中班教研组科学专题活动总结

中班教研组科学专题活动总结中班教研组科学专题活动总结

中班教研组科学专题活动总结

201*～201*学年第一学期

浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园中班组科学专题活动总结

执笔：吴艳201*年1月

随着新年钟声的敲响，一学期的工作又接近尾声了，回顾这学期我中班组科学专题工作，有收获，也有不足，现做总结如下：一、加强理论学习，提高老师理论水平。

全面学习新《纲要》中对中班科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。除此之外，仔细学习《幼儿园五大领域目标》中的科学领域目标，并将目标贯穿于预备、过程、结果及评价等环节中，规范老师的训练行为，使老师在制定活动方案时找到学问点和力量点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而精确     ，并将目标贯穿于预备、过程、结果及评价等环节中，规范老师的训练行为，做到心中有目标，时时有目标。并以专题研讨为切入点，转变老师训练观念，将新观念转化为老师的训练行为。

二、丰富多彩的专题活动是提高科学教学活动质量的基础。

1.通过相互听科学随堂课活动，让老师乐观探究在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿在活动力量中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习。通过组内老师的共同研讨，提升老师执教科学活动的力量。

2.开展网络学习活动，共同学习了《如何把握幼儿科学活动的指导策略》、《幼儿园科学训练活动的设计与指导》，引导老师用《纲要》理念去选择训练内容、分析训练现象、反思训练行为，刷新教学理念，把握整个活动的基本框架，赏析课堂教学新方法，不断地给老师充电。

3.开展中班科学专题活动《奇妙层层叠》，整个活动充溢着嬉戏的欢乐和科学的奇妙，层层递进的环节不断给幼儿带来剧烈的质疑和发觉的惊喜。以层层叠嬉戏贯穿于活动中，特别适合幼儿的年龄特点，在玩中思，在思中乐，为幼儿供应了轻松好玩的氛围开展科学探究活动。以本次活动为载体，带领组员一起选材、组内共同研讨教案、主备人整理教案、修改教案、组内试上、反思调整、园内展现。让老师全程参加活动过程，提高老师设计教案的力量和反思力量。本学期我们还加强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中的科学、精练的组织语言的研讨。每次现场研讨不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同探讨应当从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同探讨如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简明扼要而又清楚易懂，并把这些研讨的过程落实到备课中去，可以说，我们现在的现场研讨更关注细节，更注意实效。

二、资料丰富详实，实践与反思并重。

我组围绕本学期科学专题方案，注意“实践反思实践”的操作，理论结合实践，发觉问题，绽开研讨，对自身教学工作进行反思，总结阅历，在进行实践认证，反复磨练和学习，从而提高老师的设计教案、组织教学、参加教学研讨的的力量。重视资料收集，做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，组长兼执教老师仔细写好学期方案、总结、教案设计和反思，并对教研资料进行整理，力争资料的有序和规范。

四、下学期工作方向：

1.老师方面：不断学习理论学问，坚持理论结合实践教学理念，多反思、多沟通，提高艺术观赏教学力量。

2.幼儿方面：能比较和发觉生活中常见的科学现象，学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有肯定的观看、比较和思索的力量，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

3.教研活动方面：求多形式、多渠道开展研讨活动，提升老师在研讨活动中的沟通和研讨力量，提高研讨活动的质量。

这一学期里我们科学专题的每一个活动，每一份工作，每一份成果都离不开老师们的相互协作、理解、支持、合作，相互之间的乐观沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思索、去探究、去实践。在新的一年，我们中班组全体老师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。

扩展阅读：幼儿园科学教研组方案

幼儿园科学教研组方案

状况分析：本学年，针对我园老师队伍力气增加，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重学问、轻力量、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿供应了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简洁仿照，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探究、自我发觉，阻碍了幼儿思维力量的进展。针对这些状况，特制定以下科学教研组活动方案。

教研目标：

1、加强理论学问的学习，熟识本学科的活动目标、活动内容及指导要求。

2、运用所学的理论学问，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。

3、注意讨论在科学活动中老师导与幼儿学的关系，探究进展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

内容及措施：

1、全面学习《幼儿园训练指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学训练的学问、力量及态度目标，使老师在制定活动方案时找到学问点和力量点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而精确     ，并将目标贯穿于预备、过程、结果及评价等环节中，规范老师的训练行为，做到心中有目标，时时有目标。

2、通过观摩教学和说课活动，讨论老师导与幼儿学的关系，让老师乐观探究在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观看、比较、概括有关的科学学问，以动作操作法引导幼儿在活动力量中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发觉学习，寻求培育幼儿思维力量的方法、手段等等。

3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的方案，通知组内人员做好教研活动的预备。做到有备而来，提高教研活动的效果。

4、详细活动支配：

时间

活动目标活动内容活动形式中心发言人七周

熟识科学活动的目标、内容及指导要求。新《纲要》中的幼儿科学训练集中学习唐中华

十二周

合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。参研人员的说课