《“船”奇之旅》（说课稿）一年级上册综合实践活动通用版

《“船”奇之旅》（说课稿）一年级上册综合实践活动通用版一、活动背景本次综合实践活动的主题为“船”奇之旅，主要目的是通过实际操作、探究和体验，帮助学生了解船的种类、结构和功能，让他们在游戏中收获知识、快乐和成长。此活动适用于一年级上册综合实践课程，有关学科涉及科学、社会、艺术、语文等多个方面，可以在不同专题中分别选择、拓展和继续深化。二、活动流程1.主题导入：憧憬大海，畅游世界在开始这次活动前，首先需要两节课的时间作为预热。知识目标在于：让学生通过观察、聆听、阅读等方式，初步了解什么是海、什么是船、船的种类、用途和构造特点等。情感目标在于：让学生对大海和船产生憧憬和向往的情感，增强他们的探究欲望和好奇心。建议使用以下教学方式进行：观看电影《海底总动员》等有关海洋和游艇的动画片或动态PPT课外阅读《船》等科普图书或绘本，了解船的基本结构和功能玩具船比赛，了解不同类型玩具船的特点和区别车船模型拼凑，让学生动手拼凑不同类型车船的模型，锻炼其动手能力和空间想象力2.主题展开：设计制作纸船、塑料命运号等船模，实验观察它们的浮力和稳定性在完成预热课后，给学生讲解一些与浮力和稳定性相关的知识，分别介绍有关纸船、木船、竹筏、气垫船、潜水艇等的结构和使用特点等。然后，让学生在教师指导下，自行设计制作自己的纸船和塑料船模，并进行实验观察其浮力和稳定性，让他们切身体验到船的设计和制作的过程和要点。他们可以通过调整船的结构和重心，来提高船的稳定性和浮力，锻炼其动手和思维能力。3.主题延伸：参观码头、造船厂和游艇展览，进一步了解船的制造和运用通过参观码头和造船厂等实地考察，学生可以亲身了解船的制造过程和运用情况，增强其了解船的知识和认识船在我们生活中的重要性和意义。参观时，学生可以向工人或导游询问有关船的制造工艺和维护方法等方面的知识和技能，加深他们对船的科学和技术含义的了解。同时，参观一些船艇展览，可以让学生欣赏到不同类型的船和游艇，从而了解到船的美学价值与艺术特点，提高其感受和鉴赏能力。4.主题整合：制作小型游艇，进行展示和比赛在完成这些教学环节后，学生可以自行设计、制作并装饰小型的木制游艇，通过展示和比赛来检验和展示他们学习的成果和收获。比赛环节可以设置不同的项目和要求，让学生在比赛中展示他们的创意和设计能力，同时锻炼他们的竞争意识和团队精神。三、活动特色本次综合实践活动的特色在于：知识的多层次和协同性：结合多个学科具体的和生动的实际活动，让学生从体验中逐渐获取对船的认识和了解，既增强学生的知识内化，又加深对学科之间的关联和辐射的认识。操作的多样化和创新性：采用了观察、实验、制作、拼凑、参观、鉴赏等多种操作形式，灵活多样地调动学生的各种智能，既落实了活动主题，又增强学生的操作技能和动手能力。情感的沉浸式和体验性：通过主题导入，让学生充分体验海洋和船对人类生活的影响和重要性，培养学生对于船和海洋的热爱和向往。在实践环节中，让学生感受到探究和创新的快乐和成就感。四、活动评价部分学生的评价：“我很喜欢这个活动，可以自己亲手制作自己的玩具船，还能参观造船厂和比赛小游艇，好玩又有用！”“我以前只知道船是从水里开过去的，现在我知道了船的种类、结构和功能，我也想要做一名造船工人！”“这个活动让我们像真的科学家一样，用实验的方法研究船的浮力和稳定性，真是太神奇了！”综合评价：本次活动通过创意、实用和