语言文字规范化方面的文件(7篇)

第页共页语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件(7篇)语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇一z县实验小学创办于1999年7月，现有教学班级43个，在校学生3303人，是目前远宁县规模最大的完全小学。学校占地面积72亩，建筑面积15000平方米。根底设施比较完善：有教学楼4栋、综合楼一栋、学生食堂一栋；有4个篮球场、2个排球场和250米环形跑道。各类教学设备功能齐全：有电脑室2个、多媒体教室1个、挪动多媒体教室3套、藏书室1个、阅览室2个，拥有藏书50000余册，实验、仪器、音乐、美术、体育等功能室均能满足教学需要。学校教学区、运动区、生活区呈阶梯状布局，层次清楚。校园环境优美，形成了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的花园式格局。绿化面积达12000平方米，是城区“绿洲”、天然“氧吧”。学校师资力量雄厚，拥有一支127人的爱岗敬业、治学严谨的教师队伍。其中本科学历28人，专科学历95人，中师学历4人，学历合格率100%；高级职称3人，中级职称56人，初级职称68人，中青年教师占95%，所有教师都具有相应的教师资格，普通话均到达二级乙等及以上。自创办以来，获得了骄人的成绩——教学质量综合评价连续十一年列全县第一。创办以来，学校以质量立校，通过校本教研，抓减负提质；通过精细化管理，抓教风学风建立；通过量化考核，抓质量监控，形成了“千方百计谋质量，千言万语话质量，千辛万苦要质量”的和谐共进场面。办学程度综合评价连续六年获全县第一，受到了上级领导和社会各界的一致好评。良好的校风、教风、学风带动和促进了学校综合实力的提升。学校先后被认定挂牌为“永州市文明单位”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省教师心育才能实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”；先后被评为“湖南省青少年法制宣传教育先进单位”、“湖南省未成年人保护先进集体”、“湖南省留守流动儿童示范家长学校”。艺术教育在县内一枝独秀。通过施行“整合社区资，拓展艺术教育平台”的方略，培养出一大批体艺特长生，仅20xx年我校就有49名特长生被县中录取；多名学生参加省市级演讲比赛、道德故事竞赛、三湘读书月活动和县里的“三独”竞赛获银奖和一等奖等荣誉；学生铜管乐队受邀为县团代会、县妇代会、全县中小学生运动会作专场演奏受到上级领导表彰。教育科研硕果累累。“十·五”期间承担的三个省级规划实验课题全部结题，一个获优秀奖，两个获合格奖。“十一·五”期间承担一个省级规划实验课题顺利结题，“十二·五”期间又申报了一个省级课题，教研教改蔚然成风，学校先后被评为“远宁县根底教育课程改革先进单位”、“湖南省十五课题研究工作先进单位”。在学校开展语言文字标准化工作，对于进步广阔学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字标准化工作，并将之贯彻落实到日常的教育教学工作中去。近年来我校一直坚持把语言文字标准化工作作为一项重要工作列入学校工作方案之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。根据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字标准化工作的通知》及湖南省语委、永州市语委下发的《关于开展语言文字标准化示范校创立活动的通知》等文件精神，对照相关要求，我们对我校语言文字标准化专项工作如实进展了自查，现将我校自查情况汇报如下：〔一〕领导重视，制度健全1．建立领导机制我校为了更加有序地落实语言文字标准化工作，成立了由蔡文斌校长为组长，唐小燕、李友梅为副组长，学校办公室、教务处、政工处、少先队大队部为成员的工作领导小组，将语言文字标准化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。2．制定规划学校语言文字标准化工作领导组对语言文字标准化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。同时组织相关教师，认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字标准化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字标准化施行细那么》、《检查反响制度》、《工作考核制度》等。把语言文字应用才能作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。同时，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面浸透；学校为主，全方配合”的原那么指导下，制定了语言文字标准化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，发挥推普的辐射作用，加强对结对学校“双推”工作的指导。〔二〕大力宣传，营造气氛1．大力宣传我们加强了校内外的“双推”宣传工作，学校利用宣传窗、黑板报、集会、播送等形式进展“推广普通话，推广标准字”的宣传，增强全校师生的自觉推规、推普的意识。我校还特别重视一年一度的推普周工作，认真组织好学校的校外宣传，积极搞好校内推普宣传，加大“双推”工作力度。2．营造气氛每一个班级精心布置了教室内部环境，将“双推”活动浸透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，办好黑板报。同时学校创办了校报《嶷珠报》，建好了校园网站〔zz〕，让全体师生有更多运用标准用语用字的时机和平台，并要求学生在承受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、板报等，净化我们的语言空间。〔三〕夯实根底，落实常规1．队伍建立推普、推规工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教育工作者自身运用普通话、标准字的才能、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探究，不断完善管理，注重语言文字标准化工作队伍建立，形成以领导小组主管、办公室牵头、语文教研组及年级组监视、全员落实的立体化管理形式，围绕“严管理、重考核、创特色”的总体思路，既分工明确，又团结协作。我校特别注重对全校教职工一线教师的普通话素养、运用标准字才能等的培养。组织教职工学习各级语委下发的语言文字标准化标准，强化教职工说普通话、写标准字的意识；组织教师针对自身及学生运用普通话、标准字的实际情况，探究工作的新思路、新方法、新对策。同时，要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用标准化汉字汉字。学校还派专人不定期听课，检查教师备课和作业修改情况，理解、检查教师讲普通话、用标准字的情况。我校许多教师在各项竞赛中频频获奖，如：邓沉雁教师在永州市首届教师素养大赛中获特等奖，李佑生、宋盛军教师分获远宁县首届教师素养大赛特等奖和一等奖，唐素芳、王琼教师在县“四环节”说课竞赛中获一等奖。如今教师们大多能自觉运用标准普通话、标准字进展教学，形成了一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的奉献。2．课堂理论我校在落实“双推”工作过程中，防止枯燥的说教，充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写标准字，并针对不同年级不同情况，从认读音节及应用音序等方面，标准学生用语、用字行为。组织开展“经典美文诵读”、演讲、讲故事、征文等活动，组织学生练习钢笔字和毛笔字，将语文课上强化训练和其他学科教师逐步影响统一起来，使“双推”内容分层次、分阶段，强化与常规相结合，潜移默化地让受教育者说普通话，写标准字，收到显着成效。3．课外活动在各处室的配合协调下，我校认真举办了一年一度的校园文化艺术节，在艺术节上师生同台进展书画比赛；组织了全校教师的“三字一画”根本功竞赛和音乐教师根本功竞赛；组织学生参加各级各类的音乐、美术、书法、演讲、诵读等比赛，同时，还组织各班以“讲普通话、用标准字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字、异体字，增强“双推”工作的可行性和实效性。这些活动不仅起到了标准汉字书写，弘扬民族文化的作用，而且还获得了丰硕成果：其中我校李佑生教师的书法作品和文学作品屡次被刊载在省市级刊物上，屡次在各级竞赛中获奖，书法作品在“龙乡墨韵”首届全国教师书法作品展中展出，出版了《东篱采菊》《小学生作文37计》等专着，被聘为省市书法家协会会员；潘璠教师在“敬业爱岗”演讲赛中获得全县一等奖；学生李中天、李宁、何京涛等的书法作品屡次在县市级获奖；20xx年11月，我校组队代表永州市参加“三湘读书月”全省少年儿童“纪念中国____成立90周年”红色经典读书展演决赛荣获银奖；我校六〔4〕班z同学参加由团省委、省教育厅、省文化厅、省少工委、湖南日报报业集团结合举办的第二届湖南省少儿才艺大赛，从全省14个市州近30万选手中脱颖而出，在总决赛中表现出色，荣获个人工程声乐类小学组银奖。4．社会理论让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化浸透推普、推规工作。欧玖能等教师组织学生开展了“啄木鸟在行动”用语用字标准化社会理论活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不标准用字进展检查纠错，及时向有关单位、个人发出联络单反响信息，催促及时修正。〔四〕扩大范围，辐射校外学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用标准字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。经过长期深化的语言文字标准化工作的考核管理，讲标准普通话，写标准化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能标准用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为。〔五〕正视缺乏，及时整改对照国家语言文字工作的目的要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些缺乏，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响本县教师的普通话程度还有待于进一步培训进步；少数教师由于对标准用字方面的认识上还存在偏向或幸运心理，在备课和板书时偶尔还会出现不标准字；少数教辅人员和后勤人员的普通话程度虽经培训和个人努力，但因客观原因此尚未达标，直接影响了教学语言的`普及和个人职务晋升与聘任等等。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。主要措施是：1．对全体教职工加强《中华人民共和国国家通用语言文字法》《湖南省施行<国家通用语言文字法》方法》和《湖南省语言文字标准化示范校评定标准〔修订稿〕》等法律法规和评定标准的学习培训，进步对语言文字标准化工作重要意义的认识程度和依法执教才能，使标准使用语言文字成为师生员工的自觉行为；2．建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字标准化意识浸透学校开展和校园文化建立的全过程；3．建立严格的考核评价制度和标准的校本培训制度，实在进步全体教职员工标准使用语言文字的才能；4．建立校园用字统一审核制度，加强校园用字标准管理；5．将推普工作与文明创立和学校主题教育月活动严密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发方案，使之成为本校特色之一。6．定期培训，不断提升全校教职工和全体学生用语用字的标准化程度，增强示范和辐射作用，努力把学校建立成为名副其实且富有本校特色的市级语言文字标准化示范校。远宁实小语言文字标准化示范校创办工作领导小组语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇二指导思想为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字标准化示范校创立活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创立活动，增强师生语言文字标准化意识，推动学校语言文字工作整体程度的进步，并在全社会更好地发挥根底作用和积极影响。创立语言文字标准化示范校工作方案根本思路通过努力，到达《湖北省语言文字标准化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造标准使用语言文字的校园环境。一、加大宣传，形成气氛1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学习《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字标准化示范学校创立活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。2、加大语言文字标准宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深化开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、播送、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写标准字”的良好气氛。二、健立健全制度1、组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字标准化工作的通知》，制定并完善了《语言文字标准化施行细那么》、《检查反响制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用才能作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面浸透；学校为主，全方配合”的原那么指导下，制定了语言文字标准化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监视。不定时的对教师、学生的普通话及使用标准字情况进展检查。各年级、各班均要成立监视小组，设1-2名监视员。3、加大对校内公共场所的用字进展检查、及时更正。三、增强意识、责任落实〔一〕．明确目的，分段推进1、学习准备，落实责任。学习细那么，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，详细落实，并制订一系列奖惩措施。2、领导带头，在公共场合讲普通话，办公室必须说普通话用标准字。教师以身作责，将普通话作为教学语言，负责对1954年１月１日以后出生的教师进展培训和达标测试。3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好标准字，进步语言文字，应用才能，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，学校将组织教师参加师德论坛比赛，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为标准辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字标准化工作的根底作用。同时让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化浸透推普、推规工作。少先队大队部将组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不标准用字进展检查纠错，及时向有关单位、个人发出联络单反响信息，催促及时修正。4、加强学校系统信息制度建立，“校校通”信息技术教育的不断普及，为学校语言文字工作电子化管理创造了条件，在学校建立校园网之际，我校将建立相应的语言文字网页，加速语言文字工作信息化过程。5、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。6、加强普及普通话、用字标准化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创立活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有方案地开展检查工作，对各班进展检查评估，通报情况，及时改进并迎接市评估验收。使语言文字工作尽快走上制度化、标准化、科学化的轨道。〔二〕．用字标准化工作1、将用字标准化作为抓教学质量和施行素质教育的重要环节。教师的板书与作业修改，学生的作业书写，都必须使用标准文字，并派专门小组督查、验收。2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用标准字，由有关单位负责定期检查，对未用标准字的文件予以通报批评。〔三〕．普及普通话的工作1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进展教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。2、1954年１月１日后出生的担任教学任务的教师必须参加普通话过级测试并到达国家公布的标准〔语文教师不低于二级甲等，其余教师不低于二级乙等〕学校建立档案。3、校内集会、各项活动，参加者都必须使用普通话。4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。四、寻求有效途径，扩大辐射范围学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用标准字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇三创立和谐的校园语言文字环境在城市语言文字工作评估中发挥根底作用根据《市教育局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字标准化示范校创立活动的通知》〔武语[20xx]14号〕的精神，我区教育局、区语委办迅速组织学习、全面宣传发动、精心指导、严格评估，初步认定：育才小学为第一批市级语言文字标准化示范校，纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字标准化示范校。此项工作的开展，为促进全区各学校语言文字的标准化工作获得了阶段性成效，为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的根底。按照市教育局、市语委的有关文件精神，结合国家城市语言文字工作评估对学校的要求，我局根据实际，在广泛征求意见的根底上，认真研究，制订了《汉南区创立语言文字标准化示范校〔园〕施行方案》和《汉南区教育局市〔区〕级语言文字标准化示范校认定评估方案》。全区各中小学校〔幼儿园〕以此为蓝本，制订了适宜本校的创立活动方案，按照《武汉市语言文字标准化示范校〔园〕的考评标准》的要求，建立健全规章制度，不断完善《校园标准用语用字的规定》，加强师生用语用字等根本功的训练。如：育才小学、纱帽山小学、邓南镇中心小学等强化落实《校内用语用字评价制度》、《师生课堂用语用字监视》、《干部巡堂制度》、《课堂教学评价制度》、《教师综合考评制度》等。各校实行教师普通话程度等级证书与评聘职称，年度考核挂钩；教师教学用语是否标准，板书、作业修改用字是否标准进入教师评价方案；语言文字工作的管理得到了全面落实。1、组建评估班子，严格培训队伍。我局组成了由分管副局长余旭东同志牵头，区语委办、区教育督导室、局普教科、师训科、教研室领导以及省级普通话测试员参加的评估领导小组和评估组。所聘用的评估员长期从事语言文字的培训工作、研究工作和应用工作，都具有丰富的工作经历。尽管如此，我们还是先后两次召开评估员会议，组织培训学习，讨论研究评估程序，统一评估标准。培训的教材是《国家通用语言文字法》等法律法规和区教育局、区语委办编辑的《汉南区市级语言文字标准化示范评估工作手册》。通过培训使每位评估员的政策理论程度有了进一步进步，专业知识更扎实，实际操作才能更强。2、客观评估，热心指导。在对每一所学校的实地评估中，我们严格遵守评估纪律，保持廉洁自律的作风，严格把握标准关，不因个人感情而随意改变标准，有成绩予以肯定，有问题就当面指出，严格执行评估程序，按事先分工各行其是，分段评估后，又交换意见，集体商定反响意见。整个评估工作一丝不苟，严中有活，活而有度。还结合实际，对受评学校的语言文字工作作了科学合理的指导。在邓南镇中心小学，对该校所使用旧教材中部分汉字读法的腔调作了更正处理，给育才中学宣传廊的错别字一一指出并予纠正，在各校对部分教师的普通话进展了临时的培训，等等。评估组的工作在各校得到了好评，他们普遍认为：评估使他们理顺了工作思路；评估促进了他们的工作；评估使他们受益匪浅。从考评情况来看：各校都可以将语言文字标准化工作作为素质教育，学校管理的内容，做到“三纳入一浸透”〔纳入培养目的、纳入常规管理、纳入根本功训练，浸透到各项教育教学活动中〕，完成了语言文字工作目的。详细表现为以下几个方面：1、各校领导都非常重视语言文字标准化工作。各校都由校长担任语言文字工作领导小组组长，有教务处、政教处的干部参加领导小组，并且由教务处或政教处详细组织创立工作。各校领导小组、工作网络健全。学校工作方案和部门工作方案中都有有关语言文字标准化工作的内容。有的学校建立了语言文字工作网，还专门有“创立语言文字标准化示范校规划”，有学校语言文字的专项工作方案和专项工作总结。2、各校都有对教师、学生说普通话，写标准字的要求，制定了规章制度。既有详细规定，又有平时的随机检查，有的学校还有专项考评结果。普通话已成为学校教学语言、校园语言、交际语言、接待语言、集会语言。校园用字标准率逐渐进步。3、各校都进展了《国家通用语言文字法》及地方语言文字法律法规的培训学习，还举行了书面测试。各校开了专题会议，出了专题板报，举行了主题班会。各校已形成了讲普通话、写标准字的良好气氛。4、各校除了将语言文字标准化浸透到各项教育教学活动中以外，还开展了多项活动，特别是第八届全国推普宣传周活动形式多样，内容丰富。如上街宣传、散发传单、文艺演出、演讲比赛、辩论比赛、计算机汉字输入比赛、发建议书、“小手拉大手”和查纠不标准字的“啄木鸟”行动成效显著，为推动我区国家城市语言文字工作评估起到了很好的根底作用。5、各校积极组织师生参加各级语言文字类的比赛，而且频频获奖。有的还获得了国家级书法奖，获得“楚才杯”作文竞赛的一等奖。6、各校语言文字工作的台帐资料齐全，特别是育才小学积累了近几年语言文字工作大量的原始材料。语言文字标准化示范校的评估暂告一段落，但创立活动并未完毕。我们认为：创立是形式，评估是手段，标准化是目的。此次的评估树立了示范典型，当然各校在不同程度上也存在问题。我们将催促各校认真总结经历，针对存在的问题，制订整改方案，限期整改。区教育局将定期复查，不断反响，促使全区各学校语言文字工作向标准化方向持续安康开展，让更多的市级示范校涌现出来，并以此推动我区国家城市语言文字工作的评估顺利进展。语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇四绿树掩映下的贵门乡中心学校是一所富有特色的山区九年一贯制学校。学校现有教学班级12个，学生461人，教职工43人。初中在校生201人，初中部教职工总数17人。创立绍兴市语言文字标准化示范学校，思想是行动的关键，必需要注重进步广阔师生对语言文字标准化工作重要性的认识。我们首先组织全校师生深化学习了国家、语委关于语言文字标准化工作的有关文件精神，使广阔师生充分认识到大力推广普通话，使用标准化汉字在建立有中国特色社会和谐社会中的重要作用；认识到说好普通话、使用标准字、进步语言文字运用才能是素质教育的重要内容；认识到学校普及普通话，使用标准化汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和理论才能，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国情操，增强民族凝聚力等所具有的重要作用。为此，我们在全校师生中提出了“标准校园文字，让普通话成为校园语言”的创立目的，并据此做了大量的富有成效的理论性工作。我们加大力度开展了语言文字标准化的宣传发开工作，努力营造良好的语言文字标准化环境，学校通过教师会议、校会、班会、黑板报、红领巾播送站、校园网站等形式广泛宣传推广普通话、使用标准汉字的重要意义，进步广阔师生的语言文字标准意识和推普的参与意识，为“推普”和使用标准化汉字工作向纵深开展打下了坚实的基矗为确保“标准校园文字，让普通话成为校园语言”这一目的的顺利实现，我们根据学校实际，提出了一系列要求：全校师生在校园内不分时间、地点必须使用普通话；教师的教案、板书、作业修改、试卷、撰写的经历文章、学生评语、学生作业等一律使用标准的汉字，坚决杜绝繁体字、不标准的简化字，严格控制错别字的出现率；同时要求校园环境用字、校刊、学校的文件资料、档案资料等也不得使用不标准汉字，为此，我们加强了领导，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，详细做法如下：学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，学校其他行政人员及教研组长、语文教师为成员。领导小组又详细分为培训指导小组、监视施行小组，考核评级小组，各部门职责明确，各司其责，分工合作，确保使用标准汉字和“推普”工作的高效运行。另外，学校还设立“推普”专项资金，建立相应的考评制度，通过制度措施促进语言文字标准化工作的开展。语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇五为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建立静安教育的要求，提升我校语言文字工作的整体程度，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用才能，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探究语文课堂教学改革，实在加强对学生语言文字标准意识和应用才能的培养。本学期学校语言文字工作方案详细如下：1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和标准汉字作为学校教育教学活动的用语用字。2、积极探究语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。3、教育管理部和语文组继续开展“学生语文根本功检测”活动，根据学生身心开展的规律，尝试一些已经被理论证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的根底训练，并可以分年级队训练情况进展有效的检测。4、制定学校语言文字工作方面的规章制度，在制定育才中学学生行为标准、评选优秀学生、优秀学生干部、先进班集体和红旗团支部的过程中，对于标准用语用字有明确要求，并列入各项管理和评比章程。5、学工部和语文教研组亲密配合，根据各年级学生的实际情况，设计系列主题活动。在各项学生活动的筹备和施行的过程中，在强调用语用字标准的前提下，指导学生进步用语用字的质量，增强语言文字的表现力。在过去成功举办“语文周”的根底上，进一步完善“经典吟诵”、“纠正错别字”、“非常作文大赛”等学生喜闻乐见的理论活动，逐渐形成特色。6、加强学校播送台建立和学生刊物出版管理，制度健全，杜绝不标准现象，在教育学生标准用语用字方面起到示范作用。7、学工部在培养和使用学生干部的过程中，应重视标准用语用字意识的培养，形成在开会、议事、对外联络时讲普通话的良好习惯，在学生群体中起典范作用。做好语言文字工作，需要方方面面的协调和配合，各部门要精诚团结，在做好本部门工作的根底上，积极帮助其他部门的工作，齐心协力，进步学校语言文字工作的质量和效益。语言文字标准化教育语言文字标准化方面的文件篇六在上级主管部门的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来获得了良好的办学业绩，整体教育教学程度逐年进步，坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在标准化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务程度的进步。一支数量充足、构造合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字标准化工作具有优良传统，具备良好的文化气氛，校园内就形成了以说普通话为荣的风气。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》公布施行以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字标准化进程。在办学过程中，根据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校力求通过此次开展的语言文字示范校创立活动，强化师生的语言文字标准意识，进步语言文字的应用程度，并由此推进学校的精神文明建立。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字标准化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进展国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用才能，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创立活动，对于全面推进素质教育、进步青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字标准化的要求纳入培养目的，纳入管理常规，纳入根本功训练，浸透到德智体美和社会理论等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、标准化的工作格局和工作形式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期开展方案及各学期的工作方案和总结中，在各处室、各教研组的学期工作方案及总结中都实在表达了对语言文字的重视。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建立和校园文化建立的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；实在执行对校园用语用字的监视监测以及催促整改的制度；将普通话和标准字使用才能纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和标准汉字的使用才能纳入教师业务学习、职后培训、教学根本功训练的根本内容；将语言文字标准意识纳入学生行为标准的根本要求和评优评先的根本条件等。这些规章制度的施行，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字标准场面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的标准化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。⑴学校将语言文字标准化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建立和校园文化建立为契机，不断进步语言文字标准化程度。⑵将语言文字标准意识和应用才能纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写标准字”的建议，领导班子带着使用普通话，并承受教师监视。在师资队伍建立中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。⑶将教学用字标准纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监视措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好气氛。⑷将语言文字标准意识和应用才能纳入学生管理要求。在日常行为标准教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写标准字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字标准意识、语文综合才能纳入考评内容。为加快语言文字工作向现代化开展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建立，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。我校把推广普及普通话作为施行素质教育，进步教育教学质量的一项重要内容来抓；把进步学生语言文字标准意识和语言文字应用才能的要求纳入学生的培养目的，作为教育、教学和学生技能训练的根本内容；还把语言文字标准意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目的中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话〔以《汉语拼音方案》为准〕，推行标准汉字〔以《汉字简化方案》为准〕。各年级开展普通话培训，将语言文字标准化浸透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写标准化训练，进步学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用标准的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用标准的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用标准的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。实在发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用才能的培养。并将语言文字标准化浸透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写标准化训练，进步学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字才能要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有才能目的，在师生努力下，学生口语表达才能进步了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写才能训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开拓阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体教师应重视写字教学：每学期举行一次写字根本功比赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵敏多样，内