜感，让他们爱好深厚，可是假如用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探究,努力扬长避短,采用有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代帮助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了老师的授课水平，加强了老师的教学理念的更新，更好的为同学制造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上“班班通”。其次，我校所投入的电子交互白板在肯定程度上还不能满意教育教学的运用，究竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些盼望在以后的不断改善中能够得到解决。

班班通运用心得体会9

本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生气和活力，促进同学积极思索，主动参加，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会：

一、运用班班通资源，方便了我的教学。

在课堂上，我可以为同学呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的同学都可以看到，字体大，同学看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对同学的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向同学展示一个有用、有效的学习空间，让同学了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的援助同学有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

2、激发同学的数学学习爱好

老师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使同学置身其中，引发他们多种感官共同参加，更精确生动地感知所学知识，同时也更有利于同学理解掌控知识。在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的艳丽色调、精美图案，直观形象地再现事物，给同学以如见其物的感受。老师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让同学观测。图像显示模拟逼真，渲染气氛，制造意境，使同学很快掌控了轴对称图形的.特点，有助于提高和巩固学习爱好，激发求知欲，调动同学积极性。再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，老师可以让同学通过演示周长的两种测量方法，然后让同学根据演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给同学留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对同学形成刺激，使同学产生学习的心理需要，进而主动参加学习活动。通过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动同学的学习爱好和热忱。

三、化抽象为直观，培育同学的理解技能

数学是从实际生活和详细事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。学校生生活知识面窄，感性知识少，因此，学校生对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题详细化，可以给同学身临其境的感觉，为同学学习数学知识架起一座由抽象到详细的桥梁。

在《圆的画法》的教学中，可先让同学观测一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让同学初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给同学，使同学获得画圆的完整信息。这样，同学会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习，促进对知识的理解。

四、化静为动，让同学感受知识的形成过程

数学是讨论数量关系和空间关系动态改变的自然科学，而这种动态改变的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态改变的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到抱负的目的。例如在教学“圆的面积”时，我依据教学内容设计出课件，在教学中进行圆的分割、组合动态的演示，让同学通过观看演示过程，从而理解从圆演化为长方形的过程，知道圆和长方形之间关系，从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发同学探究新知识的爱好，而且使同学深刻理解了数学知识的本质。

自“班班通”安装以来，在我们学校教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再由于地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取珍贵的教学阅历，我们能得到优质的教学资源，充盈课堂，我们能采纳多样化的教学形式，提高上课效率。总之，“班班通”的安装将对提高农村中学校的教学质量起到了关键作用。

班班通运用心得体会10

信息化时代的今日，越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地中学校纷纷装备了“班班通”，所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，作为新融入这个集体的一个新老师来说，通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会：

首先，班班通的运用，促使同学学习爱好高涨，学习效率提高。“班班通”的开通，使多媒体帮助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发同学的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业径直被呈现，进行讲评，简约方便；图像被投放来观赏，一目了然；视频被展播，直观形象。让同学感觉运用“班班通”上课，不知不觉就学到了东西。

其次，班班通的运用，形成融洽的师生关系，提高课堂效率。多媒体帮助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发同学的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了“班班通”以后，我们发觉同学在课堂上的自主性、创新性得到很好的进展，他们随时可以上网了解这种信息、掌控各种知识。这时，老师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使老师静下心来，重新端详自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合、指导者的身份与同学同等地沟通，使同学真正参加到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中遇到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。老师在课堂教学中能更多地考虑同学学习技能、实践技能和创新技能的培育。

例如：在我们上语文课的时候，第三人称的转换句，同学比较不简单懂，什么是第三人称？怎么才能转换？而让我们学习中通过“班班通”的文字、图像、对话中让孩子轻松，开心的学习，和孩子们一起探究，一起学习，一起进步。

网络成为同学