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文档简介

贵人鸟培训手册26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中,徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉尔。30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯潘。贵人鸟培训手册贵人鸟培训手册26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中,徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉尔。30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯潘。贵人岛手普GuiRemNiaopeiXumShouChe秦决胜终端零售为王店铺管理(店长进修课程)二、服务标准(顾客服务标准)辮三、销售技巧(怎样成为销售高手)产品知识产品的特性、优点及好处赚五、陈列手册陈列与销售的关糸课堂教学作为一种师生共同参与的双边活动,是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,在激情与智慧的碰撞中,实现生命的共同成长。有人估算过:教师在一次40分钟的课堂里,至少要做出30个与教学有关的决定。确实,在课堂这个“场”中,教学的外部环境在变,师生的内心体验、知识经验在变,所有这一切都无时无刻不在挑战着教师的智慧。在诸多的不确定因素中,作为课堂教学的导引者,唯有不断提升自己的课堂教学智慧,以“不变”应万变,才能创造有生命的灵动课堂。一、深入挖掘――解读教材的智慧课堂是教学的主阵地,但想要提高40分钟的效率,功夫却在课外。教什么?怎么教?教到怎样的程度?教师是架在文本和学生之间的一座桥梁,课前教师对教材的准确把握、透彻解读、合理裁剪、必要补充、学情设想决定一堂课的起点和走向,决定一堂课的深度和高度。开发利用文本资源,学生理解的困惑处应成为课堂的生长点。《桂花雨》一文中写道:“外地的桂花再好也比不得家乡的金桂!”这句话含义深刻,是本文的一个重点,对学生来说,也是个理解的难点。执教者深入挖掘教材,了解作者的写作背景和成长经历,发现作者琦君离开家乡抵达的杭州满觉陇是桂花的著名产地,而家乡的金桂却不名一文。这不是与文中的表达相矛盾吗?作者为什么不根据事实说话呢?这也激发了学生浓厚的探究兴趣。这时教师调动学生的情感体验――出门在外,哪怕住的是星级酒店,吃的是山珍海味,日子一长,却会对自己那小小蜗居和家中的粗茶淡饭格外思念。对“月是故乡明,人是故乡亲”的情感共鸣就真切自然、水到渠成了。二、巧妙整合――教学设计的智慧先教什么,后教什么,如何循序渐进,层层纵深?教师根据教学节奏合理设计和动态推进教学预案,将所学的内容按照一定的内在逻辑顺序排列并巧妙勾连,让知识呈现的顺序与学生认知规律合理匹配,这样学生学起来就更加自然顺畅,印象也就尤为深刻了。《第一次抱母亲》一文中的教学设计就别具一格。“担子”一词在文中出现了两次。一次出现在“母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”另一次出现在“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”这两处的意思显然不同:第一个“担子”是字面意思,指扁担和两头垂挂的重物;第二个“担子”除了表层含义,还指生活的负担。这两处“担子”分散在段前和段尾,教师却将二者同时呈现,质疑:“这两处‘担子’的意思相同吗?你能联系生活说说‘母亲那么重的担子’中包含着什么?”从而激发了学生探究的兴趣,也由浅入深地认识到了词语的双关用法,感受到母亲的艰辛和伟大。三、敏锐捕捉――课堂生成的智慧一堂符合新课标要求的课,应该是课前“精心预设”和课中“动态生成”的辩证统一。新课程理念下的课堂教学应是一种开放、动态、多元化的对话和交流,教师随情而行,因势利导,收获的将是意料之外的精彩。苏教版语文第六册练习1,将我国的省、直辖市、自治区、特别行政区的简称编写成了一首《简称歌》,读来朗朗上口,易诵易记。在地图上寻找简称相应的位置时学生们的积极性较高,相对来说,要将简称和具体的地方对应起来就不那么容易了。虽然教师讲解了得名的由来等小故事帮助记忆,但学生似懂非懂,收效甚微。这时,有个性格外向的女孩站起来,兴致勃勃地说:“我是河南人,我家乡的简称是‘豫’!”这个发言让教师眼前一亮,利用学生的生活经验来学习,一定能达到事半功倍的效果。于是,教师现场生成了一个问题:“你能联系生活实际说说你看到或听到的简称吗?”这下学生们来劲了,小手林立,教室里热闹非凡。“渝派富豪”“京沪铁路”“粤语歌”“天津麻花”这些耳熟能详的名词从学生们嘴里争先恐后地蹦出来……四、灵活应对――随机应变的智慧教学情景千变万化,随时可能有出人意料的事情发生,教师应迅速、灵活、准确地作出判断、处理,进行正确的价值引导,采用积极的方法应对。这样,不和谐的声音必然会转化成很好的教育资源。为此,教师要不断提高自身的综合素质,提高自己驾驭课堂的能力和临场应变的能力。在“我为他(她)来画张像”的习作指导中,为了引导学生学会抓住普通人身上的特点来描写人物,采用了击鼓传花的方式选定观察、描述的对象。前面几位同学的特点、学习品质等比较突出,同学们的描述中规中矩,人物特点也比较鲜明。当第三次鼓声停止时,大家的目光停留在班级中那位体型最大,成绩平平的同学身上。教室里一下子骚动不安起来,不少同学在窃窃私语,或嗤嗤发笑。敲鼓的同学愣了一下,犹豫着说:“他嘛,他的特点是……是……胖!每次他都要添饭!”全班顿时发出一阵哄笑。大块头男生面红耳赤,浑身不自在。教师见状,不动声色地说:“有人认为胖是缺点,其实换个角度看可是优点呢!谁有一双善于发现美的眼睛呢?”教室里安静下来,不一会儿有小手举起来:“他的力气很大,上次拔河比赛我们班得了第二名,他的功劳最大!”一石激起千层浪,同学们似乎也回忆起了什么,纷纷点头。在大家欣赏的目光中,大块头男生的腰杆也慢慢挺直了……课堂教学过程是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者浑然实现一体的过程,是一个充满智慧的创造过程。追求拥有生命灵动的智慧课堂,应立足学生内在生命活力成长、发展的需要,通过教师自身不断学习实践、积累磨炼,审视自己的教学行为,不断提高自己的教学水平,从而实现师生生命价值的共同提升。自从中职英语教学改革之后,综合提高英语的教学质量,改善教学方法,注重培养学生的自主学习能力就成了中职英语教师新一阶段的教学目标。因此,兴趣教学法就逐渐被大量中职英语教师们广泛应用起来。然而,中职阶段的学生在英语学习方面普遍存在着一些困难。由于中职学生本来的英语基础就较为薄弱,缺少语言学习环境,因而逐渐失去了学习英语的自信心和积极性,长此以往就形成了被动学习的习惯。所以,研究在兴趣教学模式下,如何培养中职学生学习英语的自主性就有了一定的现实意义。一、兴趣教学模式下中职学生在英语学习中的主要问题1.中职学生存在较强的自卑心理,学习兴趣不强。许多中职学生由于自身英语基础较差,学习成绩不如普通高中生,因而逐渐产生严重的自卑心理,没有学习英语的勇气和自信心,慢慢地就产生消极怠学的行为,极为不利于中职学生对英语的有效学习。2.中职学生学习方法不当,阻碍其对英语的自主学习。对于中职学生而言,其英语学习成绩之所以不理想,是因为缺少正确科学的学习方法,没有得到恰当的引导,因而不利于其英语的学习。由于一些中职学生长期依赖于教师的讲解,而没有进行独立思考,所以没有形成适合自己的学习方法和主动学习的习惯,进而严重阻碍了英语的自主性学习。3.中职学生缺乏语言实际应用能力,缺乏自信心。由于中国学生在英语的学习过程中,缺少实际学习和运用的环境,周围多为汉语使用者,因此实际练习和应用英语的机会就少一些,学生们也就缺乏了主动用英语交流的意识,在实际学习中多为汉语式英语思维。因而,中职学生就缺乏语言的实际应用能力,缺乏用英语进行交流的自信心。二、兴趣教学模式下提高中职学生英语学习自主性的策略1.转变中职学生学习观念,加强自主性?W习意识。在传统的中职英语教学中,由于学生对教师的依赖性较强,所以只是一味地听老师讲解,没有自己独立思考的意识和能力,长期处于被动学习的模式中,不利于学生对英语的自主性学习。因此教师应引导学生转变传统学习观念,利用兴趣教学法来激发学生的学习动机,加强学生的自主性学习意识。例如,在学习《SchoolBecomesInteresting》一课时,教师就可以适时适当地引导学生转变学习观念,利用游戏法等教学方法来吸引学生注意力,通过运用猜谜语、填词游戏、看图说单词的方法来激发学生的学习兴趣,使其逐渐形成积极主动学习的意识,进而培养中职学生的英语学习自主性。2.引导学生制定学习计划,培养自主性学习的能力。大量的中职学生反映在实际英语学习的过程中,基本上都是由教师来制定学习目标和学习计划的,学生只是按教师要求来执行。这样严重阻碍了学生学习自主性的培养。因此教师应积极引导学生根据自己的实际学习情况来制定适合自己的学习计划和学习目标,可以有效地结合兴趣教学法,来培养中职学生自主性学习的能力。例如,在讲解《CanYouStartIt?》一文时,教师就可以通过改进教学方法,运用兴趣教学法来引导学生制定自己的学习计划,利用先进的多媒体设备,照片或视频来加强对学生的自主性学习教育,使学生对自己所学专业的教学目的理解更加深刻,并将其转变为自己的学习目的,进而培养学生的自主性学习的能力。3.改善学生学习策略,加强自主性学习的运用能力。在兴趣教学模式下,对中职学生英语学习自主性的培养关键在于,通过指导和加强对学生学习策略的训练,来提高中职学生对英语的语言运用技能,逐渐使学生熟练掌握自主性学习的实际运用。比如,在学习《AHealthyLifestyle》时,教师可以引导学生反思完善自己的学习策略,运用各种学习方法,如搜集相关课外学习资料,演讲,辩论赛,化剧表演等形式来转变学生学习模式,并加强对自主性学习的实际应用能力。三、结语目前,在兴趣教学的模式下,培养中职学生学习英语的自主性有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,进而提升学生的综合素养和自主学习能力。因此,教师应在实际教学中科学合理地运用兴趣教学法,将生活实际情景与所学知识相结合,通过兴趣教学法来使中职学生学会英语的实际表达技巧,提高中职学生的语言运用能力和学习英语的自主性,使学生真正地掌握一门语言,为今后更深入的学习打下坚实的基础。贵人鸟培训手册26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。贵人1贵人岛手普GuiRemNiaopeiXumShouChe秦决胜终端零售为王贵人岛手普2店铺管理(店长进修课程)二、服务标准(顾客服务标准)辮三、销售技巧(怎样成为销售高手)产品知识产品的特性、优点及好处赚五、陈列手册陈列与销售的关糸店铺管理3店铺管理店长进修误程个店就像是一个店长就是这个家的家长。家长要操心这个家的所有问题,人员、货品、卫生、陈列等等,方方面面都要照顾到,任何一个小的细节考虑不到,就有可能给工作带来不良影响。店铺管理4贵人鸟专卖店店务工作流程贵人乌专卖店员工架构图店长店长助理(组长货品组收银组服务组陈列组贵人鸟专卖店店务工作流程5店长主要扮演着经营者和管理者的角色店长须具备的三个条件能否带给下属“信赖感”2、能否激发下属的工作欲望3、是否具备领导、统筹能力店长主要扮演着经营者6三、店长的基本工作技能1、营业前的准备工作;2、清洁工作的实施3、陈列方式的更新;辮4、pOp广告的远用;5、货场的布置三、店长的基本工作技能7眷6、店面及店内的巡视工作;7、顾客的接待与投诉处理癱8、货品的销售与帐目的管理9、盘点工作;辮10、各项工作的统筹管理的责任和权限。眷6、店面及店内的巡视工作;8三、怎样建立店长形象藥1、树立良好榜样2、销售管理能力:3、业务知识的拿握:4、述麼亲切诚恳:5、处事公正无私癱6、保持情绪稳定三、怎样建立店长形象9四、店长不应有的言行1、打新对方讲话:2、随意批评他人3、以自我为中4、思考不成熟就下判断:5、反复查问下属相同的事情6、空洞的支持与承诺:四、店长不应有的言行10五、店长应承担的工作职责1、理解品牌的经营方针,依据品牌的特色和风格执行销售策略2、遵守公司各项规定,完成公司下达的任务。3、负责管理店内的日常工作,监督考核导购的工作表现,及时反映员工动态,并对导购进行培训。五、店长应承担的工作职责11某培训手册课件12某培训手册课件13某培训手册课件14某培训手册课件15某培训手册课件16某培训手册课件17某培训手册课件18某培训手册课件19某培训手册课件20某培训手册课件21某培训手册课件22某培训手册课件23某培训手册课件24某培训手册课件25某培训手册课件26某培训手册课件27某培训手册课件28某培训手册课件29某培训手册课件30某培训手册课件31某培训手册课件32某培训手册课件33某培训手册课

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