以物态文化凸显学校育人特色

精品文档-下载后可编辑以物态文化凸显学校育人特色近年来，肇东市实验小学精心构建校园物态文化，以环境建设承载学校育人功能，激发教师快乐工作，学生快乐学习，形成了比较鲜明的办学特色。

一、精心设计，让校园物态环境灵动起来

校园环境文化最突出、最根本的功能是育人。要使校园很好地实现环境育人的目标，必须对校园物态环境进行科学规划，使其成为校园文化的物质载体。因此，肇东市实验小学以师生发展为本，创办有灵魂的教育，力争让学校的一墙一壁会说话，一景一物都育人，让“物态文化育人”成为学校的特色名片。为此，学校成立了优秀的设计团队，采取走出去学习，请进专业人士指导的方式，吸纳北京先进学校的设计理念，结合学校实际，构思并形成了具有本校特色的校园文化体系。即以“大气、高雅、现代、温馨”为设计理念，以激发教师乐教、学生乐学，促进学生全面发展为目标，形成以物态文化、行为文化和精神文化为核心内容的文化育人模式。在设计中，整个教学楼以红、橙、绿为主色调，同时加上时尚元素，从学校北大门的造型到各班级班牌及楼道指示标；从大厅的棚灯到长廊的翻卷式画轴；从长廊传统文化的算盘和皮影到各班级黑板上方斜插的两面立体小国旗……各个部分的设计从颜色到形状无不体现出精、细、巧的特点和设计人员的别具匠心，使固态的校园环境变得灵动起来，凸显了学校文化育人的特色和高品位办学的魅力。

二、科学实施，让校园环境美起来

校园文化建设不仅在精神层面要营造浓厚的文化氛围，即指校风、校貌、校歌、校训及师生的精神风貌等各种文化元素构成的一种校园心理环境，还要在物质层面营造对师生心理和行为具有巨大吸引力的物态文化。肇东市实验小学在校园物态文化建设中，突出“人文、和谐、精致、唯美”的文化特色，并逐渐形成一流的文化特质，建成了以“一角、四点、五廊、六厅”为代表的长廊、方厅、班级、办公室、校园环境五种物态文化。

从北门走进学校，如同进入以大门造型为标志的即将扬帆起航的旗舰，带领师生去探索充满奥秘的文化时空。校门右侧，是用五色立体几何图形支撑的“一角”文化――校园广角，这是展示师生文化活动的宣传窗口，更是展示学校发展内涵的一道亮丽的风景，在大屏幕的衬托下显得更加大气与精美。

四点就是以“问书、笔韵、棋廊、诗路”为主题的四处绿化景点。操场北侧的“问书石”提醒师生们在书中寻求真知，在读书中快乐成长；“笔韵石”在浪花的衬托下，引领师生们用绚丽的梦想之笔去描绘多彩人生；操场南侧，课间十分钟、体育活动课，同学们徜徉于诗路吟咏诵读，流连于棋廊中游戏、下棋，操场上到处都是欢声笑语。

五种物态文化就是以“长廊、方厅、班级、办公室、校园环境”为代表的文化建设。

一是长廊文化：建以“艺术教育，书香校园，传统文化，科技作品，诗韵音画”为主题的五条文化长廊。走进传统文化长廊，就会看到可爱的皮影、精美的脸谱、活灵活现的剪纸、精致的苏绣、算盘和古币……浓郁的传统文化气息扑面而来，让师生们感受到中华传统文化的源远流长。科技长廊会带领师生进入实现飞天入海梦想的时空隧道；橙色长廊里展示的地域经济果实累累，使学生从小热爱家乡的情感油然而生。

二是方厅文化：一楼理念厅，左侧是色彩鲜亮的校训浮雕，提炼出教育的真谛就是“爱”；右侧仿铜雕塑刻有教育的含义，诠释了教育的过程也充满诗情画意。二楼绿色港湾，在彩虹桥上飞扬的是同学们喜欢的校歌；三角钢琴吸引朵朵社团中更多小钢琴家们一显身手；绿色书吧是同学们课余时间最喜欢的地方，在优美的琴声中，孩子们徜徉于知识的海洋。奋斗的足迹校史展厅，展现了实验小学二十多年来辉煌的历程，它时时激励实验人在新的历史起点上传承伟业，在新的发展机遇中再创辉煌。三楼红色经典主题厅，仰望头顶的祖国版图，抚摸墙壁上无数革命先烈的名字，醒目庄重的国旗、国歌、国徽，在重大节日红色主题教育活动图片的映衬下，让师生们感受到祖国永远在我们心中。四楼橙色空间主题厅，这是学校为学生提供发展个性的舞台，通过举办“书香漂流港湾”、艺术节、科技节、文化周等活动，让一颗颗特长之星在这里冉冉升起，一个个校园达人在这里童心闪亮，让学生们的个性在这里张扬，快乐在这里流淌，梦想在这里飞翔，度过快乐的童年时光。五楼是教师的办公区，轻松驿站里枝繁叶茂的大榕树、灵动的喷泉、舒适的沙发、可爱的小鱼、悠闲的摇椅、丰富的报刊资料，健身器材齐全的教师活动室，让教师们身心得到放松。

三是班级文化：教室外，每个楼层一个风格的翻卷式画轴，体现班级个性异想天开的班本文化，已成为师生校园生活的重要组成部分。教室内师生们精心设计，亲手营造的主题鲜明、内容丰富、色彩明快的展板，会随着重大节日和当前活动而常换常新。

四是办公文化：教师的办公室各具特色、温馨亮丽，展现了融办公、学习、休闲于一体的人文空间。扇子是我国传统文化载体之一，教师们根据所教学科的特点，用扇子装点教师梦，体现了教育的过程就是传承、创新与博爱。

五是校园环境文化：通过将校园环境打造成绿化点、线、面结合，美化高、低、错落有致，在诗路、棋廊、博弈亭、植物园、涂鸦墙的衬映下，展示出校园物态文化的整体美，让优秀的校园文化充溢到校园的每一个角落，使学校成为师生共享的精神家园。

三、突出实效，让师生快乐起来

“大气、高雅、现代、温馨”的校园物态文化建设，为教师的专业发展创设了优良的发展环境，不断激发教师们教书育人的工作热情，缓解了工作压力，有效地克服了职业倦怠，使教师每天踏进校门不仅心情愉悦，精神振奋，而且会产生一种跃跃欲试干好本职工作的兴奋。一个个学习型、研究型、创新型教师不断涌现，一个个和谐团队不断产生。每天下班后，都会看到教室里教师熟练操作电子白板的身影；集体备课时，总会听到教师们在“参与、体验、实践、总结”过程中，享受教育那爽朗的笑声，在“教海扬帆”校本培训日记里，记录下他们爱教育、精教育、乐教育的一串串足迹，教师们人人都能讲一个发生在自己身上的教育故事。现在，教师们体验着职业的幸福与快乐。

优秀的校园物态文化建设为学生搭建了展示自我的平台，让学生在爱与智慧的环境中，绽放健康生命的光彩。在学校常态多元化生命课堂上，会出现小手高举，小脸通红，小眼发光，小嘴爱说，还不时地跑到电子白板前和教师合作写写画画。音乐室飘扬的歌声，美术室争先恐后展作品，孩子们的学习热情被最大化地激发出来。课余时间孩子们每天徜徉在长廊中、书吧里、诗路上、棋廊中，伴随着大厅优美的音乐，快乐着、幸福着。学校还举办了“爱在实验”校园文化周，在小导游的带领下，全校学生都参观了学校的各种物态文化建设，各班小解说员会把自己的班本文化说得津津乐道。孩子们无论是在课上还是课下，室内还是室外，每时每刻都感受到美的熏陶、家的和谐与温馨，就像在欣赏一首首无字的诗，一支支无声的歌，一幅幅立体的画。美的环境不仅使学生感受到学习的乐趣，更重要的是让这里的每个孩子都因此而终身受益。

通过创建优秀的校园物态文化，再塑了肇东市实验小学优质教育的形象，提升了学校的办学品位，丰富了学校教育的内涵，以此达到教师乐教、学生乐学的更高境界，这就是教育的灵魂所在。同时也为学校未来的发展实现理想教育的目标创造了无限的潜力和空间。2022年11月4日，绥化市教育工作现场会在肇东市实验小学召开，学校“文化育人”特色作为本次会议最大的亮点，得到了各级领导的高度称赞。学校的教学质量不断提高，师生们参加国家、省、地、市各类大赛均取得了优异成绩。德育工作也喜结硕果，学校的“三全德育”特色教育得到了省、地、市领导和专家的认可，并且在省级报刊上进行了报道与推广。2022年9月学校三年级学生马春楠被评为全国学雷锋好少年。近年来，学校获得全国教科研示范学校、省标准化先进小学、省师德建设先进集体、省群众满意学