《10 我们心中的星》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《10我们心中的星》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版一、课程基本信息

1.课程名称：《10我们心中的星》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自吉美版四年级上册综合实践活动，主要内容包括引导学生认识心中的明星，挖掘他们的优秀品质，并学会从他们身上汲取力量。教材章节为“我们心中的星”，涉及讨论、分享、写作等实践活动。二、核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，能够从日常生活中发现并认同他人的优点和成就。

2.引导学生学会分享与交流，提升表达个人观点和情感的能力。

3.激发学生写作兴趣，培养创新思维，通过写作表达对心中明星的敬意与学习榜样精神。三、教学内容分析

1.主题内容：《10我们心中的星》这一课的主题是让学生通过观察和思考，发现并学习身边优秀人物（明星）的品质和成就。课程内容分为两部分：第一部分是引导学生思考什么是心中的明星，并分享自己心中的明星故事；第二部分是通过写作活动，让学生表达对心中明星的敬意和学习他们的理由。

2.重点难点：

重点：学会观察和发现他人的优点，能够清晰表达自己心中明星的优秀品质，并撰写一篇关于心中明星的短文。

难点：如何在分享和写作中深入挖掘明星的品质，以及如何有效地将自己的情感和思考通过文字表达出来。此外，对于一些学生来说，选择合适的明星并围绕主题进行写作可能也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与课程主题相关的视频、图片，如明星访谈视频、成功人士的图片等，用于课程导入和激发学生兴趣。

2.阅读材料：准备一些关于优秀人物故事的文章，作为学生的阅读材料，帮助他们更好地理解和学习优秀品质。

3.在线工具：使用在线平台和工具，如交互式白板、学生作业提交系统等，以增强课堂互动和作业反馈效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同领域明星的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们心目中的明星是谁？他们有什么特质让你们钦佩？”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《我们心中的星》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先引导学生理解“明星”的概念，并解释心中的明星不仅限于娱乐圈，还包括在各领域有杰出贡献的人。接着，教师展示一些例子，如科学家、教育家、运动员等，并让学生讨论他们的优秀品质。随后，教师指导学生如何观察和描述心中的明星，包括他们的行为、成就和对社会的贡献。在这一环节中，学生将通过小组讨论和分享，学习如何表达自己的观点和感受。

-教师介绍心中的明星的定义和范围。

-学生讨论并分享自己心中的明星及其优秀品质。

-教师引导学生学习如何观察和描述明星的品质。

-学生在小组内讨论并记录讨论结果。

-每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员给予反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一位心中的明星，并设计一张海报来展示这位明星的优秀品质和成就。学生需要运用刚刚学到的观察和描述技巧，将明星的故事和品质以图文并茂的形式呈现出来。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师分配任务，每组选择一位明星并准备设计海报。

-学生在小组内合作，运用所学知识设计海报。

-每个小组展示海报，并介绍明星的品质和成就。

-教师和同学提供反馈和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，包括如何发现心中的明星、如何观察和描述他们的品质。教师总结学生的表现，强调每个人都可以成为他人心中的明星，鼓励学生在日常生活中积极发现和学习他人的优点。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己心中明星的短文，加深对课程内容的理解和应用。

-教师引导学生回顾本节课的学习内容。

-学生分享自己的学习体会和感受。

-教师总结并强调每个人都可以成为他人心中的明星。

-教师布置作业，要求学生撰写关于心中明星的短文。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对“心中的星”这个概念有了更深的理解。他们能够积极分享自己心中的明星，也学会了如何去观察和描述他们的优秀品质。不过，我也发现有些学生在表达上还是显得有些拘谨，可能是因为缺乏足够的自信。接下来，我会更多地鼓励他们在课堂上大胆发言，同时也会提供一些更具体的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

另外，海报设计环节有些小组的合作并不顺畅，这可能是因为时间安排得不够充分，或者是小组分工不明确。下次我会提前制定更详细的合作指导方案，确保每个小组成员都能参与到活动中来，同时也会适当延长实践环节的时间，让学生有更充足的时间去创作和讨论。

作业方面，我会注意在布置写作任务时，给出更具体的写作框架和评价标准，这样学生们在写作时能够更有针对性地表达自己的思考。通过这些改进，我相信学生们在综合实践活动课上的表现会越来越棒。七、结语八、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言，参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对心中明星品质的描述较为准确，但仍有少数学生在逻辑表达上存在一定的模糊性。

作业与测试评价：

作业质量：学生们提交的作业普遍质量较好，能够结合课程内容进行深入思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对课程内容的掌握较为扎实，但个别学生在理解复杂概念时仍需加强。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣，能够激发他们的思考。但也有学生提出，希望能够在课堂上获得更多表达自己观点的机会。

教师反思：在教学过程中，我发现部分学生在表达时仍需更多的引导。未来，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，以增强学生的互动和表达能力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集不同领域明星的高清图片，包括科学家、艺术家、运动员等，用于激发学生的兴趣和讨论。

-视频：剪辑一些关于明星访谈或成就展示的短视频，用于课堂导入，让学生初步感受明星的品质和成就。

-音频：选取一些明星的演讲或访谈录音，作为听力材料，让学生练习听力和理解能力。

阅读材料：

-文章：挑选一些介绍优秀人物故事和品质的英文文章，让学生阅读并分析，加深对心中明星的理解。

-书籍：推荐一些关于成功人士传记的英文书籍，供学生课外阅读，扩展他们的视野和知识面。

实践工具：

-海报制作工具：提供彩色纸张、画笔、剪刀等材料，供学生在实践环节制作心中的明星海报。

-写作指导框架：设计一份写作指导框架，包括写作结构、要点提示等，帮助学生撰写关于心中明星的短文。

-个人反思日志：提供反思日志模板，鼓励学生在课后记录自己的学习体会和对明星品质的思考。

教学支持：

-在线词典：推荐使用在线词典，如Google词典或Cambridge词典，供学生在阅读和写作时查找单词和短语。

-写作辅助软件：介绍一些写作辅助软件，如Grammarly，帮助学生检查写作中的语法错误和提升表达。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Kahoot或Quizlet，设计一些关于课程内容的互动游戏和测验，增加学习的趣味性和互动性。

教学活动设计：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个心中的明星，讨论他们的品质和成就，促进学生的合作和交流。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟采访心中的明星，提高学生的表达能力和创造性思维。

-成果展示：安排学生在课堂上展示他们的海报和写作作品，提供公众演讲