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文档简介
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第一单元与班级共成长
1我们班四岁了
教学目标:
1.回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成
长与快乐。
2.发现班级中的优点以及存在的不足。
3.培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为
班集体做贡献。
教学重点难点:
1.回忆三年的校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发现班级的优缺点。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
学习环节1:游戏导入
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1.同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏
,名字叫《班级默契度大考
验》。
2.出示抢答题。
3.小结:看来大家对我们的班级很了解,我们
每个人都是集体的一员,是班
级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1.同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三
年多的班级生活给我们留
下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
3.小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:
我们一起长大
教学过程描述:
1.班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背
后的故事。
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(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2.看到这些照片,你发现了什么?
3.小结:我们一天天进步,一天天长大,我们
和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1.三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,
让我们召开一个班级故事
会。
2.同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说
班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事。
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
③讲讲班级中那些伤心难过的故事。
3.全班交流。
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4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光
吗?
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候
,你的心情是怎么样的?当
听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是
怎么样的?
6.为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)
7.小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们
息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们
班棒在哪里吗?比一比谁的发
现最多。
2.把班级的优点张贴在班级大树上。
3.你能用一句话来夸夸我们班吗?
4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,
但同学们,我们也不得不看到,
我们班级还存在很多不足。
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5.学生交流班级存在的问题。
五、总结
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅
看到了班级的优点,更看到
了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改
变这些不足呢?下节课我们一起
来出主意、想办法。
第二课时
教学目标:
1.利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休
中的不和谐现象的影响。
2.通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级
不足的措施。
3.通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班
徽设计奠定基础..
4.利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创
作灵感与热情。
5.小组活动,设计班徽。
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教学过程
一、导入
导入内容1:谈话导入
1.我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个
同学很烦恼,给杂志社的知心
姐姐写一封信)
2.交流:信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入
1.视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,
保证物件的质量)
2.交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精
心地检测,找出问题?
3.点评过渡,导入课题。
二、活动
学习环节1:我的金点子
1.出示学习单“我给班级开处方”
2.出示小组活动的要求,指名读。
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3.小组合作,引导学生根据学习单,找出班级
中不足的某一点,分析成因,可
能带来的影响、解决措施及负责人。
4.小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群
策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1.播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,
它们背后的故事。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们
的班级起个“代号”,
并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1.播放视频:颜色代表的含义。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们
的班级起个“班色”,
并说明理由。
学习环节4:班徽设计大赛
1.引导学生理解班徽的意义。
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2.欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动:设计班徽。
5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明
含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班
级的班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。
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教学反思2我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和
公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
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过程与方法:通过观察、大搜索、讨论、提建
议、阅读启示等活动过程,
培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:增强学生的集体意识、规则
意识及培养民主意识
教学重难点
教学重点:学习民主制定班规,懂得班规应共同
遵守。
教学难点:懂得班规应共同遵守。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
习。在对班规的认知和情感上有所发展,已形成
了一些初步的规则意识,对人
和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具
备抽象思维的能力,再根据以
上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
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1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前大搜索
教学过程
第一课时
一、导入新课1.谈话:俗话说:没有规矩,不
成方圆。国家有法律,班级应有班规。那
我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作
用呢?……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一班规的作用
1.活动与探究一想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
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☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)教师小结没有规矩不成方圆。国有国法,
校有校纪,班有班规。班规
是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健
康有序,使同学们能在班级里
愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
目标导学二班规我们定
1.活动探究一辩一辩,想一想
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(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:☆应该怎样制定班规
呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适
呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
2.活动探究二想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
三、师小结
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握
班规的制作程序和方法。
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第二课时
一、谈话导入
师:学习了班规的作用及制订程序,那是不是就
完了呢?
生:不是的。
师:那还有什么呢?(生自由回答)
师:有了班规,不代表班上就好了。如果班规不
执行,再好再多的班规也
没用。今天,我们来学习探究一下这些问题。
二、讲授新课
目标导学三班规重执行
1.活动探究一议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班
规?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全
班交流与分享。
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(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四班规可改进
1.活动探究一想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
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(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何
修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补
充。
三、师总结班规作用大,制订班规应发扬民主,
班规应共同遵守,为保证班规执行,
必须建立奖惩制度。在执行规则过程中,如果发
现一些原有的规则失去了合理
性,可依照程序对班规进行修订。
板书设计
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教学反思3我们班他们班
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他
班的特点和长处,用欣赏
的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊
重和欣赏其他班级,为别
班的精彩喝彩。
过程与方法:通过小调查、走访老师和同学、讨
论、提建议、阅读启示及
写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别
是非的能力。
情感态度与价值观:培养学生群体之间正确相处
的能力,增强集体意识。
教学重难点
教学重点:正确认识班级合作的意义,正确对待
班级间的竞争,为别班的
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喝彩。
教学难点:正确对待班级间的竞争,为他班喝
彩。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有
所发展,已形成了一些初步的
合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象
思维的特点,初步具备抽象思
维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以
下教学方法。
教法和学法
教学教法:启发式、小组合作探究
教学学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前大搜索
教学过程
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第一课时一、导入
1.师:学校内有很多班,我们在一起,难免会发
生一些事情。那班级之间
有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:自由回答。
师:这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞
争。走进他们班吧!
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
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(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结:在学校里除了自己班级,还有其
他班级,每个班级都是不一
样的。
活动与探究二:查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
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☆如果有的话,你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一
员,在校园里大家一起合作,
共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补
充。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
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目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞
争,竞争给我们带来成长和收
获。班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不
正当的方式获胜,那是不光彩
的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
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☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处
理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方
式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代
表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)师小结:每个班都有自己的特点,都有值
得欣赏和尊敬的地方。
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能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你如何看待上述想法?☆你会为他们班喝彩
吗?为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人,会欣
赏他人在竞争过程中的卓越
表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结
果。
三、师总结
我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本
位的狭隘意识,能公正的
看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新
型合作关系。
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教学反思
第二单元为父母分担
4少让父母为我们操心
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父
母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就
是爱父母的表现。
过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、小记者
提问和采访、讨论、提建
议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体
谅父母的情感。
情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和
情感。
教学重难点
教学重点:了解体谅父母的辛劳,管理好自己,
用自己的行动体贴父母。
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教学难点:管理好自己,用自己的行动体贴父
母。学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些
初步的爱父母意识,对人和事
物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽
象思维的能力,再根据以上教
材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前体验父母的辛苦
教学过程
第一课时
一、谈话导入
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师:同学们,我们的一日三餐是谁做的?生:爸
爸妈妈。
师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天我
们就来体会一下爸爸妈妈
有多辛苦。
二、讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想,看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你有没有在家帮父母做个家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
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2.活动与探究二:看一看,说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
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(2)小组合作,探究问题
☆和父母在一起时,你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看,议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆父母工作的辛苦体现在哪里?
☆你有没有和父母一起去上过班了?(3)先在小
组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了,地方
有什么规定和要求。特别要
记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时
候,仔细观察。要注意安全,
讲礼貌。
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4.活动与探究四:想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?
☆听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩
论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
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第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作,探究问题:☆看了上面四幅图
片,你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们
都爱父母,也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了
营好自己,少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想,说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
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(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了,你会怎么做?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举
动,都有可能是父母徒增烦
恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩
子开始吧。
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三、师总结
让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自
己操心,用管理好自己的
行动体谅、体贴父母。板书设计
教学反思5这些事我来做
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动
参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取
参与家务劳动的机会。
过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读
感悟、小讨论、学习交流
会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家
务活的积极性。
情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的
意识和情感,培养学生家
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庭责任感。
教学重难点
教学重点:做好自己力所能及的家务活,学会用
恰当的方式与父母沟通,
学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
教学难点:坚持做好家务活。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些
初步的爱家庭、做贡献的意识,
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初
步具备抽象思维的能力,再根
据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
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教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前搜集资料
教学过程
第一课时一、谈话导入
师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来
做一个比赛,好吗?比赛
的内容就是看谁做的家务活多。
生:好。
二、讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
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(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合作,探究问题:
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收
获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻
大人不能负担,而且在动手
的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆通过这篇日记,你有什么感受?☆我们可以从
主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
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(4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力
所能及地做些家务活,减轻
父母的负担
2.活动与探究二:讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学
习并掌握做家务活的技能。
第二课时
一、导入
1.情境导入
2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家
人对我们不放心等等,不
让做,怎么办呢?
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今天我们就来探究这个问题。
二、讲授新课
目标导学三:不让做怎么办
1.活动与探究一:想一想,说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。(4)师小结:有时候并不是我们不
愿意做家务活,而是大人们不让我们做
这个,不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封
信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
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(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与‘家务活”签约
1.活动与探究一:比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?
☆假如可以学,你会向谁学呢?
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(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。(2)小组合
作,探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
三、师总结
我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及
的家务劳动,学会用恰当
的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳
动的机会。
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板书设计
教学反思
教学目标
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活,关心家人,关心家庭
事务,初步具有为家庭和
谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,
家庭成员都要承担家庭责
任,要有负责任的精神。
过程与方法:通过自身体验、召开家庭会议、交
流园、出点子、演一演、
写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手
实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观:进一培养学生家庭责任感。
教学重难点
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教学重点:引导学生为家庭尽责任,懂得不管年
龄大小,家庭成员都要承
担家庭责任,要有负责任的精神。
教学难点:每个家庭成员都要主动承担家庭责
任。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些
初步的爱家庭、做贡献的意识,
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初
步具备抽象思维的能力,再根
据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前准备好参与活动的资
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料。
教学过程第一课时
一、导入
1.情境:小刚的爷爷生病了,爸爸妈妈都要上
班。没有人照顾爷爷,该怎
么办呢?
2.师:这种情况该怎么办呢?
3.生自由回答。
4.师:有些同学回答得不错,那就是小刚可以在
课余时间照顾。小刚是在
承担家庭责任。今天我们就来探究一下,我们如
何为家庭做贡献,承担责任的
问题。
二、讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想,说一说
(1)生阅读教材第42页内容
(2)小组合作,探究问题
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☆你有没有对家庭做过贡献?
☆你对作贡献保持什么态度?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家
庭的幸福需要每位成员做出
贡献。作为孩子,我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看,想一想
(1)生阅读教材第43页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你身边有个类似的事情吗?
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。(4)师小结:家庭中的每个成员都
是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪
伴,相互支持,相互关心,就是家庭成员对家庭
的贡献。
活动与探究三:说一说,写一写
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(1)生阅读教材第44页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献?
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结:作为家庭的一员,尽管我们的能
力有限。但是也可以为家庭
事务出主意,用我们的创意和劳动为家庭做贡献
吧。
活动与探究四:演一演
(1)生阅读教材第45页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为上述方法怎么样?
☆你还能想到什么样的妙计?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
三、师小结
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孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想,看一看
(1)生阅读教材第46页内容
(2)小组合作,探究问题☆你对上述情形的看法
是什么?
☆如果出现了上述情况,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:家是一个特别的地方,这里有爸
爸妈妈这样的大人,也有像
我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任,我
们年纪虽小,但也要尽到自己
的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
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(1)生阅读教材第47页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你对上述材料有何看法?
☆假如你是文中的主人公,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
(4)师小结:家庭责任的承担,不能仅凭一时
兴起,需要有负责任的精神,
坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为上面事列对你有用吗?
☆你认为自己具备这种精神吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)师小结:有了为家庭负责任的精神,我们
就会处处为家庭着想。主动
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做力所能及的事情,不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
(1)生阅读教材第48面的阅读角
(2)小组合作,探究问题☆读了此篇文章,你从
文中感受到了什么?
☆假如你是主人公,你会怎么做?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
三、师总结:我们要增强家庭责任意识,体会自
己作为家庭一员的重要性,
能主动为家庭做贡献,尽责任。
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教学反思第三单元信息万花筒
7健康看电视
教学目标
知识与能力:
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1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害,
要调整自己看电视的行为,
做到健康看电视。
过程与方法:通过自身体验、推荐喜爱的电视节
目、阅读感悟、情境体验、
讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学,培
养学生动手实践能力,使学生
做到健康看电视。
情感态度与价值观:提高学生新媒介素养
教学重难点
教学重点:懂得过度看电视给身体带来的各种伤
害,反思和调整自己看电
视的行为
教学难点:反思和调整自己看电视的行为
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
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习,对电视等新媒介接受较快、依赖度高,再加
上自制力虽形成但不持久,对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步
具备抽象思维的能力,再根据
以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前准备好参与活动的资
料教学过程
第一课时
一、导入
1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个
谜语是什么?你经常看吗?
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小
朋友做得对吗?我们该怎
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么做呢?
师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问
题。板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第50页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你是怎样看待电视的?
☆你喜欢看什么类型的电视?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享。
活动与探究二:说一说,议一议
(1)生阅读教材第51页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为看电视快乐吗?
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?
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(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
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(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补
充。
第二课时一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想,说一说
(1)生阅读教材第52页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
(1)生阅读教材第53页内容
(2)小组合作,探究问题:
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☆你有什么科学的看电视方法吗?
☆为了眼睛的健康还应该注意什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤
害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
(1)生阅读教材第54页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你平时是怎么看电视的?
☆你对看电视持什么态度?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想
一想,说一说
(1)生阅读教材P55页三幅图内容。
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(2)小组合作,探究问题
☆你认为看电视是好是坏?
☆看电视对你造成什么影响?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补
充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
(1)生阅读教材P56页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是这样的吗?
☆如果你是主人公,你对此有什么看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩
论、交流与分享
(4)教师小结
活动与探究三:议一议,说一说
(1)生阅读教材第57页内容
(2)小组合作,探究问题:
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☆你看电视时有什么好的方法?
☆你认为看电视时应该要注意些什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交
流与分享
(4)师小结:如果长时间看电视,影响我们的
学习和生活,那么就得不偿
失了
三、师总结:电视对人们的生活有意义和作用,
我们要反思和调整自己看
电视的态度及行为,做到健康看电视。板书设计
教学反思8网络新世界
教学目标
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩,体会如何
有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德,遵守网络规则,学会文
明安全的上网。
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3.引导学生正确认识网络游戏,了解网络游戏的
利弊,掌握避免沉溺网络
游戏的方法。
过程与方法:通过自身体验、小调查、提建议、
辩论赛、阅读感悟、网络
游戏规则设计、情境体验等活动教学,培养学生
动手实践能力,使学生做到文
明安全上网,避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观:提高学生新媒介素养。
教学重难点
教学重点:注意网络安全,遵守网络规则;了解
网络的利与弊,要避免沉
溺于网络游戏。
教学难点:学生掌握避免沉溺于网络游戏的方
法。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,
他们经过前三年课程的学
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习,对网络等新媒介接受较快、依赖度高,再加
上自制力虽形成但不持久,对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步
具备抽象思维的能力,再根据
以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究法
2.学法:自主学习法及活动与探究
教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学
生课前准备好参与活动的资
料教学过程
第一课时
一、导入
1.师利用教室内的互联网设施现场提问:这些是
干什么用的?(电脑、网
络等)
2.生自由回答。
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3.
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