部编人教版七年级下册道德与法治课件-第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界课件

部编人教版初中道德与法治七年级下册教学课件部编人教版初中道德与法治1第五课

品出情感的韵味情情感感世世界界我们的课时1第五课品出情感的韵味情情感感世世界界我们的课时12想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……

人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。教学目标

导入新课想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？教学目标3一、情绪的表达活动一

运用你的经验（见教材P42）我对祖国的情感：我对自然的情感：我对家乡的情感：我对亲人的情感：我对同学的情感：我对老师的情感：我对动物的情感：我对

的情感：请选取其中一个或几个方面，写下自己的情感体验。【提示】学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。一、情绪的表达活动一运用你的经验（见教材P42）我对祖4对他人的情感对他人的情感5对祖国的情感热爱、自豪、骄傲、使命。对祖国的情感热爱、自豪、骄傲、使命。6对家乡的情感热爱、眷恋。对家乡的情感热爱、眷恋。7对自然的情感尊重自然，敬畏自然，爱护自然，热爱自然。对自然的情感尊重自然，敬畏自然，爱护自然，热爱自然。8对动物的情感关爱、保护、善待。对动物的情感关爱、保护、善待。9对手机的情感合理利用，不要沉迷。对手机的情感合理利用，不要沉迷。10活动二

探究与分享（见教材P43）你有过以下情感体验吗？

正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。

胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。问题：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？提示：学生根据自己的理解发表看法即可。活动二探究与分享（见教材P43）你有过以下情感体验吗？11围攻乐天超市这些行为是不是正义的体现？围攻乐天超市这些行为是不是正义的体现？12在生活中还有哪些情感体验？自信感存在感自责感自卑感自豪感荣誉感恐惧感神圣感不安感友善感思念感孤独感受骗感受辱感羞耻感使命感成就感焦虑感失落感挫败感生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。在生活中还有哪些情感体验？自信感存在感自责感自卑感自豪感荣誉13【教师总结】我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。【教师总结】我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚的友谊。我14活动三

情绪or情感小羽地爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，小羽的爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，开始精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的提高。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然也迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……现在，虽然小羽的妈妈也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。活动三情绪or情感小羽地爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了15思考：(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生于特定的情境，会随着情境的改变而变化。小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暂时性。(2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？为什么？是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。小羽对迷恋麻将的愤恨是在长期的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定。(3)怎样正确认识情感和情绪的联系与区别？联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。思考：16伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。情感与情绪紧密相关情感与情绪也有区别情感和情绪之间的关系伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随17活动四

说一说下列诗词体现了怎样的情感？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原《离骚》18先天下之忧而忧，后天之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》王昌龄《从军行》文天祥《过零丁洋》秦观《鹊桥行》黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。人生自古谁无死留取丹心照汗青两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮活动四说一说下列诗词体现了怎样的情感？长太息以掩涕兮，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活这样多灾多难。体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。19先天下之忧而忧，后天之乐而乐。

宋朝时期，滕子京因遭诬陷被贬到岳州当知府，重新修复了岳阳楼，范仲淹受他的嘱托写一篇《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。宋朝时期，滕子京因遭诬陷20黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。

在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。在荒凉的沙漠里，战斗繁21人生自古谁无死留取丹心照汗青。

自古以来,人终不免一死!但死得要有意义,倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。人生自古谁无死留取丹心照汗青。自古以来,人终不免一22两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。

爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。体现对爱的信任和坚守。两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。爱情要经得起长久分离23思考：以上分别表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？请给情感归纳分类。提示：爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。根据不同层面情感要求分类。情感的种类：1.基础性情感：如安全感、满足感、责任感2.高级情感：道德感、理智感、美感3.正面的体验：如爱的情感、信任感、正义感、乐观、宽容4.负面的体验：如恐惧感、羞耻感、愤怒、冷漠5.两方面混杂的体验：如敬畏感思考：情感的种类：1.基础性情感：如安全感、满足感、责任感324体验情感——下列属于什么情感？1.家是心灵的港湾，家是你温暖的避风港。安全感基础性情感2.国内掀起了一番抵制韩国企业乐天的浪潮。道德感高级情感3.我永远爱我的父母，感恩父母对我无限的爱。爱的情感正面的体验4.在路上遇到危险。恐惧感负面的体验5.生命是脆弱的、艰难的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性，也要承认别人生命的重要性。敬畏感两方面混杂的体验体验情感——下列属于什么情感？1.家是心灵的港湾，家是你温暖25二、情感的作用活动五

忆一忆（教材P44）

（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。（2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部，在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。二、情感的作用活动五忆一忆（教材P44）（1）回顾你26在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本27活动六

情景分析（见教材P44）情景一

数学老师张老师是一个很严肃的人，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学我一定会先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？提示：由害怕到喜欢。激起了我学数学的兴趣，促使我数学成绩的提高。教师总结：从“我”的事例可以看出，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。活动六情景分析（见教材P44）情景一数学老师张老28情景二

阅读感悟（见教材P44）在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”情景二阅读感悟（见教材P44）29为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？他的爱人将音乐艺术介绍给他，这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？30情景三

（见教材P45）

（3）在右面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？提示：从小时候对妈妈的需求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈。（4）为什么会发生这些变化？提示：注意不同时期，我们对妈妈的需求不一样，从而产生不同情感。教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。情景三（见教材P45）31情感的作用？在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。情感的作用？在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。32丰富的情感情感的作用我们的情感世界情感的含义情感是人最基本的精神需求情感影响判断和选择，驱使行动情感的丰富性（为什么需要情感）情感和情绪的关系情感的复杂性情感与想象力、创造力相关情感发展过程是生命成长过程本课小结5.1丰富的情感情感的作用我们的情感的含义情感是人最基本的精神需求33

1．情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有(

)①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感②召开中国共产党第十九次全国代表大会，增强了全体党员的责任感③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④

D1．情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的342．培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于我们（

）①调节、控制和消除不良情绪②培养和发展积极情绪③不断追求真善美，完善自己④彻底杜绝不良情绪A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④A2．培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于我们（）A353．情感是人最基本的