高一衔接课新课件

有朋自远方来,不亦乐乎！梦想，在这里插上美丽的翅膀！成功，在这里找到永恒的动力！有朋自远方来,不亦乐乎！梦想，在这里插上美丽的翅膀！成功，你和我

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心连心

我们是一家为梦想千里行相聚在这里你和我

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我们是一家语文诗意的栖居语文诗意的栖居语文学习最重要的姿态：审美姿态一、语文是什么？语文学习最重要的姿态：审美姿态一、语文是什么？语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你如果并列看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗？学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。——陈益忠

语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你二、语文与做人1、语文是一门滋养生命的学科，会让我们终身受益。2、学习语文，就是在塑造自己的灵魂。二、语文与做人1、语文是一门滋养生命的学科，会让我们终身受益三、大语文学习观1、语文就是思想2、语文就是生活3、语文就是你这个人

处处留心皆语文！三、大语文学习观1、语文就是思想处处留心皆语文！四、怎样学好语文其实，学好语文很容易。随手教你几招，不怕你扩散，就怕你做不到。一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有人起外号（但不要随便喊）。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。三、进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白了吗?——陈益忠四、怎样学好语文其实，学好语文很容易。随手教你几招，不怕你扩五、我们应具备什么？一、一双睿智的眼睛。二、一份宝贵的感动。三、一个独立的大脑。四、一腔参与的热情。五、我们应具备什么？一、一双睿智的眼睛。二、一份宝贵的感动。积累感悟熏陶不停地阅读不停地写作不停地思考通往诗意人生的道路意趣通往快意人生的道路乐趣积累不停地阅读通往诗意人生的道路意趣通往快意人生的语文的生活乐趣：1、初三的疲惫已是明日黄花，我们从自己有些杂乱的身体内部寻找到可以让人快乐起来的亮点，那就是青春，虽是一道明媚的忧伤，但却是我们成长的一次胜利的宣言。2、当明星们还在回答“一年有几个星期”之类的问题时，我们却在研究能量守恒和怎样在正方体上切出一个六边形来，这更让我们感到骄傲。3、虽然大把大把的美好时光从我们的指缝中溜走，可留下许多叫知识和情感的东西被我们紧紧地握在手里。语文的生活乐趣：1、初三的疲惫已是明日黄花，我们从自己有些杂4、学生不尽心读书，就是最不道德。首先，这对不起自己，耗费生命，浪费天分；而天分来自遗传，所以也就对不起父母；人类受命于天，浪费生命与天分，也就是对不起上苍。天底下最大的不仁，莫过于连对自己都残忍；天底下最大的不孝，莫过于让父母伤心；天底下最大的不智，莫过于与老天爷作对——不尽心读书，不仁不孝不智兼而有之，你能说这不是最大的缺德吗？4、学生不尽心读书，就是最不道德。首先，这对不起自己，耗费生5、包裹你的躯体的，不重要；你的躯体包裹的，那才重要。穿不穿名牌不重要，重要的是你自己能不能成为名牌。6、你要晓得，骑白马的不一定是王子，他还可能是唐僧；有翅膀的不一定是鸟儿，他还可能是天使；会烧香的不止是和尚，他还可能是熊猫；教你挺胸做人的不一定是你爸爸，他还可能是背背佳。5、包裹你的躯体的，不重要；你的躯体包裹的，那才重要。穿不穿高中语文的坚持：1、如切如磋，如琢如磨2、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣3、博学而笃志，切问而近思高中语文的坚持：1、如切如磋，如琢如磨高中语文试卷的题型：

分值160分高中语文试卷的题型：分值160分1、语言知识与运用4道（15分）设题为：语音、成语或病句、语用题两题2、文言文4道（19分）设题为：实词、虚词、信息筛选、文章内容的分析判断、翻译3、诗歌鉴赏2-3道（10分）设题为：诗歌形象、内容、情感、表达技巧1、语言知识与运用4道（15分）2、文言文4道（19分）3、4、默写（8分），一空一分设题为：初高中要求背诵的古诗词、课外名句5、文学作品阅读（23分）设题为：词语理解、句子理解、文章结构、筛选并整合文章信息、鉴赏评价作者的观点与态度、鉴赏文章的表达技巧、探究4、默写（8分），一空一分5、文学作品阅读（23分）6、论述类或实用类文本阅读（15分）设题为：

对词语的理解、对句意的把握、对内容要点的提炼、根据内容合理推断7、作文（70分）设题为：材料作文、话题作文、命题作文江苏卷连续4年高考都为命题作文6、论述类或实用类文本阅读（15分）7、作文（70分）高中语文课的学习要求：1、具有适应实际需要的现代化阅读能力、

写作能力和口语交际能力；2、具有初步鉴赏文学作品和阅读浅显文言文能力；3、掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，

培养发现、探究、解决问题的能力。高中语文课的学习要求：1、具有适应实际需要的现代化阅读能力、高中语文学习的方法：1、狠抓常规预习—粗读（扫清文字障碍）细读（找出问题）听课—主动、互动复习—古文一课一归纳现代文一单元一小结高中语文学习的方法：1、狠抓常规

2、培养习惯（1）听重点、难点、兴趣点（2）说课堂发言、课前三分钟、读本讲座、语文活动（3）读课本、读本、课外（4）写大作文、练笔2、培养习惯高中语文课堂要求：1、课前准备必须在上课铃响之前完成，课本放在课桌左上角，铃响之后，必须保持安静；2、课堂发言使用普通话，积极举手，站姿端正；

认真倾听同学发言，随时准备评价；3、认真听讲，记好笔记，随时作好检查准备。(注意读书的正确姿势：双手捧书)高中语文课堂要求：1、课前准备必须在上课铃响之前完成，高中语文作业要求：1、作业工整，书写潦草者退回重写，并布置特别作业；2、所有作业本必须专本专用，不能混用。

必备的本子：

1、作业本两本（默写本、小结本）；

2、作文本两本（课堂作文本、练笔本）；

3、积累本若干；

4、练字本（指定练习者）。高中语文作业要求：1、作业工整，书写潦草者退回重写，需要准备的工具书：

1、第5版《现代汉语词典》

2、《古汉语常用字字典》

3、《成语词典》

需要准备的工具书：1、第5版《现代汉语词典》听写一、二组词语（15个）唉声叹气

安详按语

白炽灯百废待兴稗官野史

般配

班师回朝暴躁

卑躬屈膝倍道兼程

毕其功于一役

变本加厉变幻莫测

彪炳听写一、二组词语（15个）唉声叹气安详1、受苦的人，没有悲观的权利。一个受苦的人，如果悲观了，就没有了面对现实的勇气，没有了与苦难抗争的力量，结果是他将受到更大的苦。2、谁要学习飞翔，必须先学习站立、奔跑、跳跃和舞蹈：人无法从飞翔中学会飞翔！高中三年就是一场无硝烟的战争，我们必须作好准备，必须一头扎在题海中，为明日的象牙塔作困兽之斗。谨记：1、受苦的人，没有悲观的权利。一个受苦的人，如果悲观了，就没古文衔接——《邹忌讽齐王纳谏》学习目标：掌握高中古文中常见的特殊句式1、宾语前置句2、介宾后置句（状语后置句）3、固定结构4、灵活运用古文衔接——《邹忌讽齐王纳谏》学习目标：1、宾语前置句：原文：忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”不自信不：否定词自：代词信：动词结构是：否定词+代词+动词1、宾语前置句：原文：不自信不：否定词自：代词信：动不自信1、知道了此句为宾语前置句，因此就不能按正常的现代汉语顺序翻译它。（明确句式）2、在明确句式的情况下，也知道它属于的类型（结构：否定词+代词+动词），调整句式。（顺序调整）3、调整翻译顺序，否定词+动词+代词

不

+信

+自4、翻译：邹忌不+相信+自己不自信1、知道了此句为宾语前置句，因此就不能按正常的归纳：1、牢记这种宾前句的结构式。2、翻译时把动词提到代词前即可。3、古代汉语的否定词需要总结归纳，一般说来有：“莫”

“未”

“不”“毋”等。归纳：能力提升：找出下列句中的宾语前置句，并把它翻译成现代汉语。1、居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”2、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。3、将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复将军于此。4、古之人不余欺也。5、人有小善，鲜不自称，卿功勋如此，而无一言，何也？能力提升：找出下列句中的宾语前置句，并把它翻译成现代汉语。12、介宾后置句（状语后置句）句：原文：

1、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。

2、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1、标志：3个句子都有“于”字2、“于”字所起的作用引出对象，处所等。3、翻译时，一般要把“于”字的所引出的对象或处所译在前面。如“求于臣”，可翻译为，向臣有所求，或对臣有所求。又如“朝于齐”翻译为，到齐国朝见。2、介宾后置句（状语后置句）句：原文：1、标志：3个句子都有归纳：1、牢记这种句式的标志性词语。2、翻译时把“于”字后面的词语提前即可。3、状后句的“于”字，一般翻译为：“向”

“对”

“在”

“到”等，根据语境而定。归纳：温故而知新：指出下列句式特点，并把它翻译成现代汉语1、臣未之闻也。2、保民而王，莫之能御也。3、良人未之知也。4、得双石于潭上。5、况吾与子渔樵于江渚之上。6、吾佐董丞相于汴州。7、民之多于邻国也。宾语前置句宾语前置句宾语前置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句温故而知新：指出下列句式特点，并把它翻译成现代汉语1、臣未之3、固定结构原文：

1、我孰与城北徐公美

2、吾孰与徐公美

3、吾与徐公孰美孰与……或与……孰翻译为：与某人相比（谁）怎么样吾与徐公孰长？吾孰与徐公长？3、固定结构原文：孰与……或与……孰吾与徐公孰长？吾孰拓展固定结构：1、无乃……乎（与）

这是用反问形式，委婉地表示出说话人肯定看法的一种惯用句型。可译作“恐怕……吧。”（1）求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）——冉有，恐怕（我）要责备你了吧？练习：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？拓展固定结构：1、无乃……乎（与）练习：2、得无……乎

这种格式在一般情况下，译为“能不……吗”，有时也译为“能没有……吗”。如：览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）——观赏景物时触发的感情，能没有不同吗？当用于表示猜想性、推测性的疑问时，可译为“该不会……的吧”“怕不是……吧”“莫非……”如：

日饮食得无衰乎？（《触龙说赵太后》）——每天的饮食该不会减少吧？练习：得无教我猎虫所耶？2、得无……乎练习：3、其……乎①表示反问的语气，翻译为“难道……吗？”如：其有敢不尽力者乎？《勾践灭吴》难道有敢不竭尽全力的人吗？②表示推测性的语气，翻译为“恐怕……吧”或“大概……吧”如：其皆出于此乎《师说》大概出于这个原因吧练习：1、其能久存乎？2、其竟以此而殒其生乎？3、其……乎练习：4、灵活运用高中古文里会常见词性活用现象，在《邹忌讽齐王纳谏》中就有使动用法，名作动，名作状等。原文