人音版五年级下册音乐教案

人音版五年级下册音乐教案第一课春景教学目标：1.通过聆听《春水》、《致春天》等音乐作品，感受春天的气息，激发对大自然的热爱。2.学唱《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，学习切分音的运用，表达对春天的赞美。教学内容：1.聆听：《致春天》、《春水》2.表演：《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3.音乐知识：切分音的运用教材分析：《小鸟小鸟》是插曲《苗苗》中的歌曲，曲调欢快，表现了少年儿童在春天里热爱大自然的情趣。歌曲为6/8拍，分为齐唱和合唱两个部分，每个部分由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材简洁而集中。第一部分以“”为主导乐汇，表现了少年儿童像快乐的小鸟在春光明媚的祖国中自由飞翔的形象。第二部分为副歌性的合唱，曲调热情欢乐，表达了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱。教学难点：切分音的运用。教学时间：三课时。第一课时教学内容：1.聆听《致春天》2.学唱《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会春天的气息。教学难点：学唱《小鸟小鸟》。教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家格里格的国籍及作品背景。2.初听《致春天》，引导学生分辨不同段落的表现手法。二、学唱《小鸟小鸟》1.教授歌曲的节奏和旋律。2.分段练习，帮助学生掌握歌曲的结构和表现手法。3.引导学生体验歌曲表达的情感和意义。三、课堂小结通过聆听和歌唱，学生们感受到了春天的气息，激发了对大自然的热爱。同时，学习了切分音的运用，为后续的学习打下了基础。3.复听《致春天》并表达情绪变化。要求学生在座位上用面部表情或微小动作，表达出音乐三段在发展过程中的情绪变化。4.完成教材中的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱，说明第一和第三部分旋律相同，但情绪不同。可以用线条的粗细表达热烈的情景，也可以在图形谱上添加其他的图画。(2)在方格框内选择曲调高低和情绪的平静、期待、热烈。5.三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演人们对春天来临的祈望心情，要表达出音乐三段的发展变化过程。不要求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与和他们对春天的向往之情。二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。提问：(1)哪些小动物是人类的好朋友？我们应该加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗？(春光明媚、鸟语花香、春暖花开、莺歌燕舞等)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。提问：(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义。(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。提问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。a.教师范唱。提问：听辨并找出相同与相似的地方。b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。提问：听辨并找出相同与不同的地方？b.在教师指导下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。第2课时教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲，学习切分音教学难点：切分音的唱法教学过程：一、学习歌曲1.通过气象知识导入，引出春雨现象，提问学生对春雨的形容和给大地带来的生机。2.欣赏歌曲范唱，了解歌曲的情绪和“刷刷刷刷”模拟声。3.练习模拟下雨声“刷刷刷刷”，分别练习前面部分和结尾处的节奏。4.师生接唱，教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5.学唱曲调，学习切分音，教师范唱曲调，讲解切分节奏及唱法，学生跟随教师指导学唱曲调。6.学唱歌曲，表演歌曲，填入歌词歌唱，讨论歌词的含义，配上打击乐和沙球，使歌曲更加生动有情。二、音乐知识：切分音1.介绍正常的强弱节奏。2.改变强弱关系，产生切分音，改写成节奏，并唱一唱。三、课后小结第3课时教学内容：聆听《春水》教学重点：领会音乐作品中的“春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏教学过程：一、聆听音乐1.通过自然现象的变化导入，引出春水现象，提问学生春水从何处来，怎样活动，去向何方。2.欣赏童声合唱《春水》，了解歌曲创设的画面和合唱的情绪。3.按节奏谱给音乐伴奏，加深对音乐的理解和感受。二、儿歌与打击乐本节课的目标是通过儿歌和打击乐的练习，让学生能够掌握歌曲的节奏和节拍，同时提高他们的音乐素养和创造力。1、练习徒手拍击，按照教材上标出的节奏进行练习。2、可以两人一组练习，一人朗读歌词，一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。3、注意速度要与歌曲一致。4、学生可以为歌曲伴奏。播放歌曲录音，按照教材上标出的节奏谱准确地为歌曲伴奏。5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按照徒手打击的节奏为歌曲伴奏。6、各组进行表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。三、拓展与研究本节课的目标是通过拓展和研究，让学生能够更深入地了解音乐的多种表现形式和思想内涵。1、设问：能否设计其他形式的表演，并说说意图。例如配乐作画，小品表演，歌曲伴舞等。2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路和意图。3、研究成果表演，要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。四、课后小结本节课的目标是通过介绍少数民族的音乐风格和风土人情，激发学生对民族音乐的热爱，拓宽他们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学重点：体验多民族音乐，掌握切分音型教学难点：掌握音乐的节奏和唱法教学时间：3个课时第1课时：教学内容：1.聆听《北京喜讯到边寨》2.表演《巴塘连北京》一、聆听《北京喜讯到边寨》1.猜谜导入：播放乐曲第一主题音乐，让学生猜测乐曲的风格、场景、演奏形式等。2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题，让学生回答问题，了解乐曲背景。3.熟悉各主题音调，播放各主题音调，让学生在课本上找出主题序号，并跟录音哼唱曲调，同时听辨演奏乐器。4.视听乐曲，了解作品结构，让学生随着音乐用手指表示出各主题的序号，教师及时指导。5.师生讨论，让学生用动作、颜色或语言表达各主题的舞蹈场景，并完成练习。6.复听全曲，让学生选择某一主题边听边表演，分组讨论设计简洁的舞蹈动作，然后在相应的场景中表演。二、表演《巴塘连北京》1.地理地貌知识导入，让学生了解青藏高原和喜马拉雅山，为歌曲背景做铺垫。2.边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。3.学唱曲调，教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，让学生跟唱，注意唱好连线和乐句的完整性。三、学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。四、完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。五、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。六、在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。七、表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。课后小结：本节课学生通过聆听和学唱《阿佤人民唱新歌》和《迷人的火塘》，了解了不同少数民族的音乐风格和文化特点。在学唱过程中，重点掌握了切分节奏，难点在于掌握切分节奏。在课堂上，学生分组视唱、复习切分音节奏，并在表演歌曲时运用自制的道具和舞蹈动作，表达了藏族同胞的欢乐情绪。教授切分音的知识，这是一种特殊的节奏型，也称为切分节奏，其中包括切分音。在教师的指导下，学生可以运用这些知识来学唱第四乐句。在第三课时，教学内容包括表演歌曲《迷人的火塘》、编创与活动、听辨训练。教学重点是表现歌曲的情绪，难点是编创与活动。在表演歌曲时，学生先复习旋律，然后学唱第一、二乐句，并分为两个大组承担不同的声部演唱。学生还可以选择打击乐器进行伴奏，或进行情景表演。在课后小结中，学生可以体验侗家村寨的欢乐。在各族儿童联唱表演实践活动中，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞，并组织学生进行表演。这样的活动有利于开放式学习，拓展性学习，同时也能体现本单元的学习成果。在听辨活动中，学生需要分辨两种节奏型，即“”和“”，并进行实践体验。如果学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。在第三课“飞翔的梦”中，教学目标是通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品，激发学生的幻想和创造力，鼓励他们向上和前进。学习可以拓展幻想力，促进思维发展。通过欣赏动画片《宝莲灯》的插曲，我们可以了解到神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听电声音乐演奏的作品时，我们可以感受到幻想的意境，进一步拓展自己的思维。唱好二声部合唱《小白船》和《让幻想展翅飞翔》，我们可以在立体的和声音响声中，体验和想象所获得的美感。并且，我们可以对这两首歌曲进行二度创作，进一步发挥自己的创造力。以《水星》、《宝莲灯》和两首歌曲为范例，进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。这样的活动可以让我们更深入地理解幻想的含义，并且通过创作，进一步培养自己的想象力和创造力。在教学中，我们可以聆听《天地在我心》、《望月节》和《水星——飞行使者》等作品，进一步拓展自己的音乐知识。同时，我们也可以表演《小白船》和《让幻想展翅飞翔》，感受音乐的美妙。《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情。它描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。《让幻想展翅飞翔》是一首以“小朋友”为第一人称展开的歌曲。它把“彩虹”幻想成“果园的大门”、“雷声”“想像是天上的乐队把鼓敲响了”、“闪电”“想像是云彩姐姐划火柴”等，充满创意和想象力。曲调为带再现的单三段体曲式，快速而紧张的引子把人们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中。A段的曲调带有附点的节奏及4/4、2/4变换的节拍，使音乐更富有动感，突出了“天上的果园”热烈欢迎小朋友去旅行的情意。B段通过描述“雷声”、“闪电”的情景，形象地表现小朋友们整装出发去天上果园的情景。C段是A段的变化再现，歌曲的尾声，点明了歌曲的主题“让幻想展翅飞出心灵”。这首歌曲通过多变的节奏、个性化的过门、稍快的速度和热烈的情绪，加上丰满的二声部合唱，生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想。教学重点是通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀，教学难点是唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的主题。教学时间为三课时。在第一课时中，学生将聆听《宝莲灯》的两首作品。教学重点是通过聆听这两首作品简单介绍电声音乐和电子合成器。教学难点是通过聆听这两首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程包括聆听《天地在我心》和《望月节》，并进行讨论和展开联想与想像。在第二课时中，学生将表演歌曲《小白船》，并聆听歌曲《水星》。教学重点是表演歌曲，教学难点是听辨练习。在教学过程中，学生将聆听《水星》，并通过多变的节奏、个性化的过门、稍快的速度和热烈的情绪，加上丰满的二声部合唱，感受歌曲带来的幻想。1.以天文知识导入：谁知道太阳系中有多少颗行星？太阳系是由太阳和以太阳为中心的天体系统组成。它包括9颗大行星，2000多颗小行星，34颗卫星以及慧星和流星体等成员。2.欣赏《水星——飞行使者》的片段，设问：这段音乐表达的情绪是什么？你能描述一下你想到的场景吗？3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的管弦乐组曲之一，名为《水星——飞行使者》。请按照作曲家的标题展示你的想象。4.再次欣赏乐曲的第一部分，自由讨论：根据乐曲的标题，大家可以自由发表自己的想象和感受。5.欣赏乐曲的第二部分，设问：从第一部分到第二部分，你想到的故事是什么？请放开你的想象。6.跟着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这两个主题的印象。7.完整地聆听乐曲，分组讨论问题：这个乐曲分几个部分？你能编个故事来讲吗？8.小组讨论：每个人都可以分享自己的故事，乐曲作为背景音乐。如果有小组想要伴舞表演，那就更好了。9.每个小组推选一位“故事大王”，讲述与“水星”有关的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐。如果有的小组能伴舞表演更佳。10.教师和学生一起评选出班级“故事大王”。11.再次完整地欣赏乐曲，由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。12.教师小结：表扬学生们丰富的想象，发展形象思维，开发右脑，希望大家多听音乐多想像。二、表演《小白船》1.以天文知识导入，问学生们地球、月球和太阳之间的关系是什么？（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）2.揭题：这首朝鲜童谣《小白船》讲述了一个关于月亮的传说和想象。3.歌曲范唱，设问：这首歌曲有几拍子？它表达的内容是什么？4.板书节奏谱，先让学生徒手操作拍手、拍腿，然后再加上打击乐器（大部分学生仍然是徒手）。5.学唱第一乐段曲调。（1）教师范唱曲调（前16小节），学生分为两组，一组演奏三角铁和拍手，另一组演奏串铃和拍腿，为教师的唱歌伴奏。（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐器为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。（1）教师分别范唱高声部和低声部的曲调。7.学生再次演唱整首歌曲，教师用打击乐器伴奏。8.小组讨论问题：这首歌曲讲述了什么故事？你能编一个故事吗？9.每个小组推选一位“故事大王”，讲述与“小白船”有关的故事。学生讲故事时，歌曲作为背景音乐。如果有的小组想要伴舞表演，那就更好了。10.教师和学生一起评选出班级“故事大王”。11.最后，学生们可以演唱整首歌曲，教师用打击乐器伴奏。(2)使用不同的乐器或声音效果，创造出独特的音响效果。(3)展示出学生的创造性和合作精神。2.学生分组讨论并设计创意，教师巡视指导。3.学生开始创作，教师提供必要的帮助和指导。4.分组展示并评价，鼓励学生们的创造性和合作精神。5.小结：通过音响小品创作活动，学生们能够发挥想像力和创造性，同时也培养了合作精神和团队意识。教学内容：欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》教学目的：一、通过欣赏，让学生感受大自然的美好，增强对自然的热爱和保护意识。二、学会合唱曲《铃儿响叮当》，培养学生合作意识和音乐表现能力。教材分析：《我们的田野》是一首歌颂大自然的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。《铃儿响叮当》是一首经典的合唱曲，旋律简单，易于学唱，表达了对大自然的感激之情。教学过程：一、欣赏《我们的田野》，引导学生聆听歌曲中表达的情感和意境，让学生感受大自然的美好。二、学唱合唱曲《铃儿响叮当》。1、先给学生唱一遍，让他们熟悉旋律；2、再分声部教唱，强调声音的集中和统一；3、练习合唱，注意节奏和和谐；4、加强练习，让学生能够自信地演唱整首歌曲。三、课堂小结：通过欣赏和合唱，学生对大自然有了更深刻的认识和感悟，同时也提高了音乐表现能力和合作意识。我们应该珍惜大自然，保护环境，让美好的自然景色永远存在。教学内容：歌曲《要学那泰山顶上一青松》、《我是中国人》、京调《都有一颗红亮的心》教学目标：一、培养学生对合唱的兴趣，提高聆听二声部的能力；二、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱；三、感受京剧的音乐风格与韵味，激发对民族民间音乐的热爱。重点、难点：感受合唱与京剧的魅力，让学生不觉得离自己遥远。教学过程：一、合唱是一种最具魅力的演唱形式，多个声部的和声让人感受到独唱所不能达到的效果。让同学们一起欣赏熟悉的歌曲《我们的田野》，认真聆听第二声部的轻声“唔”，体会其衬托作用，感受歌曲情绪。二、引导同学们随着歌曲起伏用手势表现情感，加深对合唱的理解。三、让同学们欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》，听出不同的节奏和风格，分组讨论并汇报不同的听觉体验。四、教唱歌曲《铃儿响叮当》，重点在于掌握歌曲情绪，让同学们用欢快的声音演唱。五、进入京剧学习，讲解京剧的基本知识和特点，让同学们了解“中国的歌剧”。六、学唱歌曲《我是中国人》，感受京剧音乐风格与韵味，体验中华民族讲文明的传统美德。七、欣赏京调《都有一颗红亮的心》，感受其独特的音乐风格和情感表达。课堂小结：通过这几节课的学习，同学们对合唱和京剧有了更深入的了解和感受，同时也培养了聆听和表达的能力，希望能够进一步加强对民族民间音乐的热爱和学习。三、京剧中不同角色的形象和脸谱有着不同的表示方法。男性演员被称为“生”，分为年轻的“小生”和中老年的“老生”，并且还有“文生”和“武生”的区别。女性演员则被称为“旦”，其中端庄娴静的形象被称为“青衣”，活泼泼辣的形象被称为“花旦”，以武技擅长的则被称为“武旦”，老年女性则被称为“老旦”。此外还有“净”、“丑”等角色，每个角色都有其独特的性格特点。不同的脸谱也有着不同的意义，如红脸代表忠勇正直，白脸则代表奸诈狠毒，黑脸则代表刚正不阿，而蓝脸和绿脸则中性，代表草莽英雄，金脸和银脸则表示神秘，代表神秘的神妖角色。四、在了解了这些京剧的知识之后，我们可以感受一下京剧的魅力，学唱京剧。首先，请大家听一下范唱的《我是中国人》。五、让我们来学习一下京剧的节奏，这首歌曲的拍号是1/4拍，也就是流水板。我们可以跟着范老师用手点着“板”来学唱。六、在分句跟唱的过程中，老师可以在拖腔的地方唱一句教一句，放慢节奏并且要唱清楚每个字，做到“字正腔圆”。七、通过这节课的学习，我们发现学生对京剧的兴趣还比较浓，可能是因为他们对京剧比较好奇，也觉得唱起来很有趣。但是要掌握这个歌曲的风格还是比较难的。第2课时教学内容：歌曲《我是中国人》、欣赏《都有一颗红亮的心》、《京调》教学目标：进一步让学生了解京剧的片段，进行京剧节奏的练习，学习演奏锣鼓经《慢长锤》。重点、难点：演奏锣鼓经《慢长锤》。教学过程：一、先复习上节课学习的京剧《我是中国人》。二、在