2023年小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)

2023年小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、导入：

在日常生活中，我们经常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留神，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）

今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：

（板书“燕子”）

（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑

（2）、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：

A、小黑板出示字词：自由读——指名订正读——齐读

B、读课文：（分段指名读）看谁读得又精确又流利。（老师评）

2、理清课文层次

（1）、自由读课文，思索本文主要写了那些内容？（小组探讨）

（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊美轻快；尾巴——剪刀似的）

2、指导朗读

（1）、情感打算：既然燕子是这样的美丽、机智，大家应当用怎样的语气来读？（宠爱、欢快……的语气）

（2）、练读：

（3）、指名读——男生女生竞赛读——齐读

3、指导背诵

（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

其次课时

一、复习前课

1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）

2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）

二、细读课文

1、学习其次自然段

（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（3）、重点品尝描绘春天的句子

A、出示小黑板。

小学苏教版四年级语文下册教案2

《渔夫和金鱼的故事》

教学目标：

1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领悟句子含义。

2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。

3.体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。

教学重难点

重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述依次，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。

难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的改变中去体会金鱼的改变。

教学打算

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话引入，提示课题

1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满意。她究竟想当什么？最终得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。

2.今日我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间究竟发生了什么故事。

二、初读课文，解决字词

1.让学生用自己喜爱的方式快速把课文阅读一遍，把不懂的字词画出来。

2.让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学说明，不能说明的查字典词典解决。

三、快速默读，把握内容

1.让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？

2.引导学生探讨：

(1)诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？

(主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。)

(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。

(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最终仍旧一无所获的故事。)

四、抓住句子，理清依次

1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。

2.学生探讨老太婆的详细要求，老师依据老太婆的要求依次板书。

3.让学生找出老太婆是什么时候起先提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？

4.引导学生概括诗歌的叙述依次：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的状况。然后根据老太婆对金鱼提出越来越高的要求为依次，记叙了事情的经过。

五、体会感情，朗读课文

1.引导学生探讨：

(1)老太婆是个什么样的人物？(贪得无厌、贪图享受)

(2)老渔夫是个什么样的人物？(懦弱无能，对丑恶行为姑息、忍让)

(3)大海的改变体现了谁的改变？(金鱼的改变，由起先时的报恩逐步到剧烈不满，最终复原了老太婆贫困的原状。)

(4)诗歌中表达了作者的什么思想感情？(指责了老太婆，也指责了老渔夫，告知人们，贪得无厌终归是没有好下场的。)

2.以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。

小学苏教版四年级语文下册教案3

一、教材分析：

《培育良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。其中第

1、2、3页为第一部分，第4、5页为其次部分。第一部分共有四幅插图，其次部分共有五幅插图。第一部分教化学生要坚持写日记，培育学生坚持写日记的好习惯。其次部分教化学生要爱惜图书，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。

二、教学要求：

1、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。

三、教学重难点：

1、引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课探讨：如何写好作文？勤于视察，勤于积累，把视察的东西刚好积累下来。

二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组探讨。沟通。小结。写日记能够为自己供应写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，帮助自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法日记的'内容和留意点。视察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3，用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式探讨沟通。

四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：

小学苏教版四年级语文下册教案4

《电脑住宅》

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。

课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。

课文条理清晰，讲解并描述详细，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定依次说明事物的方法。

课文根据空间转换的依次，表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、平安、便利和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究和追求。依据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的有效综合。以学问与实力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

1、学问与技能：

⑴相识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、推断。

⑵通过默读、沟通，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的奇妙，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

⑶学习作者按肯定依次说明事物的方法。

2、过程与方法：

⑴合作学习，自主学习。

⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感看法价值观：

培育学生对科学技术的爱好，让学生感受现代科技给人们所带来的便利，相象将来生活。

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的改变与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

一课时。

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今日我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你志向中的住宅是什么样的？

今日老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

详细设施如何工作有何功能

(设计意图：课文条理清晰、讲解并描述详细，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培育学生良好的读书习惯。)

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解状况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述依次，同时检查上面表格填写状况。

4、完成下列填空：

便以便即便便会

⑴生疏人()知道密码也无法将大门打开。

⑵只要按一下开关，整栋房子()进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里()放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，()取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育学生的想像和联想实力。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节供应了语言积累。)

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主子”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感爱好的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，依据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及运用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，支配了这一介绍环节。讲解时允许学生运用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。)

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你准备怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你准备怎样设计。

3、依据电脑住宅的叙述依次及表现方法，把自己的设计写下来。

小学苏教版四年级语文下册教案5

一、教材分析：

《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次具体，尤其是第三次探望，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的看法。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的依次有条理地复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能说出比方句中用来比方的事物与被比方的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。

4、初步相识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

三、教学重难点：

１、能说出比方句中用来比方的事物与被比方的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。

２、初步相识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

四、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的依次有条理地复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

一、启发谈话、揭示课题

1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。

2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。

3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。

二、初读课文

1、范读。（或听录音）

提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？

2、自渎课文。

①借助拼音读准生字新词；

②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。

③思索：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

3、检查自渎状况。

①检查字音驾驭状况

A.生字卡片；

诸葛亮协助捆来敬重卧龙疏疏朗朗潺潺

叮嘱恭尊敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌探讨

B.重点字音：

疏潺晌辰诸尊吩塞策

C.理解有关词语的意思；

②指名分自然段试读课文。

要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。

③感知主要结构：略写前俩次，详写第三次。

④探讨：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

板书：

刘备：敬重人才诸葛亮：雄才大略

三、作业：

1、描红

2、抄写生字新词

3、给下列生字选择正确的读音

吩（fengfen)辅（fufu）晌（xiangshang)

辰（chengchen)诸（zhuzu)卧

小学苏教版四年级语文下册教案6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、学会给课文分段，并说出段落大意。

5、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。

教学打算：图片、投影

教学时间：二课时第一课时

一、揭示课题

1、出示图片，简介宋庆龄生平。

2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树

3、解题。

(1)理解词语：故居、樟树。

(2)探讨：课文主要应当写什么?写什么地方的樟树?

(3)质疑：看到这个题目，你想知道什么?

二、范读课文，初步感知课文内容

1、老师范读课文。

读后请学生提出不足的地方，以培育学生的鉴赏力。

2、说说你对课问的哪个地方印象最深。

三、自读课文

1、出示自读课文。

(1)轻声朗读课文，画诞生词，圈诞生字。

(2)借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

(3)通读每个自然段。

(4)在不理解的词句下面打上“?”。

2、学生按要求自学课文。

老师进行巡察，刚好指导学习有困难的学生。

3、检查自读状况。

(1)抽读词语卡片。

(2)指名分自然段读课文。

师生共同订正字音。

(3)沟通学会的词语。

(4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行探讨解决，重点词句在细读课文时解决。

四、指导分段

1、自由读课文，思索每个自然段告知了我们什么。

2、由课题可知课文应当重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思索，全文可分几段?

全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为其次段，第6自然段为第三段。

4、小结“重点突破”的分段方法。

五、作业

1、读生字表中的字。

2、分段朗读课文。其次课时

一、复习检查

1、抽读词语卡片

二、细读课文

1、细读第一段(第1～3自然段)

(1)自由读课文。

思索探讨：这三个自然段分别告知我们什么?段与段是怎样连起来的?

2、细读其次段(第4～5自然段)

(1)学习第4自然段。

①出示课文插图一的投影片，引导视察樟树的样子。

要求按依次细致视察，抓住特点说一段话。

②默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。

相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书：蓬蓬勃勃)

③再读课文，话画出详细表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。

(枝干：粗大、伸向四面八方、伸得远远的

树叶：稠密、绿得发亮、四季常青)

④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。

⑤指导背诵。

要求学生先理清叙述依次，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。

(2)学习第5自然段。

①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。

②学习第1～3句。

a、指名读。

b、理解“繁衍、寄生”等词语。

c、说说别的树不好在什么地方。

③学习第4～8句。

a、自由读课文。

b、理解“珍贵、仍旧、拇指、名贵”等词。

c、理解句子。

“本身”这个词说明白什么?

“永久保持”说明什么?读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。

(相机板书：永久保持拒虫香气)

④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

A、再读第5自然段，说说樟树名贵在什么地方。

B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。

⑤指导朗读。

⑥指导背诵。

3、细读第三段(第6自然段)。

(1)指名朗读课文。

(2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰)

(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念)

(4)指导概括段意。

三、作业

1、朗读课文

2、背诵课文。

小学苏教版四年级语文下册教案7

《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

2.了解科学技创建的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及改变。

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇妙威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利？

3.依据学生回答，老师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

2.分组探讨：

区分“发觉”与“独创”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“独创”。

3.自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学状况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

其次课时

一、细读课文理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

过去用千里眼顺风耳寄予愿望

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之快速、之奇妙、之美妙)。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探究奇妙

电视电话因特网飞机火车远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创建神话美化生活

展望将来科技创建奇迹改善生活

二、联系实际探讨感受

设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品？

2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？

3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过今日的学习，你最大的收获是什么？

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来？

小学苏教版四年级语文下册教案8

《青山不老》

教学目标：

1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、同舟共济”等词语的意思，并读读记记。

2、有感情地朗读课文，了解这位老人创建了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的状况下创建的?

3、理解含义深刻的句子，特殊感悟“青山是不会老的”深刻含义。

教学重点难点：

从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创建奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品行之高。

教学打算：

教学PPT

课前学生预_：

1、按课文前面的“连接语”预_课文，思索问题。

2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。

课时支配：2课时

第一课时：学_课文

一、教学引入，初读课文

1、老师导语：同学们，我们刚刚学_了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们漂亮的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今日我们要学_的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的酷爱。

2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事?

(1)分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、

△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、雄伟、

△同舟共济、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉

说说老师为什么如此分类出示本课词语?

(2)说说课文主要内容。

二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了?用“()”找句子，并用“?”打出重点词语。

(1)65岁那年，他组织了七位老人起先治理这条沟，现在已有五人离世。

(2)他可敬的老伴，与他同舟共济一生;一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。

(3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

(4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──或许老人进去后就再也出不来了。

(4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──或许老人进去后就再也出不来了。

三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创建了什么奇迹。用“”找句子，并用“△”打出重点词语。

(1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

(2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，