影响气候的主要因素教学课件

影响气候的主要因素课件（精品）影响气候的主要因素课件（精品）影响气候的主要因素课件（精品）第四章世界的气候绵三平影晌气候的主要因素影响气候的要因素第一课时在新课程改革的舞台上，教师将扮演一个新的角色。为了适应角色的需要，教师需要重新建构自己的能力结构，于是乎由重结果转向重过程；由重教师的“教”转向重学生的“学”；由教师一言堂转向学生多活动；由一本书授完45分钟转向重朗读带、光碟、幻灯片、课件等辅助教学工具的多样化。这样一来，课堂气氛的确是活跃了很多，课容量也增大了，殊不知负面影响也随之而生，那就是“度”的把握。如若把握不好，课堂教学非但达不到预期的目的，反而会致使教学效果更差。我通过自己的教学摸索，觉得课程改革下的语文课堂教学中以下几个问题应引起重视。一、语文教学切勿死搬教条或乱模仿俗话说“教学有法，教无定法”每个教师都有自己独特的教学方法，这是别人不能具备的。只要适合自己学生的教法就是好的方法。切忌死搬教条。大凡教育者都知道同学科教师之间取长补短，才能共同提高。但也不是别人所有的长处都适合你，如处理不当就会“照猫画虎”四不像。我曾犯过这样的错。我的同僚让她所带的学生默写生字，我就跟让我的学生默生字；同僚让他的学生默写书本正文下的注释，我又连忙跟着学生让学生默注释，搭档又让她的学生默古文、古诗，我连忙不默注释改默古诗文；没多久她又开始练作文了，我又仓皇紧赶……一学期我都被动地跟着人家跑，忙得不亦乐乎。结果期末考试，我的学生成绩远不如同僚学生的成绩。通过反思才知道，别人的长处并非我的优点。二、课件频繁使用并不一定好课程改革要求教师使用多媒体辅助教学，以提高课堂授课质量，这没错。可开始推行时多数老师都排斥，认为制作课件费时、费力、忙了几天，一节课就用完了，不划算。但等到远程教育网一开通，自己掌握微机技术熟练之后，又发现课件好处真多，网上下载的稍加改动，就能使用，又不用板书，只管点鼠标，课容量还大。于是乎抢着用多媒体上课，但却忘了“物极必反”的道理。想想吧！学生整天被关在光线昏暗的环境中盯着屏幕，看完语文看数学。教师呢，放完英语放物理，一天之中学生恐怕只有在课间或体育课上才能见到“光天化日”。他们能不烦吗？况且课件大都是程序设计好的，一个问题接一个问题，学生精力老是高度集中，忙着回答屏幕上一个又一个的“合作探究”。没多久就像老吃一种饭一样倒胃口，不走神、不调皮、不造反才叫怪呢。因此我认为，教师应本着学生出发，互相协作，一天中别多次使用多媒体教学。即使要用也别一节课从头到尾通用，留给学生一些练习的时间，让学生眼、嘴、手、相结合，这样才教学相长。三、课堂讨论应适当新课程改革是变教师的“教”为学生的“学”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生爱学了，课堂气氛也活跃了,课改解决这一问题的方法是“合作探究”。语文课堂教学中，合作探究是解决问题的一大法宝，但我发现很多老师让学生讨论是走过场。例我看七年级下册第一单元后的综合性学习“成长的烦恼”光碟中，让学生讨论:在自己成长的过程中有哪些烦恼？还没两分钟老师就让学生发言，试想我们成人两分钟能讨论出什么来呢？讨论这一环节，无论在时间还是在内容上，教师都要做到心中有数，驾驭得当，才能提高课堂质量。四、教师评价学生回答时，用语要词汇丰富而恰当课程改革提倡赏识教育，在课堂上我们常听到老师对学生回答表示肯定。“你真棒！”“你说得精彩极了！”等词使用频率是很高的。殊不知“糖多了不甜，话多了生厌。”学生开始听到这样的赞赏是很高兴，积极性大增。次数多了时间久了，虽然自己“最准确！”可老师还是纠正了自己的“最准确”；老师已经说学生说的“非常好!”可自己还要说一个标准答案；为什么自己已经是“精彩极了！”老师又说别人回答也是“精彩极了！”？聪明的学生会发现，老师这几个词就像和尚念经一样机械重复。渐渐的对老师这种“赏识”反映开始迟钝，直至麻木。语文老师词汇量其实挺丰富的，不妨加些诸如“我同意你的看法。”“你说得很好，不知同学们怎么看？”之类的话丰富自己的评语，让学生觉得老师是发自内心地赏识自己的才干，而不是说套语。五、化学生的“缺点”为“优点”一个班由几十个人组成，每个人又都性格不同，哪个班都有些让老师伤脑筋的“人物”。有的学生爱在课堂上说话、有的爱做小动作、有的你说东他偏说西、有的爱挑“刺”、有的抓住一点理就和人吵……此时，老师应想法变“废”为“宝”合理运用，学生的缺点就会变成优点。我现在任课的班里，有一个学生，就爱出风头，许多老师都烦她，我就想法满足她。使她出风头的缺点变成带动全班互动的优点。她常会提出些怪问题，我就在阅读课文后问，谁发现读了课文后自己有很多问题想发问？她准会站起来大问特问，我只挑个别问题回答她。同学们此时会情不自禁地回答她的提问，我也适时插进去提问，当然这都是有预谋地巧妙进行的，我得把她们从这个环节引到下个环节，环环相扣，这样，我常在她的不知不觉的辅助中完成一节课的任务。学生常常被下课铃声惊醒，惊呼：“这么快就下课了？”而那些爱对着干的人，就与她争不同的观点，爱挑刺的，爱看热闹的，都各得其所，本来看上去就头痛的缺点此时却成了发挥特长的优点，更成了课堂学习中的一个亮点。聪明的语文老师呀，何乐而不为呢？随着当前社会经济不断发展，信息技术也得到快速发展，并且得到不断更新，在教学中信息多媒体技术的应用被越来越重视。多媒体教育是以计算机媒体为基础的一种现代化教育模式，并且也是当前教育的发展趋势。随着当前计算机技术不断成熟，多媒体发展速度也得以显著提高，相关教学设备及内容也逐渐得以完善。在现代教学过程中，为能够对现代化教学手段充分利用，使教学资源更加丰富，在教学过程中占据优势，当前很多学校均积极引进多媒体教学方法，积极使现代化教育得以实现，使教学质量得到有效提高。语文为人文类科学，适当地增加了课堂教学知识量，教师易于教，学生易于学，有效的拓宽初中生学习面，激活了学生学习兴趣，降低了课堂教学难度，能够在很大程度上使教学质量得到提高。一、通过应用多媒体技术，从而激发学生学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实际教学过程中，学生属于主体，学生在课堂上参与情况对整体教学效果均会产生直接影响。所以，为能够使学生语文学习积极性得到提高，首先在语文课堂教学中应当增强其兴趣。从当前实际情况来看，传统语文教学方法及模式已经无法适应教学需求。在语文课堂教学中，很多学生都希望学习自己比较感兴趣的内容，而并非仅仅只有基础语文理论知识，还希望在更深层次上进行文学探讨，对目前文学发展趋势积极追求，在语文课堂教学中教师必须要积极探索有效教学模式及途径，从而激发学生兴趣。在当前语文教学中，多媒体技术的应用是提高学生兴趣的一个重要方法，可通过声音及色彩直观性及丰富性使学生对语文独特魅力真切感受。通过多媒体的运用，可将教材中枯燥文字以生动形象形式展示出来，这种教学方式比较新颖，可有效提升学生兴趣，从而使学生在课堂教学中能够积极主动参与。例如我在讲授《天上的街市》时，充分利用多媒体教学课件，一开始，播放动画，当出现晴天夜晚天上星光璀璨的画面，再配上钢琴曲《星光》，顿时在学生间产生了巨大的反响。给他们的心中留下了深深的烙印，学生迅速进入了学习课文的高潮，为下一步的课堂教学打下了坚实的基础。我水到渠成地导入新课：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我们一起学习郭沫若写的《天上的街市》。”从而学生的兴趣被瞬间激起，引出课题《天上的街市》，学生学习新课文的求知欲和学习热情从而迸发了出来。二、通过应用多媒体技术，从而加强学生对文学的情感体验文学不但具有自然美及艺术美，同时也具有社会美，语文教学中每个方面均可表现出美感，语文文字中的艺术美、意境美以及形象美均能够给予学生不同体验。在语文教学过程中，通过多媒体技术的运用，可将抽象语言表达转变成为视听材料，从而更加生动形象，可使学生以不同感官对语文中美感进行感受，对语言文字巧妙进行深刻体会。比如，在学习老舍先生的《草原》一文时，由于大多数学生没见过草原，所以我采用了播放课文朗读、播放草原的图片的方式进行导入，朗读声起，同时，草原美丽的图片开始播放，这样使得学生对草原的美了解的更加直观、从而使学生对作者心了解的更加透彻，感受到了作者所要传达的心声，加强了学生对于文学的情感体验。三、通过应用多媒体技术，从而集中学生课堂注意力语文教学中若没有情境，则语文知识教学也就十分散乱，学生能力培养也就很难实现，也就更不必说价值观教育。在初中语文课堂教学过程中，教师应当对材料进行充分利用，对学生心理准确进行把握，对多媒体教学技术适当进行应用，从而营造良好教学情境，提升学生求知欲以及学习兴趣，使多媒体教学技术能够更好地服务于课堂教学。在语文课堂教学过程中，通过对多媒体技术进行合理运用，可使课堂教学更加生动、形象，并且更加具体，也能够使课堂教学形式更加多样化，从而使学生课堂注意力能够得到有效提升，有效提升学生兴趣。另外，运用多媒体技术能够使音、像实现有机结合，并且能够营造高效课堂学习氛围，这样不但能够使学生情绪得到较好调节，并且能够使学生课堂注意力更加集中。四、通过应用多媒体技术，从而有效配合课堂练习，读、写有机结合对于初中语文教学而言，其目的就是通过对学生进行培养，使其具备一定能力能够将汉语语言文字正确理解、掌握以及运用。在初中语文知识教学过程中，必须要对学生灵活运用的实践能力进行培养，这是一个长期过程，需要循序渐进进行。在初中语文课堂教学过程中，利用多媒体课件可进行有效展示，可使学生较快进入预先设定教学情境，使学生学习兴趣得以有效提升。在实际教学过程中，教师应当依据教学中重点及难点内容，对听、说、读、写方面对学生进行训练，使学生对重点及难点内容加深掌握及理解。另外，通过多媒体技术的有效运用，也能够实现因材施教，对相关练习进行针对性设计，使不同层次学生均有机会展示自我，有效提高学生兴趣，使学生在教学过程中保持愉悦心态，这对学生语文素质全面发展十分有利，让他们体会到成功的喜悦。总之，“一切技术手段都必须为教学服务”。多媒体技术在现代教学中虽然具有重要作用，然而在实际教学中只能将其作为辅助工具，教师对这一点应当加强注意。第四章世界的气候绵三平影晌气候的主要因素影响气候的要因素第一课时船的密醇热带雨林带热带季雨林带热黑热带荒漠带容艺候豪的能量來源于哪里太阳是个巨大的能量体,时刻向四周发送能量。气候现象的千差万别,主要取决于获得为阳福的多少。3海路分布与气候2地球的运动与气4地形地候势与气候1地球的形状与响气候的主要因素5.人类活动与气候气候学习目标x21、了解地球的形状对天气,气候的影响x2、掌握地球的运动对气候的影响。影响气候的主要因素自学指导1:请自学教材78-82页“地球的形状与气候”及“地球的运动与气候”的基本知识及活动题,5分钟后回答下列问题:1什么是太阳高度?2地球的形状对太阳高度气温气候有什么影响?3地球的自传,公转的方向,周期,现象如何?4由于地球的自传,同一地点不同时间气温会生什么变化?5你能说出春夏秋冬四季气温变化的N地球的形状与气候同一时间的不同地点真冷啊,挤一起晒晒太阳还暖和!北