水质-粪大肠菌群的测定课件

水质_粪大肠菌群的测定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水质_粪大肠菌群的测定水质_粪大肠菌群的测定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水质粪大肠菌群的测定(多管发酵法)HJ/T3472007四川省城镇供排水协会2水中微生物简介自然界的水可分为地下水和地面水,除了地下深层水外,如湖泊,河流,海洋等各种地面水中都存在着各种各样的微生物但它们所含的微生物种类,数量和分布都不相同。其中有些是“土生土长”的。另些水生细菌是外来的,它们来自土壤,空气,垃圾,工厂废物或城市下水道污水。而来自下水道的微生物中,很可能含有人体肠道致病菌,例如霍乱,伤寒,副伤寒和痢疾等病原菌。1.英语课程的难度有所增大，对学生的要求有所提高。近些年的英语教材，经过了几次改版后，英语的词汇量增加的比较多，对英语中各种知识的要求，也提高了不少，这些都增加了英语课程的难度。由于有些学生的基础不是很牢固，所以很多学生在对英语学习的重要性有一定认识的情况下，都会因为学习难度的增加，学习的自信心变得比较差。2.其他各个科目的学习负担太重，没有足够多的时间来进行英语的学习。英语的学习不是短时间内可以获得极大的提升的，由于英语知识的特点比较零碎和散杂，所需要的时间也比较多，在其他各个科目学习负担比较重的情况下，对英语学习稍微一松，就会导致成绩的下滑，导致一些学生在英语学习中，出现了恶心循环的现象。3.学生的情绪波动比较大，容易产生畏难情绪。高中的学生由于年龄的限制，情绪波动会比较大，比较缺乏坚忍不拔的意志力，而英语学习的难度本身就是比较大的，所以会很容易使学生产生畏难情绪，从而影响了学生的英语学习成绩。4.学生缺乏英语学习的语言环境。英语虽然在我们国家的日常生活中逐渐有了一些应用，但是我们必须看到，在我们国家，尤其是广大的农村地区，英语在现实生活中的应用场景是非常有限的，能够对学生进行必要辅导，创造英语学习环境的家长，也是比较少的，学生对英语的学习和对英语的练习完全都是在课堂上进行的。5.学生的良好的学习习惯没有养成。学生对于良好的学习习惯没有足够的重视，也是英语学习中一个比较大的障碍，课前的预习，课后的复习，词汇的学习和记忆都是英语学习的重要部分，很多学生不能够进行足够的重视，只是在课堂上进行学习，然后就把需要重复记忆的内容放在一边，不能够进行科学的有效学习。6.部分教师对与两极分化现象没有充分的关注。由于长期应试教育的影响，很多教师对学生的两极分化现象没有引起充分的重视，同时由于学校对教师教学业绩的考核标准不够科学，使一些教师对基础比较差，学习成绩比较差的学生缺乏耐心和重视，这些情况也导致了成绩差的学生的自暴自弃，使两极分化的现象更加严重。二、农村高中英语教学中两极分化现象的解决方法1.激发学生的英语学习兴趣，将学习积极性充分调动起来。对于那些英语基础差，英语成绩比较不理想的学生，激发学生的英语学习兴趣，充分调动学习的积极性，有着非常重要的作用和意义，鼓励学生在课堂上积极发言，对学生所犯的知识性错误采取宽容的态度，对学生尤其是基础差的学生的进步做到即使的表扬，及时的鼓励，使学生克服在英语学习中的畏难情绪，是消除两极分化出现在农村的英语教学过程中的一个重要手段。2.针对不同水平的学生运用不同的教学方法，制定不同的教学目标。教师的教学是面向全体学生的，根据学生情况的不同，进行因材施教是所有教育工作的一个重要部分，在英语教学中，两极分化严重的现象更是普遍存在，因材施教的重要性更应该得到充分认识，根据学生的不同基础知识水平，来进行不同的要求，制定不同的教学目标，显得尤为重要。在对一些成绩比较差的学生教学中，做到不放弃每一个学生，对这些学生的进步要进行及时的肯定，这样就会使基础差，成绩差的学生感受到来自教师的关怀，从而提高自己学习的积极性，这样来逐渐消除两极分化的现象。使每一个学生都能投入到英语的学习中去。对于成绩不理想的学生的教学，合理降低自己的教学难度，把取得相对满意的成绩作为自己的教学目标，能够非常有效地使学生建立自己的学习自信心，从而形成良性循环，提高自己的英语成绩。3.重视对学习方法的教育，使学生拥有良好的学习方法。良好的学习方法不仅对于英语学习，对于其他知识和技能的学习都具有这举足轻重的作用，成绩差的学生之所以会落后于其他同学，和没有良好的学习方法是分不开的，对于学习的规律没有充分的把握，是学习中的一个重要障碍。具体到英语的学习中，应该做到使学生掌握科学的学习方法，尤其是必要的课前的预习和课后的复习，要提醒学生充分重视，英语学习中，朗读和背诵是非常好的学习习惯，这样对于语感的培养和单次的记忆都会有非常大的帮助。对于作业和课后练习的设置，要做到科学合理，使学生能够自觉的完成对课后的作业和练习，对于英语的教学成绩，有着很大的提高作用。三、结语在人民教师的教学中，由于新课程标准的提出，我们的教育改革也在稳步的进行。但是在英语教学过程中，尤其是农村英语的教学过程中，由于相关社会环境和社会资源的问题，使学生出现的两极分化问题严重，是提高英语教学成绩的一个重要障?K，解决农村高中英语教学中的两极分化现象，是一项非常困难的工作。只有我们的英语教育工作者，正确地认识现实情况，充分地对于两极分化问题进行重视，使所有的学生都能够都具有学习的主动性，才能够从根本上解决这个问题。留守儿童，指父母双方或者一方离开家乡外出工作，而留在户籍所在地，不能与父母或者父母其中一方生活在一起的0-17岁的儿童。当父母外出打工后，孩子们都大多有代理监护人，并面临一个全新的生活环境。然而代理监护人由于年迈或经济条件受限制等各种原因，无法正常行使对留守儿童的监护权，使得留守儿童的基本权益不能得到保障，教育问题上暴露的问题也越来越突出，留守儿童存在的教育问题，不止让家长忧心，更让教育者忧心。它关系到一代人的健康成长，也关系到国家的未来，教育状况令人担忧。就目前来说，要基本解决我校“留守初中生”问题，可以采取以下对策：一、充分发挥家庭的监护引导作用，学校教育与家庭教育形成合力家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。一些家长对自家孩子期望过低，认为孩子将来不会有太大的出息，对孩子的学习不是很关注，由于近些年我国大学生毕业就业形势比较严峻，很多家长抱有“孩子大了打工也能挣钱”的思想；其次，建议父母外出务工人员尽量把孩子寄养在有一定教育能力的人家或者夫妻两人尽量不要同时外出务工，留一个在家里照顾孩子。孩子是父母一生最宝贵的财富，要尽量抽出时间来教育和陪伴孩子，父母俩实在不得不同时外出的情况下，即便外出了，也应该多与孩子加强沟通，多与老师联系，多关心孩子的身心健康，利用务工淡季尽可能多回家与孩子见面谈心，在孩子生日或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会亲情，感受家庭的温暖和父母对自己的关心爱护，使孩子有“父母行千里，心中有孩子”的美好感受。绝大多数农民工选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活状况越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息，不要再走自己艰辛的路。但最后大部分人的希望都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子。因为这些父母一年到头忙着工作，没有时间和精力过问孩子的情况，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话，无法经常回家看孩子，造成了“留守学生”道德教育上的真空。因此，外出务工人员一定不能忘记自己对子女的监护职责，多给孩子精神上的温暖和关爱，尽量避免或减少与子女产生亲情上的隔阂。如果是接受“隔代教育”的“留守学生”，可以让其发挥积极的作用：祖辈家长有充裕的时间和足够的耐心照顾孩子的生活、倾听孩子的叙述，教育孩子为人处事的原则；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，也是促进孩子发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。二、建立“留守学生”个人档案对“留守学生”进行全面的调查，并对他们建立个人档案，将留守学生各个方面的情况记录好，班主任建立留守学生成长手册。利用档案，记录好“留守学生”父母外出务工的地址及联系电话和“留守学生”临时监护人姓名及联系方式等。学校、班主任和科任老师主动联系“留守学生”父母，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生的在校情况。三、建立监护人随访制度对“留守学生”的管理实行学校宏观管理下的班主任及科任老师微观管理。平时由班主任和科任教师随时搜集信息，一旦发现问题及时与他们外出的父母沟通、与他们的临时监管人沟通，使“留守学生”在安全的环境中成长。特别重要的是，家长的电话要随时保持畅通，当老师发现问题的时候能在第一时间通知到父母。学校还应利用假期家长回家的时机，召开“留守学生”家长会，与家长进行沟通交流，向“留守学生”家长公布班主任和任课教师的联系电话、详细地址；学校为学生办理校讯通卡，让“留守学生”跟家长保持联系；并向家长汇报学校工作和“留守学生”的学习状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长放心的在外务工，学生在校安心的学习；使学校内外对他们的影响产生合力。四、创建新型的管理机制动员和接纳“留守学生”在校寄宿，加以有效的监护。缺乏有效家庭监护的“留守学生”大多存在懒惰、行为草率、自由散漫等行为。为了给“留守学生”创造一个健康成长的良好环境，加强对学生的管理，我校将大部分“留守学生”安排在学校寄宿，使他们在学校生活中感受到集体的温暖、群体的爱心，逐步形成勤奋、认真、严谨、进取等良好的行为习惯。班主任要当好“留守学生”的直接代管责任人，全校教师与“留守学生”结对，成为“留守学生”的“代管家长”。“代管家长”要定时找“留守学生”谈心，交流感情，了解“留守学生”各方面的情况；监督“留守学生”的学习和日常行为，对不同情况的“留守学生”要采取因材施教的方法。在学期结束的时候，学校应该对进步较快的“留守学生”给予表彰奖励。五、建立“互助小组”学校可以打破年级、班级界限，以村落为单位，组建校外学习小组，由本校高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师，指导开展集体活动，如组织本小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等活动。六、加强“留守学生”的心理健康教育我校学生一部分留守学生在遇到困难时通常是闷在心里或写日记、或不知道该告诉谁。能告诉监护人或学校老师的留守儿童只有三分之一多一点，半数以上的留守儿童对父母不在家的生活感到不适应，三分之一的留守儿童感到孤独无助。学校要开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。通过正面引导，使“留守学生”理解父母外出务工的艰辛，教育“留守学生”遵规守纪，养成勤俭节约、艰苦朴素的习惯，同时认真学习，以优异的成绩回报父母。用爱心弥补缺失的亲情，让“留守学生”深切感受班主任、老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感，以此来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。加强磨砺教育，培养“留守孩子”良好的心理素质，增强他们的社会适应性。学校教师要随时随地倾听留守学生的心声，有针对性地对留守学生进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。要加强对“留守学生”的教育，并且使这种教育延伸到课堂以外，延伸到学生的生活中去。教师要多与“留守学生”面对面地沟通，多在生活上关心他们。作为学生成长道路上重要的指引者，教师一定要多给“留守学生”一点爱心、一丝微笑、一份关注、一个眼神、一句赞扬、一声问候……用自己宽广的胸怀去接纳他们，去善待他们，让“留守学生”感受到父母般的温暖。水质_粪大肠菌群的测定46、法律有权打破平静。——马·格林水1水质粪大肠菌群的测定(多管发酵法)HJ/T3472007四川省城镇供排水协会水质粪大肠菌群的测定22水中微生物简介自然界的水可分为地下水和地面水,除了地下深层水外,如湖泊,河流,海洋等各种地面水中都存在着各种各样的微生物但它们所含的微生物种类,数量和分布都不相同。其中有些是“土生土长”的。另些水生细菌是外来的,它们来自土壤,空气,垃圾,工厂废物或城市下水道污水。而来自下水道的微生物中,很可能含有人体肠道致病菌,例如霍乱,伤寒,副伤寒和痢疾等病原菌。2水中微生物简介3水质_粪大肠菌群的测定课件44污水的细菌学检验水质的细菌学检验主要包括两个常规项目:细菌总数和总大肠菌群。4污水的细菌学检验55总大肠菌群测定的两种方法多管发酵法滤膜法5总大肠菌群测定的两种方法66粪大肠菌群的定义粪大肠菌群是总大肠菌群的一部分,主要来自粪便。在44.5℃温度下能生长并发酵乳糖产酸产气的大肠菌群称为粪大肠菌群。用提高培养温度的方法,造成不利于来自自然环境的大肠菌群生长的条件,使培养出来的菌主要为来自粪便中的大肠菌群,从而更准确地反映出水质受粪便污染的情况6粪大肠菌群的定义77适用范围本标准适用于地表水,地下水及废水中粪大肠菌群的测定7适用范围88原理多管发酵法是以最可能数(mostprobablenumber),简称MPN来表示试验结果的。实际上它是根据统计学理论,估计水体中的大肠杆菌密度和卫生质量的一种方法。如果从理论上考虑并且进行大量的重复检定,可以发现这种估计有大于实际数字的倾向。不过只要每一稀释度试管重复数目增加,这种差异便会减少,对于细菌含量的估计值,大部分取决于那些既显示阳性又显示阴性的稀释度。因此在实验设计上,水样检验所要求重复的数目,要根据所要求数据的准确度而定8原理99培养基及试剂木标准所用试剂除另有说明,均为符合国家标准的分析纯化学试剂;实验用水