滞留锋囚锢锋冷锋暖锋教学课件

滞留锋囚锢锋冷锋暖锋服从真理，就能征服一切事物滞留锋囚锢锋冷锋暖锋滞留锋囚锢锋冷锋暖锋服从真理，就能征服一切事物目然生活科天氣的變化活助1大氣中的水認識天氣的變化活動3)颱風○習作指導與說明功大氣中的水(看動武:丽:国:霜露1-1霜丶露丶霧、雲丶兩丶雪令在空氣裡的水分,除了會以「雨」的形態出現’你還知道哪些呢?上-百下一頁健美操是一项以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，融体操、舞蹈、音乐为一体的时尚运动。它既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，又是一项竞技运动。目前，健美操已经成为中学体育教学中的一项重要内容，作为一项新兴的运动项目进入课堂，受到大多数中学生尤其是女生的追捧。但通过调查发现，当前农村中学健美操教学的普及还面临着一些的问题和困难，亟待破解。一、农村中学健美操教学现状1982年我国正式推行健美操运动，1988年开始在中学体育教学大纲中试行，并得到迅速发展。2001年颁布的《体育与健康课程标准》首次将健美操列入中学体育教学内容。目前，健美操已成为学校体育教学的主要内容，在我国现行的全日制《中学体育教学大纲》中，体育实践部分的健美操及韵律体操和舞蹈共19--23学时,占体育实践部分58--70学时的32.75%--32.85%，在我国大、中城市中学落实较好。但在我市所调查的26所农村中学中，均没有单独的健美操教材，学过健美操的学生仅为20%，开设健美操课程学校仅占15.38%，有专业健美操教师的学校只占19.23%。另外，在所调查的学校中，体育教师共8２名，其中男教师68名，女教师14名，男女教师之比４：1，且有10所学校没有女体育教师。这在很大程度上限制了健美操普及和发展，致使全市健美操教学水平仍处于较低水平。二、存在问题及原因分析1、思想认识不够，普及难度较大。尽管新课程标准一再强调体育的作用和价值，但受传统思想的影响，一些学校的教师、家长、学生在较大程度上仍然存在重智育、轻体育的思想。学校和家长往往被“应试教育”束缚了手脚，对体育课程的认识不到位，看重文字学科的考试成绩，认为体育只是一门副科，学得好不好并不重要，只要过得去就行。部分学校对体育课不重视，经常被其他应考课程挤占，在教学时间上得不到保障，更不用说健美操教学内容的创新，忽视了体育教育在教育教学中的重要地位。2、专业师资不足，教学水平较低。在所调查的怀化市农村中学体育教师中，健美操专业的教师仅占6.1%。缺乏健美操专业教师、健美操教学层次不高、师资力量薄弱是影响农村中学健美操教学开展的一个关键因素。近几年毕业的健美操专业学生，大部分毕业生留在城市工作，到农村中学任教的寥寥无几。尽管近三年我市招聘了大批体育特岗教师，但是健美操专业的并不多，充实到基层中学尤其是偏远农村中学的就更少，严重制约了健美操运动在农村中学的普及。3、教材和设施缺乏，教学难以开展。目前，在中学体育教材中只有部分健美操内容，还没有一套完整的健美操教材，特别是一套系统的、科学的、能满足新时代学生素质教育要求和贯彻阳光体育运动理念的健美操课程教材。而且，农村中学办学条件较差，大部分学校健美操教学场地缺乏，设施简陋，甚至没有场地和必要的设施，严重影响健美操教学的开展。三、建议与对策1、提高思想认识，加大健美操宣传力度。健美操对改善学生身体的基本形态和培养正确的身体姿势，促进身体各器官系统的协调发展，提高身体力量、灵敏、柔韧等方面具有重要意义。中学健美操教学是时代发展的需要，也是体育教学改革的趋势，教育部门及学校领导应提高认识，加大对健美操课程的支持力度，并通过举办竞技健美操和大众健美操的比赛，以及在一些地区性运动会、文艺汇演等集体活动中增设健美操表演项目，从而扩大健美操在社会上和学校中的影响力，增强学校、家长和学生对健美操健身、健心、健美价值的理解。2、引进专业教师，组织开展健美操培训。健美操教学的关键在于教师。没有专业教师，就无法开展健美操教学。要加大专业体育教师的引进力度。在引进体育教师时，要充分考虑专业的合理配置和性别比例，能胜任健美操教学工作。同时，教育部门要有计划、有组织、大面积地对在职体育教师进行培训，提高对健美操运动价值的认识，掌握健美操理论和基本技能。要安排教师培训专项经费，确保健美操培训工作取得实效。3、加大经费投入，改善健美操教学设施。良好的教学设施是上好健美操课的基本条件。要利用创建合格学校的历史机遇，结合本校实际，加大对健美操教育教学设施的经费投入，将健美操教学场地设施纳入学校建设范围，改善办学条件，提高健美操课程教学质量，使健美操在农村中学得到持续健康的发展。4、丰富教学内容，培养学生学习兴趣。要把握健美操的发展趋势，做到与时俱进，因时、因地制宜，成立健美操兴趣小组，组织开展健美操表演及比赛活动，扩大健美操教学的影响面，促进和提升健美操课的质量和水平，推动健美操的普及和发展。要有针对性地教授不同风格时尚健美操，积极将健美操纳入校本研究，自编适合学生特点的健美操教材，调动学生学习的积极性，变枯燥无味的学习为乐趣无穷的学习，变被动学习为主动学习。无论在什么时候，作文训练一直都是语文教学的重要内容，老师们一直都积极探索新的教学方法以提高学生的写作兴趣以及写作能力。经过无数教育者的辛勤探索，终于发现形象训练方法可以提高学生的写作能力，这种方法得到人们越来越多的关注。那么如何实施这一方法是个值得深究的问题。1在初中作文教学中实施形象思维训练的必要性1.1初中生的思维特点不同的年龄段思维的表现形式也不尽相同，因此，为了更好的探究初中作文教学中的形象思维训练，我们应该根据初中生所固有的思维特点进行有针对性的教学。初中生相对于小学生来说，心理和身体都有了较大的发展，但是这还是远远不够的，他们的社会经历比较少，还是有较大的发展空间。而且这一时期的初中生正处于青春期的阶段，这一?A段的学生是比较叛逆的，且对于学习来说，外界各种各样的事情都对其产生了深深的诱惑，他们认为这些事情比学习有趣，从而对学生丧失兴趣。值得注意的是，这一阶段的初中生已经有了一定的抽象逻辑思维，并在处事过程中发挥着主要的地位，但是其抽象思维的水平仍然较低，大多只依靠直觉或者经验来作出反应，他们正在向逻辑思维进行过渡。老师要做的就是在照顾学生身体和心理的情况下，把学生的注意力引入课堂上，激发学生对于学习的兴趣。这时候，老师可以运用多种教育方式和多种教育理念，开创多种教育活动，让学生们积极参与，提高课堂的参与率。常用的手段主要是全班进行朗诵体会其中的韵味感情，其次是利用多媒体功能进行课堂展示，联系日常生活，减少陌生感等。初中生的另一大特性是指自身的思维具有一定的创造性，并且可以辩证的看待问题，具有一定的批判性，但是看待问题的时候仍然存在存在表面，有一定的片面性，不能全面的看待问题。这是由于他们自身经验不足所导致的，难以对外界做出迅速的反应。具体比较明显的现象是：容易固执己见，坚持自己的观点，且比较极端，无论是对人还是对事，不能很好的解决问题，缺乏对辩证性的灵活运用，容易被外界环境所迷惑，只存在表面肤浅的认识和见解，难以真正认识到某人某物的内涵。这些都是初中生思维发展的不足，因此，在教学过程中，老师要有耐心地多加引导，避免学生误入歧途。在平时的思维训练中，老师应该多注重形象思维，其次是抽象思维，依据循序渐进的原则，切不可急功好利，慢慢地培养学生的思维能力。1.2形象思维的现状形象思维最早在公元前四世纪被希腊哲学家亚里士多德提出，他发现了形象思维和抽象思维的区别，随后俄国文艺学家也提出这一理论后，形象思维在前苏联和东欧开始广泛传播。尽管形象思维提出的时间较早，但是直到二十世界三十年代才传入中国，在传入中国后也未受到大家的重视。这种“无人问津”的情况直到二十世纪五十年代才改变，我国文艺界和美学界的专家学者才开始逐渐引用这一名词，但是这其中也有许多困难，例如，李泽厚先生发表了《试论形象思维》一文，在当时是不被认可的，而且还被许多专家学者所批评。直到毛泽东引用这一名词之后，形象思维才得到了人们的公认，人们认为形象思维是人们都共有的一种思维形式。直达二十世纪八九十年代，许多从事教育的专家和学者在这一领域做出了卓越的成就，形象思维逐渐成为一门独立的学科。尽管对于形象思维的研究是比较丰富和全面的，但是，目前的研究现状仍然无法满足教育发展的需要。因此，我们要注重初中语文作文教学中的形象思维训练，培养更多的人才。2如何在在初中作文教学中实施形象思维训练2.1创设情景，引发学生共鸣老师在教授过程中应该积极把握学生的心理特征，并擅长利用这种心理特征，通过音乐或者图片创设情景，满足学生的需求，让学生产生身临其境的感觉，提高课堂的参与度。举一个例子来说，在学习《紫藤萝瀑布》一文中，因为文中有许多描绘紫藤萝情景的句子，但是学生们平时日常生活中大多都在校园，很难接触到紫藤萝花，对其不甚了解，只通过这些句子学生难以真实的想象出来文中所描写的情景，这时候，老师可以在课前收集一些紫藤萝花的照片或者短片，利用多媒体功能向学生展现美轮美奂的紫藤萝花，其后，老师进行有感情的朗诵课文，让学生受到视觉和听觉的双重冲击，激发学生的想象力，引发学生在脑中构想情景，沉浸在美好的想象之中。这样学生对于紫藤萝花自身所带有的坚强生命力的品格有了更深层次和切实的理解，更能体会作者对于花的赞美之情。2.2利用情感激发学习的表达欲望形象思维与情感的联系是十分密切的。作者在写作过程中如何怀有强烈的情感，对于形象思维的发展是十分有利的。语文老师在命题作文的时候应该对学生的需求以及学生对于外界事物的认知规律有一定的了解，尽可能地使作文要求满足学生的内心世界，从而激发学生的情感，提高学生的写作欲望和创作出一篇佳作的可能性。2.3老师应该提高作文的教学质量作文也需要一定的联想，将作文与想要抒发的感情全面融合起来。这需要老师在教学过程中进行有效的引导，老师在教授过程中可以采用提问的方式来活跃学生的思维，激发学生的表现欲望以及对于学习的兴趣。举个例子来说，初中课文里有一篇课文叫做《藤野先生》，老师可以根据这一篇文章的知识进行有目的的提问，设置几个问题让学生以高昂的情绪参与讨论。3结语写作是个很复杂的过程，写作过程在一定程度上可以体现思维能力，学生只有提高自身的思维能力，可以很好的用文字表达出自己的想要表达的思想感情，才可以写出一篇佳作，我们应重视初中语文教学中的形象思维。目然生活科天氣的變化活助1大氣中的水認識天氣的變化活動3)颱風○習作指導與說明功大氣中的水(看動武:丽:国:霜露1-1霜丶露丶霧、雲丶兩丶雪令在空氣裡的水分,除了會以「雨」的形態出現’你還知道哪些呢?上-百下一頁心雨上-百下一頁觀察後可發現霜是固態的上-百下一頁清晨可在物體上看到露水上-百下一頁上-百下一頁心雪上-百下一頁霧是由飄浮在地面附近的小水滴所形成的上-百下一頁雲的形成水因受熱而蒸發,成為看不見的水蒸氣’上升的潮溼空氣遇冷’使其中的水蒸氣凝結成小水滴’飄浮在空中’這些看得見的小水滴就是雲。形成雲的條件1.空氣中含有微小的凝結核。2有充分的水氣。3.高空氣温下降。上-百下一頁補充知識※教可视時周,彈性教授◆凝結核是一些懸浮在空中的很微小的固體微粒。最理想的凝結核是吸收水分最強的物質微粒。如海鹽丶硫酸丶氮和其它一些化學物質的微粒。