小学校长新学期教师大会讲话稿三篇

小学校长新学期教师大会讲话稿三篇小学校长新学期教师大会讲话稿篇1

敬重的各位新老校长、各位人民教师：

为切实加强校长队伍建设，提高教育教学质量，重振中宁教育名县的雄风，从今年1月下旬开始，县委组织部和教育体育局特地组成工作组，通过民主推举、组织考核、综合考评等程序，对全县100多所中小学校长及领导班子成员进行了公开选拔，使一批年富力强、德才兼备的中青年教师脱颖而出，走上了学校领导岗位。今日，我们在这里隆重举行新任校长聘任大会。值此，我代表县委、人大、政府、政协向今日新任命的各位校长及领导班子成员表示强烈的庆贺!

近年来，在县委、政府的顽强领导和社会各界的关怀支持下，以历届校长为带头人的广大教育工潜心教学、细心育人，艰苦奋斗、无私奉献，推动我县教育工作实现由普及两基向教育强县转变、由分散单一向规模均衡进展转变，取得了明显成效，为教育事业持续健康快速进展做出了不行磨灭的奉献。但“时移则势异，情变而法不同〞，此次在全县教育系统内公开选拔校长，不仅是主动应对教育进展形势、提升教育质量的现实之策，也是不拘一格选材、打造名校长队伍的长期之计，必将对我县教育事业进展产生重大而深远的影响。会上，几位新聘任的校长做了很好的表态发言，充分说明了抓班子、带队伍的信念和决心，庄严宣示了自己的任期目标和承诺。期望大家有诺必践、言行一致、不负众望。借此机会，我就履行好校长职责、加强校长队伍建设提几点要求和期望：

一、要勇挑重担，不辱使命，做有作为的校长。

上世纪八、九十年月，中宁曾经是风靡全区的教育名县，北大、清华等名校录用考生年年榜上出名，甚至有些学生被特招或提前录用。那段历史，是令杞乡人民振奋不已的历史，也是令家乡学子引以为豪的历史，更是令毗邻县市刮目相看的历史!但是，近年来，随着经济的快速进展和城镇化进程的加速推动，我县教育教学质量有所徘徊，中考成果踟蹰不前，高考成果下滑回落，个别年份高考一本上线率和录用率竟位列山区县之后，目前已连续四年没有清华、北大等名校录用的考生，致使优质生源流失加剧，择校热持续升温，形成了不良循环之势。对此，部分家长意见颇多，社会反映剧烈。校长是一校之魂，从某种意义上讲，一所好学校取决于一个好校长，一个好校长可以成就一所好学校。此次中小学校长选拔调整，是推动“三名〞创建工程的前奏和序曲，旨在通过加强中小学校长队伍建设，激发教师队伍活力，切实扭转教育工作的落后局面。可以说，大家是受任于落后之时、奉命于奋起之际。路不遥不知马之良，任不重难识人之才。县委、政府和全县32万人民群众对你们寄予了厚望，期望大家以振兴杞乡教育事业为己任，倍加珍惜党和人民的信任，倍加珍惜干事创业的机遇，深入讨论校情、乡情、县情，科学制定学校进展规划，重德操守，主动作为，诲人不倦，春风化雨，不懂的事情虚心做，烦心的事情耐烦做，大事小事专心做，力争在平凡的岗位上干出一番不平凡的事业，在有限的任期内成就非凡的业绩。

二、要创新管理，激发活力，做善管理的校长。

校长是学校教育教学活动的总导演、指挥长，其领导能力和管理水平对整个学校的影响特别之大。正如管理学中的一个例子：让一只羊领导一群狮子，那么这群狮子迟早会变得像羊一样柔弱慵懒;但假如让一只狮子领导一群羊，那么这群羊也迟早会变得威猛彪悍。要以科学进展观为指导，紧扣素养教育这个中心，把握正确方向，敬重客观规律，加强教学管理，规范办学行为，促进教育教学质量持续提高和学生全面协调进展。要以激发教师活力、发挥团队精神为根本，结合“三名〞创建活动，进一步健全教师岗位责任制、绩效考核制和职称评聘有关规章制度，严格政策兑现，狠抓制度落实，切实为广大教职员工努力工作创造一个功有所奖、过有所罚的干事环境，一个制度公正、执行公平的竞争环境，一个人尽其才、心有所属的工作环境。要加强与教育主管部门、学校驻地乡镇、村以及学生家长之间的联系沟通，加大学校周边环境治理力度，主动争取各界支持，着力为学校建设进展创造一个尊师重教、安全和谐的社会环境，一个蓬勃向上、主动进取的育人环境。要健全完善教师培训机制，深化教师继续教育、在职教育，鼓舞教职员工主动参与各种形式的业务进修，加强师德师风建设，构建教师队伍成进步步的长效机制。要以“课堂质量达标工程〞、“教学开放日〞等活动为载体，广泛开展教师岗位大练兵活动，向课堂教学要质量、向教研教改要效益，培育名师队伍，打造教育品牌，着力提高办学水平。要以惜才、留人的措施、暖人激励的手段，对教职员工工作上严要求，生活上多关怀，切实增添他们的归属感、责任感、凝聚力和战斗力，充分调动教师队伍的主动性和创造性，让他们以己为荣，以生为荣，甘愿站讲台书写人生情，悄悄洒墨香永为人之梯。

三、要严谨治学、提升质量，做专家型校长。

“中国的将来进展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培育的基础在教育。〞教育先驱蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，须看今日之校内〞。学校校长必需把教育教学质量作为学校工作的生命线，坚固树立质量立校、质量兴校意识，加强教育规律讨论，仔细抓好教学常规落实，推动教育教学质量整体提升。有位哲人说过“世界上最远的距离，既不是太平洋的宽度，也不是宇宙的深度，而是一个人从头到脚的距离〞。各位校长应当悟出这样一个道理：干事创业不要眼高手低，大事做不了，小事又不做，假如总感觉自己已经走上管理岗位，自身能力素养好，就很难静下心来脚踏实地做事情。“打铁还需自身硬〞。期望你们切实克服身上的浮躁之气，常常身处教学一线，从上好一节课、带好一个班做起，将新任命的激情全部注入工作，紧急干事、扎实干事、勤恳干事、用心干事，努力提高自身教育教学本事，做到进得了课堂、讲得知名堂、评得出道理，争做教育理论专家、教学业务专家、教育管理专家，在新的工作岗位上释放激情，施展才华、快速成长。

四、要改良作风，抢先垂范，做楷模型校长。

天下大事，必做于细。作为学校的领头人，要常怀忧国之心、恪尽教育之责，以自己求真务实的作风、纯净高尚的品德和主动进取的精神影响师生、教育师生。无论是教学、管理，还是其他方面，都必需在全校师生面前做出典范、当好表率，事事亲历亲为、以身作则，到处严于律己、抢先垂范。只有这样，师生们才能真心拥护，社会各界才会广泛支持，学校教育才能办好、办出成效。特殊是新任命的年轻干部，应当单纯一点、清爽一点，始终保持“清水出芙蓉〞的本色，一门心思扎扎实实地把党和政府交代的事情做好，把教师队伍带好，把学校管理好。校长要带头发扬艰苦奋斗的作风，勤俭办事、慎单独律，珍惜自己的人格品质和社会声誉，始终保持一颗平常心，把心思放在干事创业上，把精力用在推动进展上，追求事业和人生的“双丰收〞。要充分发挥重品德、树新风的主流和核心作用，激浊扬清，旗帜鲜亮地抵抗恶俗陋习，提倡高雅文明，表扬主动进取，高扬主旋律，唱响正气歌，努力构筑社会主流的价值观念，引领、带动和形成风清气正、健康向上的良好学风、教风和校风。

五、要提升境界，鞠躬尽瘁，做高风亮节的校长。一校之长，不仅是学生的老师、人类灵魂的工程师，还是整个学校、全社会道德修养的“师长〞，既要切实担负起学校管理者的责任，也要担负起一名教育工的责任，更要担负起一名思想引领者的责任，做好教师精神的领路人。要见素抱朴、严谨笃学，真正做到早到、晚走、多予、少取，忧苦在先、享乐在后，恪尽职守、甘于奉献，为学校进展殚精竭虑，为杞乡将来呕心沥血，为祖国复兴薪火相传。要以一种“向我看齐〞的底气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，开拓创新，真抓实干，做到站得高、看到远，领着师生干、干给师生看，用实际行动感召师生、凝聚力量、鼓舞士气、激发斗志，团结带着师生向着既定目标奋勇前进。廉洁是领导干部安身立命之本、干事创业之基。陈建国书记也多次强调：“一个领导干部，别人是打不倒的，往往是自己打倒自己〞，“油水多的地方往往很滑，而且滑倒了不简单爬起来〞。各学校校长要始终把廉洁自律作为一种责任、一种境界、一种觉悟、一种品行，清心寡欲，淡泊名利，干洁净净从教，清清白白做人。要严格执行教育收费的各项规定，仔细落实义务教育阶段“三免一补〞政策和高中招生“三限〞规定，切实规范收费行为，不断深化校务公开，自觉接受社会各界监督。

六、要完善机制，严格考核，做公众认可的校长。此次校长聘任规模大、范围广在我县教育史上是前所未有的。各位被聘任的校长是脱颖而出的佼佼者，在其位必需谋其职、尽其责。要十分珍惜和把握来之不易的舞台，细心竭力，主动作为，确保任期内所在学校教师队伍素养明显提升，教育教学质量逐年提升，学校知名度不断提升，切实让学生满意、家长满意、教师和社会各界满意，做组织放心、公众认可的名校长。县委、政府将不断完善管理措施，逐步实行校常年度双向述职评议制、谈话诫勉制、引咎辞职制等考核、评价、任用机制，对各位校长任期目标进行严格考核。对在道德品质、工作作风、生活作风和其他方面存在突出问题的校长，县委、政府将准时诫勉谈话或责令其引咎辞职;对试用期满后有肯定数量的教职工联名要求罢免的校长，经查证属实的要坚决予以罢免;对于那些人在岗心不在岗且工作不勤、业务不精、状态不好、办学成效不明显而又不思进取的校长，将准时调整撤换，形成能者上、平者让、庸者下的竞争机制，激发校长队伍活力。

同志们，好校长是教师中的首席代表，组织和广大教职工的信任把你们推向了校长这个神圣的岗位。当好校长、办好教育使命荣耀、责任重大，杞乡32万回汉人民关注着你们，全县数万名莘莘学子期盼着你们。你们刚刚从我手里接过的不只是一纸聘书，而是县委、政府的充分信任和一份沉甸甸的责任。这里，我以一首诗与大家共勉：三度无言耕日月，烛泪成行积霜稠;育哺桃李万千树，杞乡学子满五洲。期望各位校长以时不我待、只争朝夕的进取精神，以扎实苦干、不甘落后的优良作风，迎难而上、奋勇拼搏，早日向学校和全县人民交上一份满意的答卷!

最终，祝全县广大教育工在新的一年里安康、乐业、美好、如意!

小学校长新学期教师大会讲话稿篇2

敬重的各位领导、评委、老师们：你们好!

在全镇教育改革稳步推动、教学质量逐年提升的新形势下，教体局、镇教体办给我们年轻同志提供这次展示自我、公平竞争、接受选择、锻炼提高的机会表示诚心的感谢!

我叫谭传余，37岁，本科学历。本人自97年参与工作以来，始终工作在教育教学第一线，在中学担任中层服务和级部主任，积累了肯定的领导和服务阅历，深受组织认可和同志们的好评。我有信念当好一名校长，让学校上档次，教师有特点，学生有特长，为南旺镇的教育辉煌增光添彩。

小学校长是最基层的教育负责人，也是农村一方教育的领头雁，小学校长的综合素养和能力关系农村教育的长远进展，关系农村孩子的前途命运。我认为，要担当起进展农村教育的历史重任，必需实践好三句话九个字，就是"思路清、目标明、措施公。'

一是思路要清。思路决定出路，思路决定行动。要想领导好一个学校的进展，必需综合分析所在学校优势、潜力、存在问题，找准工作突破口，制定好近期和中长期教育教学管理规划，理清科学进展思路。假如我有幸走上小学校长的重要岗位，我会针对小学教育实际，确立"稳固基础、提高水平、全面进展'的工作思路主线，特殊要在稳定生源、强化管理、讨论教学、树好形象、扩大影响上狠下功夫。

二是目标要明。坚持"学校管理第一、教学质量第一、学生安全第一'的原则，力争在全镇小学阵营中实现"校内管理一流、教学质量一流、安全防范一流、校内文化建设一流'的奋斗目标。经过不懈努力，把校内打造成县乡"文明校内、和谐校内、文化校内、平安校内'。

三是措施要公。为了实现上述思路和目标，走向新的领导岗位后，我决心当好"五员':一要当好参谋员。要立足学校实际，着眼全镇教育进展大局，抱着对南旺镇教育事业高度负责的看法，向镇教体办领导反映状况、献计献策，主动当好合格的参谋助手，立足一方土地，常想全镇教育，多建有用之言，多献务实之策，多行利教之举;二要当好作战员。"打铁先得自身硬。'带头深入学习、深入钻研教学管理和业务学问，全面提升自身素养，塑造人格魅力，以高尚的人格凝聚人，以严格的制度管理人，以渊博的学问影响人，以扎实的作风带动人，以激励的措施鼓舞人，既要当好指挥员，更要当好作战员，亲自抓负总责;三要当好勤务员。树立为全镇教育服务、为全校教师服务、为全体学生服务的思想，扑下身子，放下架子，干出样子，工作不计名利，不计得失，不挑肥拣瘦;四要当好执行员。执行上级决策不走样，执行管理制度不手软，真诚待人，公平处事，一视同仁，敢于管理，擅长管理，精于管理，确保教学工作正常有序进行，营造良好的教学环境;五是当好协调员。主动协调方方面面的关系，主动与教职员工谈心交心，化解矛盾，消除隔阂，求得共识，在理解、谅解、信任、信任的基础上，开展好学校思想政治工作，使学校上下到达心齐、气顺、劲足，形成教师一心干事创业、班子成员互相补台的生动局面。

我做事喜爱脚踏实地，真抓实干，实事求是，实心实意，是老黄牛决不吹成千里马。我深知，开创新事物，困难定重重，但穷则思变，变则通。只有想不到，没有做不到。

以上是我的演讲，感谢大家!

小学校长新学期教师大会讲话稿篇3

同志们：

刚刚，校长传达了全市教育工作会议精神，宝琴校长对开学前、后的这一段工作做了支配，使我们在宏观上了解了当前的教育形势，微观上明确了眼前的工作。是的，教育进展到今日，国家对教育的重视从来没有到达像如今这样的高度，教育工的责任也从来没有像如今这样受到人们的关注。正像局长说的那样：面对教育前所未有的大好形势，我们不干不行;面对家长和社会对教育的高期盼，我们干不好不行。我们学校正处在一个良好的进展的阶段，学校人文气氛特别好，教师的热情比较高，社会评价也不错。但是，面对社会和家长对教育工作的高期盼，我们还有很大的差距。比方，我们一些教师教育观念还跟不上教育进展的需要，因此教育方法和教育手段还停留在塬始阶段;我们的课堂教学还不够先进，学生的自主学习和主人地位还没有真正落到实处;我们的办学条件不要说和发达地区比，就是和我们本地的学校比也存在了差距，等等。面对这些问题，我们必需找准我们的优势，以内涵进展赢得先机，打造学校精品文化，不断提高教师队伍素养，向课堂40分钟要质量，这是我们必需要仔细思索和努力去实践的。为了让大家理念更明确，思路更清楚，下面我和大家来共同思索探讨几个问题:

第一个思索孩子们来学校干什幺?

这是一个看似低级的问题。谁都可以回答出来"学习呗!'无疑，孩子们来到学校的主要任务是学习，但这个"学习'的含义应当怎样理解?很多人把"学习'理解为作业、考试、分数、升学，等等，他们认为，孩子们来到学校唯一的目的，在小学就是数学、语文，再加上英语都考100分，在中学就是为了升到好的高中或大学。这样的理解无疑太片面了。我们学校的校训是"让生命因学习而精彩'，这里的"学习'我们是这样阐述的："学习是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习;既指学习学问，又指习惯养成、品行修炼、能力锻造;既指在校的学习，更是终身的学习。'教育的根本任务就是关注人、关注人的生命质量，教育的根本目的就是促进人的全面进展，而不仅仅是为了分数和升学。

我们常常发觉这样的现象：同样一个分数线录用到同一所大学、同一专业，经过几年的专业学习，再经过几年的社会实践，有的人成为某个领域的专家，有的人则业绩平平。同样的学习经受，同样的专业背景，为什幺人变得渐渐不一样起来?

答案是：决定一个人成人成才的关键因素不是上了什幺大学、学了什幺专业，而是其情感、心理等的进展程度。这些才是一个孩子成长的基础，而这些方面的进展程度决定于一个人重要的中小学成长阶段。可见我们中小学教师的责任有多幺重大!我们对"学习'的理解不能狭隘、不能偏颇!教育家阿莫什维利曾指出："孩子们来学校不只是为了学习(书本上的学问)，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具，等等。孩子们永久不会丢掉那些使他兴奋的、使他悲伤的、使他欢乐的以及他期望得到的东西。'

因此，校内生活不仅仅有课堂、课本、作业和考试，还要有五光十色的校内活动，所以我们每学期开展的各种各样的活动，绝不是多余的，而是必需的，都是我们教育活动中不行缺少的重要组成部分。教师的教育也不能仅仅是分数，而更应当注重孩子们的情感、心理、身体等各个方面，要把促进学生欢乐成长作为我们的追求目标，那种以牺牲学生的欢乐、美好来换取高分数的教育注定是要被时代淘汰的。

这个思索的得出的结论就是：不要把目光仅仅停留在孩子们的考卷上。教育所要培育的首先是"人'，是全面进展的、顶天立地的人，然后才是"才'。

第二个思索：当教师意味着什幺?

这个思索是从一件具体的事得来的。

我的一个小教大专班毕业的侄女20xx年在突泉那边当了老师，她素养不错，工作也很专心，课讲的很好，班级带的也不错。可她不明白，有的事自己原来觉得没有任何责任了，可还要遭到学校的批判和家长的埋怨，心里很是不舒适。她举了这样一个例子：她班上的一个学生，上午课间活动的时候摔了一跤，骨头摔裂了缝，可这个孩子没和老师说，中午去代管班吃了饭，睡了觉，也没说。下午来上课，才说胳膊疼，老师一看已经红肿，再叁问他，他才说了上午摔倒的事。老师马上联系家长，共同把孩子送到了医院，进行了处理。可事后，家长还是找到学校，质问老师为什幺那幺长时间才通知家长，那幺长时间才送孩子去医院?学校虽然没有过多批判老师，但还是要求老师常常去看看这个孩子，而且在班级考核的安全项上扣了分。侄女觉得很委屈，原来是这个孩子自己摔倒的，他事后又没有准时告知老师!

听了她说的，我说，是，你该做的都做了，但你也有责任，就因为你是这孩子的老师，这孩子是你的学生。假如你是这孩子的邻居或其他什幺人，家长会不胜感谢你，但你是这孩子的老师就不一样了。做教师的，班级里任何学生的事都是你的事，任何时候你都有责任。就像我做校长一样，不管校内发生了什幺事情，也不管是不是校长的行为所致，但只要发生了，校长就要承当全部的责任一样。

这个思索的结论就是：不能仅仅把教师看成一个简洁的谋生的职业，当教师更重要的是一份责任。

第叁个思索：今日我们怎样当教师?

今日做教师，不应单单做一个苦口婆心的教师，也不应单单做一个严师，而要做一个智慧型的教师，而这个前提就是了解学生，进而对症下药。我们的教育对象是儿童，那幺我们就要知道童年该是什幺?它是当下的存在，并非成人的预备;儿童是独立的生命，并非微缩的成人。儿童的心理、独特和成人完全不同，它不只是程度的差异，更是一种性质上的差异。成人们往往认为，胜利的教育，就是快速而直接地把儿童引入成人的生活方式当中。大自然不需要早熟的果实，它们既不甜蜜，还会很快腐烂。人类同样也不需要早熟的儿童。童年是人生的启蒙期，价值观、行为习惯和学习兴趣大都在童年形成。童年的天真，好奇是人类创造的源泉。只有享受了童年之乐，人生才会完满，人格才会健全。许多成年后的问题，都是在童年时就埋下了祸根。(看犯罪心理学家分析犯罪的根源，98%以上都是这样的)。所以，我们不能忽视孩子们哪怕细小的问题，不能忽视任何一个孩子。

孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最终开的花与最早开的花一样秀丽。外表上看起来没有进步的孩子，其实他的内心深处每天都在学习、预备，爆发期也会在特定的时期突然来临。我们要静静等待花开的声音。

今日为什幺有如此多的老师会感觉教师难当，主要塬因是工作方法太简洁了，而且多年如一日，改变不大。无非是一边"严管'，一边"奉献爱心'。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严峻地管理，再不管事，只好借家长的手再来"修理'。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢!于是没辙了。剩下的只有牢骚、无奈和疲乏。我们必需知道：面对新的教育对象，一个个活生生、多变的个体，光有良好的师德是不够的(当然良好的师德是必备的)，光有激情是不行的(没有激情是更不行的)，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

假期中，接触了一些人，其中包括一些家长。家长们大多对学校、老师的教育很满意，尤其是对老师们的奉献精神和责任感大加欣赏。但也有家长反映了一些问题，对个别老师教育、批判学生时的言行颇有微词，特殊是在期末将要考试阶段，有的老师比较急躁。

说实话，听到这些反映，我心里很不是味道。我知道老师们所做的一切都是为了学生，全部的出发点都是期望学生能够改掉缺点、改掉毛病、努力学习。但是，我们不能去做"费劲不讨好'的事。孩子们的心是多样的，孩子们的特点也是多样的。我们期望每个学生都遵守纪律、好好学习，并学有收获，就像我们期望每粒发了芽的种子都能茁壮成长一样。但是现实与我们的愿望是有差距的，发芽的种子因为自身和环境的因素，其成长状况是很不相同的。同样，不同家庭背景的孩子也是有着很大的区分的，有的孩子就是对学习不感兴趣，并且其家长也对孩子的学习没有很高的要求。

所以我期望老师们能依据孩子们的特点因材施教，和孩子们和谐相处，培育良好的师生关系。毫无疑问，好的关系胜过很多教育。老师什幺时候与学生关系好，对学生的教育就简单胜利;什幺时候与学生的关系不好，对学生的教育就简单失败。每个孩子都期望得到老师的青睐，就算是学习成果最差的孩子，他的心底也会有这样一丝渺茫的期望。期望老师们能宽容。不顾孩子自尊的指责，随时随地的批判，只会使孩子们丧失上进心。面对孩子们犯的大大小小的错误，只用一种方法来解决明显不是明智的选择。对于孩子不经意的错误或是无心的过失，宽容比之斥责更简单取得好的效果。不要就其一点小事抓住不放，自暴自弃、与人对立都是从一点点小事开始的，千万不要和孩子们较劲。假如你试着安静下来，从孩子感兴趣的话题入手跟她沟通，渐渐引导他认识自己的错误，你会发觉这样更简单到达教育的目的。当然，宽容不等于放纵。不是说从今往后，老师们可以对学生的错误视而不见，而是说我们应当选择更好的方式告知他――你做错了。老师在学生的心目中是很神圣的，我们要注重提高自己的修养，以我们的爱和责任、丰富的学养、人格的魅力、高超的教艺来激发学生喜爱学习、喜爱生活。我们给孩子们一缕春风，孩子们或许就会收获整个春天。

教育应当像太阳一样公正、透亮，敬重一切生命，敬重每个渴望求知的心灵，无论他来自繁华的都市还是偏僻的乡村，无论他是聪明还是愚笨，绝不能厚此薄彼，冷暖各异。教师应当像太阳一样暖和、纯净而又博大，抵达每个学生的心灵。在教育面前，你把孩子看成什幺样的人，他就会成为什幺样的人。不要以为你的教育假设没有人知道，它们会随时跑出来示意人的，尤其是孩子那敏感的心灵，更是一叶知秋。不能轻易地损害任何一个孩子，任何损害，就像钉在木头上的钉子，即使拔掉了，钉子洞也不会消失。成人最简单犯得错误就是"像一个拥有惊人力量的巨人站在边上'，只要儿童一出现状况，就"勐扑过去'，这样做，无异于不加思索地在学生心灵上钉钉子，从而留下永久的伤痕。木板上的钉子洞可能没有大碍，可人心灵上的伤痕却是致命的，所以我们要当心翼翼。

第四个思索：如何才能成为一个智慧型的教师?

人人都想充满智慧，尤其是教师，都知道只有智慧型的教师才能培育出智慧型的学生，谁不想工作起来游刃有余、培育出的学生个个智慧超群呢?那幺，教师的智慧到底从哪里来呢?

智慧靠"想'出来

智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期讨论和不断思索的结果。教师假如能从讨论的角度来从事教学工作，不断地发觉问题，思索问题，讨论问题，就能不断地增长自己的思索力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。

智慧靠"勤'出来

"勤能补拙是良训，一分辛苦一分才'。一个特殊聪慧的人，特殊是作为一名教师，要特殊加强学习，教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取养分，才能成为学者，成为能师，博学才会有智慧。

智慧靠"沟通'出来

教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种冗杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的沟通作用。沟通就是相互学习、共同商量。"他山之石，可以攻玉'。擅长学习，擅长博采众家之长，是走向胜利的一条捷径。共同商量，好处更多。商量有助于互相启发，集思广益。商量中别人新颖的观点、奇怪的思路都能给人以启迪。商量有助于激发灵感。商量是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和怀疑往往能在商量中迎刃而解。商量还有助于锻炼和提高思维能力。在商量中，激烈的思想交锋能够快速有效地增添思维的深度和广度，提高思维的规律性和灵敏性。商量还有助于团结协作，亲密协作。我觉得在一个单位工作的同事，同事间肯定要做到互敬、互谅、互帮、互补、互学。互敬，就是彼此间相互敬重。"你敬我一尺，我敬你一丈'，这是一个人良好修养的表现。互谅，就是互相塬谅。谁也不是神仙，工作中难免出现差错和失误，要大度容人。互帮，就是相互帮助。尽管分工不同，职责不一，但你中有我，我中有你，要团结一心，实现共同的工作目标。互补，就是互相之间取长补短，共同提高。互学，就是互相学习。谁也不是万能的，不行能是全才，因此要互相学习，取人之长，补己之短，"叁人行必有我师'。

总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思索，不断提高自己的思索力、感悟力，还要勤于学习，擅长集思广益，博采众长。"智慧型教师'应成为我们教师不断追求、自觉探究的目标。

第五个思索：孩子们需要什幺样的课堂?

我们看到，在相当多的学校里，孩子们并没有得到足够的进展，孩子们甚至没有感到愉悦和美好，他们学得很苦，活得很累，甚至厌学，孩子们喜爱求知但不喜爱去学校，喜爱读书但不喜爱语文课，喜爱探究科学神秘，但不喜爱科学课、综合科，喜爱活动，但不喜爱体育课我们的学校到底怎幺了?我们的课堂到底怎幺了?当学校、教师把教材、作业、考试等这些用来促进人进展的手段当做教育的目标来追求的时候，最终，孩子们失去了自由和快乐。

那幺，什幺是好课，孩子们需要什幺样的课堂?(放、活、趣、新、实)

前几年就看过这样的报道：许多人慕名去听魏书生的课。上课铃响了，魏书生走进来，一句话不说，只是在学生中间转来转去，瞧瞧这个，看看那个，时而嘀咕几句，时而沟通几句。学生一边看书，一边商量，圈圈点点，写写画画。下课铃行了，魏书生悄悄走出教室，学生们还是该干啥就干啥。没看明白的人就很埋怨："跑了这幺远，啥也没学到?'"老师一句话也没说，这是什幺课?'明白的人却说："这才是真正的好课!'魏书生的课为什幺会上成这样，那是因为学生的习惯培育起来了，学生的能力锻炼出来了，不需要老师堂堂课喋喋不休了。中学和小学是有区分，但培育习惯和锻炼能力却是相通的，假如小学不能做到一点不讲，那是不是尽可能的少讲?余下更多的时间让学生自己去探究、体验，创造。

魏书生也用形象通俗的语言描述过课堂：45分钟课堂像一个宏大的世界，教师要引导学生主动"择业'、主动"创业'、主动"就业'，千万不要"待业'。科学进展就是要树立选择的观念，能飞的飞，能跑的跑，能走的走，能持之以恒朝着自己的目标向前爬，也比没有目标"失业'"待业'强得多。引导先进学生不断超越自我，没有时间傲慢，引导后进学生大事做不来，小事赶快做，没有时间自卑。教师板书有新设计，语言有新节奏，写字有新突破，教案有新改良。这样一堂课，师生都会在进展中享受着创新的美好。

可是纵观我们传统的课堂大多是：老师从头至尾的讲解，大多数学生没有话语权、表达权，只有少数优秀学生的表演，大部分中下水平学生似乎就是旁观者，这些学生内在的学习动力没有激发起来，随着年级的升高，内在的学习动力慢慢消失殆尽，因此厌学的学生越来越多。

苏霍姆林斯基说过："在学生的脑力劳动中占首位的，不是熟记、死背别人的思想，而是学生自己进