文综学习经验总结(5篇)

文综学习经验总结(5篇)文综学习阅历总结(5篇)

文综学习阅历总结范文第1篇

综合实践活动的总结与沟通阶段对于综合实践主题活动目标达成，包括合作学习、共享讨论成果、提高表达与展现水平、培育评价、反思力量等具有非常重要的意义。因此，笔者认为在综合实践活动成果总结沟通阶段，老师应着力关注并落实以下三点。

一、展现：展现什么

在这个阶段，老师首先应当指导同学学会展现。展现是对同学一段时间以来参加活动的总结与认可。它能让同学体验参加活动的成就感，充分激发同学学习的爱好，同时在展现中得到对自己和自己所处团队的认可，有利于培育同学的自信念。不同类型的主题活动，在展现时可以选择相应的展现方式。

1.展现活动作品

设计制作类主题的综合实践活动成果总结沟通应当侧重于同学作品的展现。在展现作品实物的同时也要留意引导同学展现设计的理念、意义等作品本身的内涵。展现的形式以“作品展览会”等直观呈现并辅以简介的方式为主。例如“我爱乒乓”主题活动中同学衍生出制作类的小主题——“废弃乒乓球大变身”。在总结沟通阶段，选择该小主题的小组以“变废为巧——乒乓球制作展览会”为形式，向同学展现各小组的活动成果，同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍，现场参观者可以直接点评、沟通，营造了展现者与参观者现场互动的良好展现沟通的氛围。

2.展现活动结论

探究类主题的综合实践活动成果总结沟通则是引导同学通过多样的形式来展现调查活动的结论。呈现的方式可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“饮食与健康”主题活动成果沟通汇报课上，老师指导同学运用多样的形式进行展现：可以是调查报告，以文字的形式沟通活动成果；可以是宣扬画册，以图片的形式提示人们养成良好的饮食习惯；可以是小品、快板等形式，以人们喜闻乐见的形式，在愉悦的笑声中获得健康饮食的学问等。

3.展现活动过程

实践活动类主题的综合实践活动成果总结沟通应当指导同学回顾活动的过程，展现活动的体验。呈现的方式同样可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“小小大厨师美食我能行”主题活动成果沟通课上，受场地等因素影响，同学无法展现全部美食制作过程和成品，于是老师引导同学通过多样的形式来展现沟通：有的小组采纳DV拍摄的方式，用视频记录制作过程；有的小组采纳习作的方式回顾制作过程；有的则以多张照片组合成“照片墙”的形式来展现活动过程……各个小组的展现沟通方式各不相同，但都辅以现场解说或文字解说，同时组织全班同学进行点评沟通。

二、反思：反思什么

反思，顾名思义，就是回头、反过来思索的意思。思索过去的事情，从中总结阅历教训。通过反思，让同学了解自己的进步及存在的问题，促进情感体验和价值观的升华。在综合实践活动中，指导同学学会反思，对于同学养成良好的思维品质和自身的成长都有非常重要的意义。

1.反思活动中所“长”

“长”指的是所取得的成果、获得的阅历、习得的方法等。反思取得的成果能让同学体验活动的成就感，为以后的综合实践活动注入动力；反思获得的阅历，能让同学在以后的学习过程中少走弯路；反思习得的方法则能让同学学会学习，学以致用，提高学习效率。

2.反思活动中所“短”

“短”指的是在活动时发觉的不足、应吸取的教训。反思不足，能让同学理性地看待自己，用批判性的思维端详自己，培育同学良好的思维品质；反思教训，能让同学避开下次消失错误，迎来胜利。

3.反思扬“长”避“短”

反思扬“长”避“短”，就是让同学思索如何避开或者少犯错误，同时发挥自己或者是团队的特长。扬“长”避“短”能让同学在一次活动后总结活动中的胜利阅历，同时发觉不足之处。老师通过多样的形式指导同学学会反思、擅长反思，引导同学扬“长”避“短”、取“长”补“短”。反思活动的开展方式多样，一般有下列几种。

（1）化整为零：贯穿于展现活动过程。如上文提到的“变废为巧——乒乓球制作展览会”，小组成员向同学展现本小组的活动成果，同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍，在文字介绍或现场解说中融入对本次活动过程的反思，把获得的阅历或发觉的不足通过不同形式展现出来。

（2）独立成形：单独开展一次专题沟通。如在活动结束后组织同学以作文的形式记录活动后的反思，进行一次相关的习作赏析会；也可以就某个活动涉及的方法进行一次阅历沟通会，展现各自的阅历或者不足。

三、延长：延长什么

综合实践活动成果总结沟通阶段除了指导同学学会展现、反思以外，更应引导同学持续关注部分活动主题的后续进展，让同学从一次活动走向更有意义的、更有深度的下一次活动中去。哪些活动主题值得老师引导同学去关注，去延长呢？

1.延长意犹未尽的

同学的爱好始终是同学学习最好的动力。综合实践活动也是如此，只要同学感爱好，他们就情愿连续深化进去，把活动做得更实，把讨论做得更细。这是我们老师最情愿看到的，也是课程理念所鼓舞的，更是同学成长所需要的。当同学对某个主题活动感到意犹未尽时，老师应抓住这个良机，引导他们深化进去，延长出新的主题活动。

2.延长圆满缺失的

受同学年龄、心理、阅历等特点的影响，综合实践活动中同学难免消失这样那样的差错或不足。老师应有宽容之心，宽容同学在活动中的错误，宽容同学在活动中的不足。老师应当把这些错误、不足视为真实而又宝贵的教同学成资源。只要老师善加