计划生育综合服务模式及其内容探讨课件

计划生育综合服务模式及其内容探讨1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。计划生育综合服务模式及其内容探讨计划生育综合服务模式及其内容探讨1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。计划生育公共服务模式及内容探讨如何做好新时期计划生育优质服务重庆市人口计生研究院技术指导所童琦前言:我们面临的时代工业化e时代信息时代并存信息爆炸性增长知识更新与技术研发的周期大大缩短最有影响力的行业是服务业利用信息解决自身问题是生活常态■咨询能力的重点之一是信息能力!!我国义务教育阶段的课程由学科课程和活动课程两部分组成.国家1992年8月颁布的《九年义务教育全日制中小学课程计划》中明确了活动课是同学科一样，同属于课程的有机组成部分.故此，就产生了一系列值得数学教师研究的问题：数学活动课的课程目标是什么？如何开展落实？有哪些内容与形式？如何正确处理好数学课堂教学与活动课的关系？课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等等.这一系列问题的实施并无前车可鉴，值得我们去思考和摸索.本人就初中几何的活动课的开展与课外实习作业的布置的教学作一些探讨，与各位同仁商讨.一、活动课与课外实习作业的意义活动课的设置与课外实习作业的布置是对传统数学教学的一次带有突破性的改革，是有效改变应试教育为素质教育的具体体现.活动课的开展和课外实习作业的布置可以创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生将理论知识联系实践，从而有效提高学生对数学基础知识及基本技能的掌握水平.数学活动课的优势在于它能以设计一系列教育性的交往为中介，使学习主体获得生产、生活中事物间的空间形式和数量关系的直接经验和即时信息；课外实习作业则能够通过学生实践活动，独立或小组合作获得事物间的数量关系，它是一种实践性的课外作业.数学活动课与课外实习作业二者是相互融合与相辅相成的，后者是对前者的延续与发展，也可以是对前者的一种创造与补充.由于数学活动课是由教师设计的一种课内的探究活动，它受到了时间、空间的限制，所以其内容、形式、取得的数据，感知的即时信息等均有很大的局限性，而课外实习作业，无论是思维空间，数量关系的获得及多种知识综合运用等方面都是宽阔的、开放的，所以它更能充分发挥学生创造力和想象力.再者，我们也看到，在数学学习特别是几何的学习中，不少学生学起来感到困难，它需要较强的逻辑思维、分析推理及空间想象能力.几何证明对于中差生的精神压力相当大，使之兴趣不高.究其原因，课本知识与实践生活严重脱节是一个不可忽视的因素，学生在学习过程中体会不到学习几何证明的好处，而新一轮的教材改革中又淡化了繁琐的几何证明，强化了空间观念，几何直觉和合情推理能力，使学生将主要精力用于理解证明的必要性.在此情况下，几何直觉、空间观念等内容的学习，可以通过活动课教学及课外实习作业得以补充和加强.基于这些原因，多开展活动课及适时布置课外实习作业，可以充分调动学生的积极性，激发学生热情，提高学习兴趣，培养创新意识和实践能力，从而大面积提高数学成绩.二、活动课与课外实习作业的特征活动课是一种新型课程形态，课外实习作业也不同于一般的课本作业，它们对学生学习几何是必要的，它们具有自己的特点和优势.1.活动的自主性数学活动课，主要靠学生主动参与，亲自实践，学生始终处于动态的活动之中，处于主体地位.实习作业则更能体现这点.如在图案的收集与设计中，学生可以根据自己的兴趣特长，进行自我设计、自我组织和自我评价.教师在这两个活动中的主导作用体现在现在课题的选择、计划的制订、共同参与和启发、暗示等，活动的主体是学生.2.学生的创造性活动课与课外实习作业主要是通过学生亲自参加实践，手脑并用获得直接经验.这种实践，极大限度地发挥了学生的主观能动性，寻求解决问题的途径，得出数学的结论或结果，因此每个学生必须要进行大胆的想象、思维、探索和求新.如学生在完成图案的设计作业时，可以根据自己的兴趣、爱好以及对社会的责任心可大胆设计一些图形，以表达自己的心声.又如，在完成正方体的包装纸时，可以设计出几种不同的图案：从而极大地发挥他们的潜能.3.内容的广泛性在现实生活中，处处体现着丰富多采的数与形的关系，应用的广泛性是数学-科学的特征之一.活动课与课外实习作业，更能联系实际，贴进生活，凡是涉及几何问题，只要是有教育性且适合学生知识、思维的发展水平，都可以作为活动课的形式或是课外实习作业的内容，所以其内容是广泛的.如，在完成长方体包装盒制作的同时，可布置礼品包装盒和纸质方便兜的制作，既可以使学生加强对课程内容的理解、掌握和应用，又可以对学生进行一场环境保护的教育，消灭白色（塑料）污染，提倡利用再生资源，使用纸质盒与方便兜.在测量物体的高度时，可结合本地资源，在扩大学生知识面的同时，还可以进行爱国、爱家乡的教育，如对当地著名文物古迹或城市标志性建筑高度的测量，不仅把所学知识运用于实践，还可进行一场别开生面的生物、文物、现代建筑等知识的教育.4.形式的多样性内容的广泛性就决定了开展活动的多样性，有的是在课堂完成的活动课内容，也有的是需要几天的时间才能完成的课外实习作业.如学习全等三角形的四个判定公理时，可利用一节课，通过裁剪图形，也可以通过薄纸覆盖后观察重合情形去完成；又如图案的收集与设计、教学模型的制作等，则可安排用几天甚至还多的时间去完成.三、活动开展的形式1.指导探索课探索课的目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，发扬开拓创新、积极进取的精神.指导探索课可以由老师先提出课题，布置活动任务，要求学生通过考察现象搜集素材资料、分析、摸索，教师适时指导和点拔归纳规律.例如：在制作长方体形状包装纸盒、礼品包装纸盒及纸质方便兜等活动中，学生自己先收集物品、拆解、分析、设计，最后制作一个长方体礼品包装盒等.由于所收集的物品的形状不同，制作的形状与设计的方法也多种多样.然后通过交流，使每个学生都能设计多个方案.2.分组讨论课老师提出课题，根据学生的学习情况将学生分成若干个组.例如：在测量当地最高大的树的高度时，可以将学生分成若干个组，要求用较少的工具，设计最多的测量方法和加以实施的方案.这样，即使是成绩较差的那些组也能设计出一两个方案来.这些方案来自课本知识及日常观察，而成绩优等的学生也没吃不饱的感觉，他们除了设计出一般方案之外，还能想出与我国古代的同高公式相类似的测量方案.3.自我制作教学模型课这种课可以贯穿于整个初中几何教学中.它通过学生动手操作，强化学生的感性认识，提高抽象思维和空间想象力；培养实践动手能力，加强教学与实际的联系；激发学生学习数学的兴趣.如，利用若干根木条，两端及中间部位打孔，可以加强直线公理、相交线与垂线、三角形的稳定性，四边形的不稳定性，平行线的判定与性质等定理的理解与掌握.又如，自制圆柱体与圆锥体，可以更进一步理解其侧面展开图.4.多媒体教学课计算机在作图、计算、演示等方面都有很大的优势，数学课可以借用电脑，上好活动课，它可以把很多抽象的几何问题与图形直观化，这对于学生的理解与掌握是很有帮助的.所以，我们可预先设计好课题，制作一些课件用以辅助数学教学.5.故事课、阅读课等以讲故事形式不但能吸引和激发学生学习数学的兴趣，扩大学生的视野，提高学生的想象力，还可以丰富学生的语言，提高表达能力，活跃学生的学习生活.故事的来源可以是学生自己收集，或是老师提供故事素材，事先布置课题任务，选择相关内容的数学故事，由学生讲解或学生老师轮流讲解，从而使学生在轻松的环境中学到知识，并能陶冶情操.阅读课是指导学生阅读课外读物，根据所学相关内容来选择阅读内容.可选择“少年百科全书”中的数学读物，如《数学花园漫游记》、《数学家的故事》、《生活中的数学》、《奇妙的线》等，通过阅读，可以学到很多课本上学不到的知识，通过做读书笔记，可以加深对课本知识的更深一步理解和掌握.何为作文学困生？即在班级中写作水平处于低层次的一部分学生，他们的作文水平不能达到课程标准规定的基本要求，他们智力并不低下。他们笔下的文章往往思路不清，错乱无序；语句不通，病句较多；语中无情，干瘪空洞；意思不明，不知所云；大多空话套话谎话连篇，不着边际又不合规范；老师不想读也不想批，阅读起来索然无味，批改起来味同嚼蜡。一、在学生中调研，在实践中探讨，分析农村初中作文学困生形成原因1、学校原因学生作文能力的发展，需要一个阶段或较长时期的积累训练，不可能一蹴而就，然而一些学校由于急功近利的思想作怪，不愿在作文上投入很大的精力，不让学生花很多的时间。2、教师原因教学语文基础知识比作文教学更容易出成绩，教师辅导作文学困生“出力不显功”；教师的作文教学水平不高，对作文教学的研究不够。3、家庭原因农村家庭文化水准低，许多家庭没有良好的阅读氛围，作文学困生往往语汇不丰富，语言思维受限，语言表达能力不强。4、社会原因读书无用的思想，社会浮躁的风气，让能静下心来读书的人越来越少了，人们只知追逐经济利益，却不知文化的积淀，思想的纯净，道德的升华。5、心理原因作文学困生缺乏良好的学习习惯，不善于积累，不善于思考，没有良好的学习策略和学习方法。二、总结提炼了作文学困生的训练策略方法1、人文关怀，平等对待作文学困生作文学困生的形成，是多方面原因造成，不能简单地归咎于学生，可能是教师教学不得法，可能是语文基础不牢，可能是心理原因。教师应该创设条件，鼓励他们在班级活动课上谈自己、谈同学、谈老师，进而谈国事家事校园事。这样学困生就愿意在文章中放飞自己的思绪，写出来的文章就成了以情动人的好文章了，他们的写作积极性和信心就得到了很大的提高。2、分层训练，树立学困生的写作信心班级学生中，作文水平参差不齐，教学中不能用一把尺子、一个模子要求，经过一二次作文训练，摸清学生的作文底细，哪些是作文学优生，哪些是作文学困生，分层教学训练，对学困生因人而异，可降低要求，采取不同的策略，有步骤地训练下去。3、关注生活，开阔学困生的视野，丰富他们的情感我们结合语文实践活动，让学生走向社会，走进生活，我校曾开展《洪泽湖畔，我的家》《走进洋河酒厂》等语文实践活动，组织学生走访调查，到大自然中去徜徉美景，到大企业中去感受现代化，学生们在生活中历练，在实践中思考，经历了精彩鲜活的生活，就是石头也要说话的，何况是活生生的人。4、熟读常记，厚积才能薄发作文学困生就“困”在语言的贫乏，积累的薄弱。积累是写作的基础，积累越厚实，语汇越丰富，语感就越强，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。5、批改讲评，教给学困生作文方法一次作文的完成并不意味着作文教学的终结，为了让学生更积极更自觉地完成作文，保持写作激情，教师还应该及时组织学生体验写作的乐趣，以形成良好的写作内驱力。三、教师必须重视学困生们作文的批改讲评1、加强面批，多做个别指导面批，虽然耗时费力，但这种批改方法对学困生来说效果很好。面批不仅可以为学困生展示批改的全过程，而且可以了解学困生的文病原因，为教师因人因“病”制宜，对症下药，创造了良好的条件，也让学困生懂得“好作文是修改出来的”道理。2、加强沟通，与学生心与心交流透过作文可以窥见学生的心灵，我们在批改作文时与学生进行心灵的沟通，唤起学困生的情感共鸣，培养他们的审美情趣，使他们通过长期的激励性评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力。改评的过程即育人的过程。3、评分灵活，调动学困生的写作积极性。教者在给学困生的作文评分时灵活把握，适当打高分，而不能压低分数，试想老师的分数又不是金钱，不要吝啬，让学困生也有得高分的机会，一次次的激励，大大调动了他们的写作积极性。计划生育综合服务模式及其内容探讨1、不要轻言放弃，否则对不起1计划生育公共服务模式及内容探讨如何做好新时期计划生育优质服务重庆市人口计生研究院技术指导所童琦计划生育公共服务2前言:我们面临的时代工业化e时代信息时代并存信息爆炸性增长知识更新与技术研发的周期大大缩短最有影响力的行业是服务业利用信息解决自身问题是生活常态■咨询能力的重点之一是信息能力!!前言:我们面临的时代3国家目标:人口和计划生育公共服务强化社会管理和公共服务(2011年)构建适应工作需要的人口计生公共服务体系(2008年)帮助做好家庭计划,提升家庭发展能力(2009年)促进人的全面发展(2006年由人口大国向人力资源大国转变(2006年)国家目标:4总体目标(国家人口计生委)■2008年提出到2015年建立起满足人口和计划生育事业发展需要的人口和计划生育服务体系,让育龄群众人人享有优质的计划生育、优生优育、生殖保健服务。2009年提出:利用5到10年的时间,把县乡人口和计划生育服务机构建设成为当地开展人口和计划生育服务的优质资源,成为群众接受计划生育/生殖健康服务的首选单位总体目标(国家人口计生委)5什么是人口和计划生育服务?■指人口和计划生育部门利用特殊的资源和技术所生的一系列用于满足个人和家庭在实行避孕系,具体承国家人口和计划生育政策的执行功能■主要包括技术服务和社会保障两大方面;涉及人口规划,人口发展监测,人口与计划生育/生殖健康服务,开展以预防为主的家庭健康促进活动,发展家庭社会保障体系,采集、传播、反馈有关社会通过普及新生育文化,促进基层的文化建设等综合服务内容。(详见:赵白鸽在2008年“惠及13亿人的基本公共服务”国际研讨会上的致辞)什么是人口和计划生育服务?6做什么?做什么?7人口计划生育技术服务发展历程三个阶段的任务变化:主要围绕政府人口和计划生育事业发展的需要控制人口数量:避孕节育-强制性节育(生殖器官一生物医学)提高人口素质:避孕节育/生殖保健-知情选择避孕(生殖系统生物医学+预防医学+人文医学)■统筹解决人口问题:避孕节育/生殖健康/家庭保健儿童早期发展、青少年健康人格、家庭发展、(生命、人口发展一人口健康)人口计划生育技术服务发展历程8计划生育技术服务管理条例(2002年稳定低生育水平提高出生人口素质从事计划生育技术服务的机构开展生殖保健服务的意见安二扎妇幼保生知情选择避孕殖节育/保健医疗服务计划生育技术服务管理条例(2002年9与人口发展有关的问题人口数量增长或负增长出生人口素质(缺陷率)人口结构(性别比、劳动人口)人口老龄化人口流动(分布)家庭发展(儿童发展、人格、幸福指数)人口均衡型(环境、资源)与人口发展有关的问题10人口健康:教育与健康=人力资本■美国学者Mushkin在1962年提交的“健康作为一种投资”■疾病对人力资本和劳动生产率造成损失的“3D”框架(Death,Disability,Debility健康的经济收益10/90(购买保健服务+支付自己时间=生产健康)人口健康:教育与健康=人力资本11计划生育综合服务模式及其内容探讨课件12计划生育综合服务模式及其内容探讨课件13计划生育综合服务模式及其内容探讨课件14计划生育综合服务模式及其内容探讨课件15计划生育综合服务模式及其内容探讨课件16计划生育综合服务模式及其内容探讨课件17计划生育综合服务模式及其内容探讨课件18计划生育综合服务模式及其内容探讨课件19计划生育综合服务模式及其内容探讨课件20计划生育综合服务模式及其内容探讨课件21计划生育综合服务模式及其内容探讨课件22计划生育综合服务模式及其内容探讨课件23计划生育综合服务模式及其内容探讨课件24计划生育综合服务模式及其内容探讨课件25计划生育综合服务模式及其内容探讨课件26计划生育综合服务模式及其内容探讨课件27计划生育综合服务模式及其内容探讨课件28计划生育综合服务模式及其内容探讨课件29计划生育综合服务模式及其内容探讨课件30计划生育综合服务模式及其内容探讨课件31计划生育综合服务模式及其内容探讨课件32计划生育综合服务模式及其内容探讨课件33计划生育综合服务模式及其内容探讨课件34计划生育综合服务模式及其内容探讨课件35计划生育综合服务模式及其内容探讨课件36计划生育综合服务模式及其内容探讨课件37计划生育综合服务模式及其内容探讨课件38计划生育综合服务模式及其内容探讨课件39计划生育综合服务模式及其内容探讨课件40计划生育综合服务模式及其内容探讨课件41计划生育综合服务模式及其内容探讨课件42计划生育综合服务模式及其内容探讨课件43计划生育综合服务模式及其内