最好六年级上册预习数学的方法

最好六年级上册预习数学的方法

学校六班级数学学习方法1

首先要培育学习爱好，喜爱上学习学校六班级数学。学校六班级的试题可能有些会比较难，不能焦急一次性都解决了，渐渐从易到难，先解决难度适中的题目开头，体会到解题后的成就感和乐趣从而产生爱好。

仔细听老师讲课。学校六班级数学有些是比较难的，例如几何的运算，比例运算等，对于思维力量尚未成熟的少年来说是有肯定的难度。仔细听老师讲课对学习学校六班级数学至关重要，最好听课的同时用笔登记老师说的重点内容，加深记忆和理解。

做好预习和复习。预习能够提前了解学校六班级数学的也许学问点，在课堂上能重点去理解难点，对全面学习把握理解课堂内容有很大的关心。而复习能够加深对难点重点的理解和记忆，大大提高学习的效率。

做好课外练习。要想学好学校六班级数学单靠课堂和预习复习是不怎么够的。最好能进行课外练习。包括老师布置的作业，每道题目都要做好做对，不懂的地方通过自己思索后实在想不出来再去问老师。有精力的状况下可以做更多练习提升自己解题力量。

有针对性地巩固提高。针对自己简单做错的题目，刻意地多做那类题目。例如对学校数学六班级的几何运算的锥形怎么计算老是出错，就多做几次这类题目，直到完全把握。最好有错题本记录做错的题目下来，多针对性地去巩固提高自己的解题力量。

学校六班级数学学习方法2

我是一名从事训练教学多年的学校数学老师，今年担当六班级的数学教学工作。通过努力，我对六班级同学的教学与管理深有体会;酸甜苦辣相伴，最终全面完成了训练教学任务。回顾工作，我总结了以下几点阅历：

一、了解同学，因材施教。

每学期一开学我必需分析和了解熟悉本班同学，特殊是后进生，这是开展教学前的首要任务，必需依据假期作业的完成状况，结合上期的平常表现、性格特征、学问力量、基础状况以及学习态度和方法，分析重新熟悉同学;以便在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教，对后进生教学个别性、针对性的辅导。

二、深挖教材、拓宽教材。

我们使用的这套教材看似简洁，实则学问涵盖面比较广，考察学问点较多，注意同学获得学问的方法和过程，忽视了许多学问性的概念，在教与学过程中增加了肯定的难度。因此，在备课前肯定要先分析和挖掘教材，结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学。

三、坚持课前备课

由于教材的编排特点，有的学问点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案，需要组织同学通过自主学习，在学习和训练过程中获得这些学问。如：数量关系的推导，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以课前备课是必要的，简单的一项工作，必需在课前分析教材内容，熟识课标要求，参考教辅资料，做到结合同学实际合理支配教学内容，选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生，照看后进生，大面积提高教学质量。

四、优化课堂、注意实效。

在充分备好课的前提下，我们还要注意课堂教学的有效性。一方面，要让同学全员参加，另一方面，除了让同学把握基础学问外，训练方法和过程是课堂教学的重点，也是难点，还是有效学习的必备条件，在此基础上拓展同学思路，训练同学;敏捷的思维力量，让同学在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣，培育同学学习数学的爱好从而提高数学课堂的实效，特殊是其次学期一不留意，就会造成老师繁忙，同学紧急，任务重，压力大，课堂教学收不到实效，造成恶性循环;相反，轻松的课堂和谐的气氛，课堂教学才会收到抱负的效果。

五、作业布置少而精。

对毕业班的同学来说，他们面临学校升学校的毕业考试，特殊在复习阶段，繁重的课后作业只会积累同学的数学的厌恶，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维;中等生练方法、练力量;后进生练基础、练习惯;肯定不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练，一方面为同学减轻了作业负担，另一方面，能让同学在轻松中学习数学，而且有明显的收获，从而感受学数学的乐趣。

六、狠抓纪律、班风、学风。

每逢毕业班，由于他们在学习力量、方法、态度、熟悉等方面都有所不同，为了提高整体班级的水平;除了千方百计地培育他们的学习爱好，让他们感受数学的乐趣和价值外，假如在纪律、班风、学风方面不重视，一到后期，同学的思想变化比较大，就会造成不良的后果。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，简单分散留意力，其实他们有一知半解的，有不能过细的;中等生基本参加复习;而后进生由于基础较差，思维力量跟不上，可能每复习一个学问点所涉及到的相关学问无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的学问是平常一个单元的这样多，他们无法汲取导致无心参加学习。为此，必需注意班风、学风，很抓纪律，争取全员参加，实现有效学习。

总之，我认为对于学校六班级的数学教学，要注意以上六个方面。即数学教学要了解同学、因材施教;深挖教材、拓宽教材，坚持课前备好课，优化教学、注意实效，要有针对性的练习、分层次、少而精，很抓纪律、班风、学风，这样才能保证毕业考试取得优异的成果，为中学学习奠定坚实的基础。

学校六班级数学学习方法3

一学期已经过去，能够说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校训练教学工作方案，在连续推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本班级组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学方案，并按方案实施。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学潜力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、取得的主要成果

透过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学资料，并取得了良好的成果。

二、实行的有效措施

首先，开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，讨论了班级状况，把握了同学的学问结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。针对了解的状况，写出了贴合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课，仔细批阅了同学的作业。在课前，我总仔细熟记教案资料，分析可能消失的状况;课堂上，有方案、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，激励同学学习的爱好。

其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对同学学问把握状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬;对成果不抱负的同学准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

第三、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比如在教学“设计运动场跑道”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，依据我班同学的详细状况设计我的教案、课件。课上同学爱好盎然，各抒己见，专心性很高，得到了老师们的好评，并收到了良好的教学效果。同时我留意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确     化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有激情些，让同学学得简洁开心。

三、呈现出的新阅历、突出的特点

回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的阅历是要提高数学成果务必做到：

1、将学过的数学公式，性质、概念等务必让同学熟记。这样才能运用它们精确     解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性质等学问务必让同学记会。

2、学好数学基础学问与基本技能是提高数学成果的前提。同学只有把握了基础学问，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。

3、透过“兵教兵”形式将有关的数学学问适当过关，这样有利于提高数学平均成果。如本学期解方程，解比例、简便运算等学问是必考的学问，就得人人过关。

4、在课堂教学中，老师务必用亲切，生动的语言将抽象的数学学问详细化，这样才能激发同学学习数学学问的爱好，有了爱好同学才能主动的学习数学，也才能提高数学成果。

5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。

6、复习阶段按——数的熟悉———数的运算———量的计量———比和比例———式与方程——图形的熟悉与测量——图形的位置与变换———统计与可能性——策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点学问点，结合课本练习。

四、存在的问题与主要缘由

1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

五、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让同学喜爱。

学校六班级数学学习方法4

一、加强同学的思想训练工作。

学校六班级即将进入期末复习阶段，这一阶段同学是否具有良好的思想状况，对于同学能够顺当的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈接近毕业，同学心理愈焦虑的特点，老师要用温馨的语言激励同学，营造“平常”氛围，避开过度紧急，来稳定同学的心情。班主任和科任老师常常找同学谈心，准时消退同学不良心情，为同学强心、镇静，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的同学应施以不同的思想训练。“导”——后进生找自己优势，努力提高成果;“抚”——中等生加强自信念训练，补薄弱学科;“激”——优等生引进竞争机制。班主任要召开毕业班家长会，指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成果、爱好有个客观正确的熟悉，要教会同学合理支配学习活动，留意用脑卫生，保证休息和睡眠;准时给同学以辅导和答疑，引导同学正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。

二、早准备、早预防，摸清家底，给班上的同学排队。

老师对班级的每一个同学进行摸底排查，根据同学学习成果的状况、智力进展的力量把同学分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给同学排好了队，还得针对各层次同学的详细状况，制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注意过程管理。

三、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。

1、老师要细心钻研教材，查找学校数学学问间的联系点，形成学问的脉络化、系统化。

学校阶段学问循序渐进，各学问间的联系亲密。在复习时，老师要抓住学问间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。详细地说，就是对所学学问进行系统整理，并通过学问间的串联性和连接点，将同学复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进同学重新消化、理解和把握。在详细的教学过程中，老师要做好以下三点环节：

(1)、有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的学问解应用题”时，关键是引导同学想可以用哪些学问来解答，如方程、比例学问、按比例安排、算术法等，然后让同学说思路，列式解答。

(2)、分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学学问进行条块式的讨论是深化同学学问，查找学问误区的重要方法。

(3)、自我点化活气氛。复习过程实际上是同学自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许同学交头接耳、相互争论，甚至于移位沟通阅历，自由结合，互助合作，开心地接受学问。

2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。

讲和练是学校复习课主要的学习方法，老师要精讲，同学要多练，也就是说在复习课上，老师要有方案、有目的、有指导地让同学多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在详细的教学过程中，老师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是同学易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。

四、同学要形成严明的学习规范。

1、同学的学习态度。

人的学问才能是通过学习获得的。实践证明，学习者的学习效率，很大程度上依靠于自主学习的力量，这种力量还制约和影响着其他力量的拓展，关系着一个人一生的成长。在教学中充分体现同学的主体地位，调动同学的乐观性和制造力，使之获得主体思想的解放、主体力量的进展，能乐观主动地自主学习，才会取得事半功倍的效果。

2、同学作业的布置、收交。

对同学作业的布置要求少而精，注意作业的层次性。对成果优秀的同学，要布置综合性强的拔高性的练习题;对学习成果一般的同学，要布置仿照性强的练习题，对学习成果较差的同学，要布置一般的基础题。但是不管是哪一个层次的同学，作业都必需按时完成上交。

3、同学作业的批改。

老师对同学完成的作业，在批改时也得有方法。对成果优秀的同学，可以简略地批改，对学习成果一般的同学，则要仔细地、具体地批改，对学习成果较差的同学，更要细心地当面批改，指出同学作业中存在的问题，讲明白错误的缘由。

4、同学作业的修改。同学作业完成后，对存在的问题必需弄明白缘由，仔细地进行批改，杜绝以后消失类似问题。

五、临界生和学困生的管理

针对学困生的学习困难，任课老师制定具体的学困生转化方案、措施和方案。在课堂教学中，乐观为学困生制造自我进展的机会与空间，让学困生和成果好的同学机会均等，甚至适当增加学困生的展现机会。学困生数学成果差，对他的自信念影响很大，老师可以主动让他收作业，培育他的自信念和对数学的学习爱好。

让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行关心，让学困生学有榜样，学习中解决不了的困难，同学们乐观赐予关心，对优秀生又是一种促进，在班级中形成一股比、学、赶、帮、超的学习氛围。

准时捕获学困生的闪光点，大力进行表扬鼓舞，激发其上进心。老师在班级管理中，大胆使用学困生，让他们感到天生我才必有用;在班级生活中拉近学困生与优秀生之间的心理距离。使他们真实感到我也是班级的一名成员。

加强对学困生的家访工作。通过家长联系簿，家长热线等准时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓舞、多表扬，有了错误不急于批判，而是关心查找缘由，并常常跟老师沟通，努力协作老师的训练教学工作。

学校六班级数学学习方法5

从基础抓起：

孩子的训练是家庭的头等大事，所以家长们应当要一起参加进来。六班级数学辅导方法从理论上来说还是比较简洁的，以初步的简洁应用题和一些算术为主。所以一般会在下班后辅导孩子做作业，但是呢，他的基础实在是太差了，一些简洁的计算由于没有背熟乘法口诀表而犯错。所以我会督促他背好乘法口诀表，随时抽查，防止他懒散。

查漏补缺，重视纠错：究竟孩子处在小升初的关键时期，所以即使帮他报了补习班也不敢懒散，保持下班后辅导孩子做作业的习惯，让他在课堂上听不懂的学问点就拿到补习班问老师。而老师也会依据这一个学问点联系到其他复合考点的题型，从而拓展孩子的思维力量。另外，老师还嘱咐我，若发觉孩子解错了题，不要直接告知孩子错题的答案，而是注意培育他的思索力量，自己发觉问题并且改错。这还挺有道理的，究竟学习数学，具有数学思维很重要。

制定科学的学习方案：

孩子基础差，所以数学成果才很难提高。虽然我知道这一点，但是要帮补他重新找回1~6班级的数学基础有点不切实际，这花的精力实在是太大了。所以我给孩子报了明师训练的数学辅导小班课程，里面分了好学班、精学班和睿学班三个班型。

(1)好学班：好学班适合基础不够扎实、成果不够稳定，学习勤奋但进步不明显的同学。课程