沪教版小学一年级英语上册《isitaca…》教案及教学反思

沪教版小学一年级英语上册《isitaca…》教案及教学反思一、教案设计1.1教材分析《isitaca…》是沪教版小学一年级英语上册的第一套教材，共有12个单元。教材的主要目标是让学生通过较为基础的英语教学，尤其是对学生口语表达的培养，培养学生使用英语进行基本表达和简单对话的能力。教材整体设置简单，主要以简单的日常生活场景为背景，通过情境化思维培养学生的口头表达能力。1.2教学目标通过本节课的教学，使学生能够：熟练认读、写出字母A的大小写形式；掌握名词hat、bag、car、apple的正确发音和用法，并能够使用其进行基本对话；了解英语中的感叹句，并能够使用“Wow！”表达惊叹的情感。1.3教学重点掌握名词hat、bag、car、apple的正确发音和用法，并能够使用其进行基本对话；熟练认读、写出字母A的大小写形式。1.4教学难点学生能否准确理解英语中的感叹句，并能够使用“Wow！”表达惊叹的情感。1.5教学策略本节课主要通过图片、视频、口语交际和群体合作等方式进行教学，以达到效果较好的授课效果。1.6教学准备课件：图片资料、示意图、教学视频；学生：学生课本、学生练习册。1.7教学环节本节课将分为以下几个环节展开：第一环节：英语单词学习学生分为小组，通过视频学习并且模仿发音,学生根据图片进行字母、单词认知；学习名词hat、bag、car、apple的发音和记忆，辅助教师进行正确发音的纠正；组内模拟实际情景，进行单词、课文的朗读；第二环节：教学视频展示学生引领教师，观看教学视频；教师带着学生一起模仿课程中的口音和发音；第三环节：课本学习教师使用幻灯片展示界面，并对每页内容逐字逐句进行讲解；手持指针，让学生口头和手指竞赛，帮助学生更好地注意到重点内容；第四环节：对话情景模拟学生以自由组合的形式，使用所学单词进行对话，要求对方回答完整；教师指导学生，在对话中适时使用“Wow！”表现惊讶和赞叹的情感。二、教学反思2.1教学反思在本节课程中，我们通过多种教学手段，如图片、视频、对话等有效的增加了学生的参与度和学习积极性。在教学环节中，我们充分利用分组授课的方式，减少了一个单独面对所有学生的紧张气氛，并能够更好的关注到每个学生的听力，更加有力地对口语发音进行促进和引导。在教学策略环节中，我们在课程开头增加了英语词汇发音的学习环节，使得学生能够更快地认识到单词含义和发音，并能够运用到日常对话中。在将理论知识转化为实际函数中，我们通过多种不同的环节来展开，力求将所需的知识和技能注入到学生的脑中，以达到较理想的效果。而在情景模拟的环节中，学生们的动脑和动手能力得到了不同程度的充分发挥。在教师的引导下，人际互动和情感交流纽带得到充分加强，从而增强了学生的英语口碑和词汇讲述能力。2.2学生反思本节课对于我们来说是中心大家感到有些困难的一课。在教师的帮助下，我们都至少掌握了一部分理论和技能。在学习新知识的同时，我们也学习了如何与我们的同学和教师保持更好的互动，而不是被单向的讲义所治愈。相信在今后的英语学习路线上，我们可以更好地利用所学到的基础知识和技能，更好地融入到英语的语言环境中，并为课堂文化打下更好的基础。2.3教师反思本节课是我第一次授课，首次使用教材《isitaca…》，在教学设计方面我始终秉持“情境教学”原则，力求将感性理解和系统理解相结合，以激发学生的学习兴趣。通过多个环节的设计，也能比较好地让学生们理解所学英语单词的意思和听力，进一步提高口语发音和理解能力。在我们的教学环节中，教师起到了重要的引导作用，从而使整个课堂变得更加有趣和生动，注重培养学生主动探究的学习能力。以上就