绪言物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的科学

课堂随机抽查化学元素第一讲第一讲世界是物质的，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的新物质。1.古代：火的发现和使用——对物质变化探索阶段【我国古代化学工艺成就】青铜器（商代）冶铁（春秋时期）炼钢（战国时期）“曾青得铁则化为铜”意思为向胆矾中加入铁可du“曾青得铁则化为铜”意思为向胆矾中加入铁可du以得到金属铜，曾青就是胆矾，即五水硫酸铜。这句话出自西汉淮南王刘安的《淮南万毕术》。这是古代的湿法冶铜，也称为胆铜法。将铁放在胆帆溶液（古人称为胆水）中，使胆矾中的铜离子被铁置换而产生单质铜，是化学反应中的置换反应。此反应化学方程式为：Fe＋CuSO₄＝FeSO₄＋Cu。晋代的葛洪《抱朴子内篇·黄白》中也有“以曾青涂铁，铁赤色如铜”的记载。南北朝的陶弘景则椎广了前人的成就，说：“鸡屎矾投苦洒（醋）中涂铁，皆作铜色”，进一步认识到不仅硫酸铜，其他可溶性铜盐也能与铁发生置换反应。造纸术、火药中国古代“四大发明”中与化学联系最紧密的两项酿造、染色、油漆、制革等。2.近代--原子论和分子学说（物质研究的微观阶段）①英国科学家道尔顿提出了近代原子学说，即组成物质的元素是由不可再分的原子构成的。②意大利科学家阿伏加德罗提出了分子学说，即物质是由原子和分子构成的，在化学变化中分子破裂成为原子，原子重新组合成新的分子。分子中原子的重新组合是化学变化的基础。原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学研究基础，使化学成为一门真正的科学。③1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。化学发展史化学发展史技术、理论的发明和发现代表人物或发明国家历史作用《怀疑派化学家》、酸碱指示剂英国科学家波义耳近代化学开启原子-分子论原子论：英国科学家道尔顿；分子论：意大利科学家阿伏加德罗化学作为独立学科，从微观角度研究物质空气中氮气和氧气的发现；水的组成法国化学家拉瓦锡解释许多自然现象元素周期律俄国化学家门捷列夫分类、有序地研究物质40年代发明侯氏制碱法中国科学家侯德榜中国工业进步的象征1972年首次提取青蒿素，创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素中国科学家屠呦呦挽救了数百万人的生命主持测定了铟、铱锑、铕、铈、铒、锗、锌、镝几种元素相对原子质量的新值中国科学家张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献物质的性质和变化物质的性质和变化一、物质的变化1．物理变化是：没有生成其他物质的变化。物理变化的特征是：没有新物质生成。2．化学变化是：生成其他物质的变化，又叫做：化学反应。化学变化的特征是：有新物质生成。实验探究——物质的变化进行下列四个实验，认真观察实验现象，并填写下面案的实验记录表格。实验（1）把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上，在试管底部小心加热到水沸腾把，一块洁净的玻璃片移近试管口，观察并记录发生的现象实验（2）取少量硫酸铜晶体放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。观察并记录胆矾发生的变化实验（3）在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象实验（4）在盛有少量石灰石（或大理石）的试管里加入适量稀盐酸。注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化实验记录表实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体【答案】液态水沸腾，产生水蒸气，水蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液态的水无新物质生成蓝色块状固体被粉碎成粉末 无新物质生成生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色有新物质生成颗粒状石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊 有新物质生成知识点2：物质的性质1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如：蜡烛的燃烧，铁钉的生锈以及食物的腐蚀等；常见的化学性质有：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：氧气是无色无味的气体，密度比空气大，难溶于水，灯泡发光等；常见的物理性质有：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性等。知识点3：物质的性质与用途的关系化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学1.化学实验与科学探究（1）化学是一门以实验为基础的科学，科学探究离不开实验。（2）科学探究的方法提出问题→作出猜想或假设→制订计划→设计实验→进行实验→收集证据→分析论证→得出结论。2.蜡烛及其燃烧的探究（1）对蜡烛及其燃烧现象的探究点燃前点燃点燃后圆柱形的白色固体，硬度小，不溶于水，浮在水面上蜡烛在空气中燃烧，产生黄白色火焰，火焰分三层，外焰最为明亮，焰心最暗；刚熄灭蜡烛时有白烟产生，用火柴去点燃白烟，蜡烛重新燃烧说明：①蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰燃烧得最充分，温度最高，火焰最明亮。②熄灭蜡烛时有白烟产生，白烟的主要成分是蜡烛蒸气冷却后的固体小颗粒。（2）对蜡烛燃烧生成物的探究实验操作实验现象实验结论在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯烧杯内壁有水珠生成①蜡烛燃烧有水生成将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入适量的澄清石灰水，振荡澄清石灰水变浑浊②蜡烛燃烧有二氧化碳生成实验结论：蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。石蜡＋氧气二氧化碳＋水3．对人体呼出气体的探究资料：二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，在下面实验中，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多；氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多；二氧化碳可以使燃着的木条熄灭空气主要是由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等本次实验我们将主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化；实验步骤：步骤与方法现象分析1．用排水集气法收集两瓶呼出的气体，并同时收集两瓶空气（瓶口要盖上玻璃片）。2．分别取一瓶呼出的气体和空气，向其中滴加等体积等浓度的澄清石灰水，并观察。呼出气体中的澄清石灰水比空气中澄清石灰水浑浊的程度要深。呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高。3．分别取一瓶呼出的气体和空气，用二根燃着的木条分别伸入集气瓶中，并观察。空气中小木条燃烧的剧烈程度比呼出气体中小木条燃烧的剧烈程度要高，燃烧时间要长。空气中氧气的含量比呼出气体中氧气含量高。4．分别取两片毛玻璃片，一片置于空气中，并对另外一片呼气。置于空气中的毛玻璃片上几乎没有水雾，而呼气的毛玻璃片上有较多的水雾。呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量较高。实验结论：1．二氧化碳含量：呼出气体＞空气；2．氧气含量：呼出气体＜空气；3．水蒸气含量：呼出气体＞空气。考点一：化学的研究领域考点一：化学的研究领域1．2022年初至今，德尔塔、奥密克戎高传染病毒至第三波疫情爆发、地区战争爆发！虽然我们的生活也因此遭受影响，但何其有幸生于华夏！我们一定会充分利用科学知识战胜困难。如图在生活事件中不能体现化学对人类贡献的是（）A．大力研发合成新药物，治疗新冠肺炎 B．通过政府财政补贴，缓解民生问题 C．大力研发合成新材料，摆脱特种材料的依赖（如“金属镍”） D．大力开发新能源，去化石能源化，逐渐化解能源危机【答案】B【解答】解：A、大力研发合成新药物，治疗新冠肺炎是通过化学制造的新药物，保障人体健康，体现了化学对人类贡献，不符合题意；B、通过政府补贴缓解民生问题，与化学贡献无关，符合题意；C、大力研发合成新材料，新材料的获取需要通过化学制造而得，从而可摆脱特种材料的依赖，体现了化学对人类贡献，不符合题意；D、大力开发新能源，新能源的开发需要利用化学知识，从而可减少使用化石能源，逐渐化解能源危机，体现了化学对人类贡献，不符合题意；故选：B。【命题方向】该考点的命题方向主要是凭借着具体物质的组成、结构、性质、以及变化规律等，以及有关的化学之最、绿色化学、化学新技术、新产品或新工艺，等等；来捎带着考查一些简单的知识．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对化学的研究领域中的一些典型事例的了解情况；例如，烧制陶器，冶炼青铜器、铁器、金器等，以及造纸、制火药、酿酒、染色等等；再如，空气的成分探索，最新合成或发现的物质的组成、结构、性质、变化规律等．又如，最新合成的复合材料、隐身材料、导电塑料等，以及近几年提出的纳米技术、绿色化学和新能源的开发与利用等．【命题方向】该考点的命题方向主要是凭借着具体物质的组成、结构、性质、以及变化规律等，以及有关的化学之最、绿色化学、化学新技术、新产品或新工艺，等等；来捎带着考查一些简单的知识．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对化学的研究领域中的一些典型事例的了解情况；例如，烧制陶器，冶炼青铜器、铁器、金器等，以及造纸、制火药、酿酒、染色等等；再如，空气的成分探索，最新合成或发现的物质的组成、结构、性质、变化规律等．又如，最新合成的复合材料、隐身材料、导电塑料等，以及近几年提出的纳米技术、绿色化学和新能源的开发与利用等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，对化学的研究领域有个大致的了解，熟记几个典型的关键的事例，并将其与相关知识关联起来理解．然后，根据所给的问题情景信息，结合自己的生活阅历，以及从电视新闻、报刊杂志或网上了解到的相关知识和典型事例，细心地分析、推断后，按照题目要求进行选择或填写即可．因此，平时注意多观看、收听、阅读或收集有关化学的时事事件和相关信息，对分析解决这类题目是非常有帮助的．考点二：化学变化和物理变化考点二：化学变化和物理变化1．根据《义务教育课程方案》，从2022～2023学年开始，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。下列劳动实践中一定包含化学变化的是（）A．叠衣服 B．擦桌子 C．择洗菜 D．做酸奶【答案】D【解答】解：A、叠衣服没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；B、擦桌子没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；C、择洗菜没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；D、做酸奶，酸奶是新物质，属于化学变化；故选项正确；故选：D。2．化学是研究物质的，物质在不断变化着。下列变化中只有物理变化的是（）A．粮食酿酒 B．面包变质 C．铁锅生锈 D．冰融化成水【答案】D【解答】解：A、粮食酿酒，产生了新物质酒精，属于化学变化，故错误；B、面包变质，产生了新物质，属于化学变化，故错误；C、铁锅生锈，产生了新物质氧化铁，属于化学变化，故错误；D、冰融化成水，只是水的状态发生了改变，没有产生了新物质，属于物理变化，故正确；【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：故选：D【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：11．对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个“新”字．并且，这里的“新”是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．2．运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是物理变化还是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．如果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化．考点三：化学性质与物理性质考点三：化学性质与物理性质1．下列选项中，属于物质化学性质的是（）A．毒性 B．密度 C．溶解性 D．熔点【答案】A【解答】解：A、毒性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确。B、密度，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误。C、溶解性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误。D、熔点，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误。故选：A。考点四：考点四：科学探究的基本环节1．为了探究薯片袋中充入的气体是什么，将气体收集在集气瓶中，滴入石灰水振荡后没有变浑浊，将燃烧的木条伸入瓶中，木条熄灭，这是科学实验探究中的（）A．作出猜想 B．设计实验 C．进行实验 D．得出结论【答案】C【解答】解：为了探究薯片袋中充入的气体是什么，将气体收集在集气瓶中，滴入石灰水振荡后没有变浑浊，将燃烧的木条伸入瓶中，木条熄灭，属于科学探究中的进行实验。故选：C。【命题方向】近年来科学探究型题目在中考中越来越成为试题的亮点，成为检验中考命题是否较好地体现新课程标准的重要参数，且选题角度不断创新．不过，这类试题往往以实验探究题的身影出现．以便重点考查学生的设计实验、观察现象、归纳总结等等的能力；【命题方向】近年来科学探究型题目在中考中越来越成为试题的亮点，成为检验中考命题是否较好地体现新课程标准的重要参数，且选题角度不断创新．不过，这类试题往往以实验探究题的身影出现．以便重点考查学生的设计实验、观察现象、归纳总结等等的能力；【解题方法点拨】解答这类题目时，需要说明的是科学探究的过程不一定完全参照上述的顺序（或环节）进行，可根据具体的情况而定．但是，针对每一个环节时都细心地进行，切不粗心大意。考点考点五：蜡烛燃烧实验1．某化学兴趣小组利用如图两个实验对蜡烛燃烧的产物进行探究。下列对该实验的说法中不正确的是（）A．“实验一”中可观察到注射器内壁出现一层白膜 B．通过“实验一”可知：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C．“实验二”所得曲线是c代表密闭容器中氧气的浓度变化 D．“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠【答案】B【解答】解：A.石蜡燃烧生成二氧化碳气体，所以来回推拉注射器时，二氧化碳进入注射器，与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，所以“实验一”中可观察到注射器内壁出现一层白膜，选项说法正确；B.“实验一”中观察到注射器内壁出现一层白膜可证明石蜡燃烧有二氧化碳生成，无法证明产生水，选项说法错误；C.石蜡燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，所以密闭容器内氧气的浓度减小，二氧化碳和水蒸气的浓度增大，因此“实验二”所得曲线是c代表密闭容器中氧气的浓度变化，选项说法正确；D.因为石蜡燃烧生成二氧化碳和水蒸气，水蒸气会冷凝成小水珠，所以“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠，选项说法正确。故选：B。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对石蜡的元素组成的推断可以从质量守恒定律的方面来考虑、理解，会比较容易些．考点考点六：吸入空气与呼出气体的比较1．小明在探究“人体吸入空气和呼出气体成分含量”，下列说法不正确的是（）A．呼出气中水蒸气含量比空气中多 B．燃着的小木条在呼出气体中更快熄灭，证明呼出气体中氧气含量比空气中少 C．燃着的小木条在呼出气体中更快熄灭，证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中多 D．澄清石灰水在呼出气体中更浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中多【答案】C【解答】解：A、对着干燥玻璃片哈气形成水雾，说明呼出气体中水蒸气含量比空气多，故选项说法正确；B、氧气能支持燃烧，燃着的木条在呼出气体中熄灭的更快，说明氧气含量较少，证明呼出的气体中的氧气含量低于吸入的空气中，故选项说法正确；C、燃着的木条在呼出气体中熄灭的更快，说明氧气含量较少，证明呼出的气体中的氧气含量低于吸入的空气中，要证明二氧化碳的含量高低要用澄清的石灰水，故选项说法错误；D、由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水，呼出的气体使澄清石灰水出现浑浊，证明呼出气体中的二氧化碳比空气中的含量高，故选项说法正确。故选：C。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以图表信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的呼吸事例和有关的实验情景，来考查学生对吸入空气与呼出气体的比较的探究能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及该实验探究的有关操作、现象、结论等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以图表信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的呼吸事例和有关的实验情景，来考查学生对吸入空气与呼出气体的比较的探究能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及该实验探究的有关操作、现象、结论等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及该实验探究的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．课堂练习课堂练习1．下列选项中不属于化学研究领域的是(A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料【答案】C化学的研究成功在人类社会发展的进程中起着重要的推动作用，下面的发明或发现不能归属于化学研究范畴的是（）A．人类征服火B．发明火药C．发明地动仪D．烧瓷技术【答案】C3.如果没有化字的友展，世界就不可能像今天这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是(）A．食物、衣料和日常用品的丰盛B．新材料的开发和利用C．环境污染的预防和治理D．物体机械运动的规律【答案】D4.下列有关物质性质的描述中，_____________是指物理性质，___________是指化学性质。（1）蜡烛是白色的固体。（2）木炭能燃烧。（3）水在0℃时能结成冰。（4）钢铁在潮湿的空气中易生锈。（5）金属具有良好的导热性、导电性。（6）蜡烛在空气中燃烧能生成二氧化碳。（7）酒香不怕巷子深。（8）胸口碎大石。【答案】（1）（3）（5）（7）（8）（2）（4）（6）5.下列变化中，属于化学变化的是（）A.酒精挥发 B.石块粉碎 C.蜡烛融化 D.镁条燃烧【答案】D6．我国古代下列古代发明或技术中，主要原理涉及化学变化的是A．矿石炼铁 B．水车灌溉 C．活字印刷 D．雕刻石像【答案】A7．物质的性质决定了它的用途,下列物质的用途描述中主要由其物理性质决定的是A．氧气用于急救病人 B．用金属铜做导线C．氮气、氦气做保护气 D．用汽油作汽车的燃料【答案】B8．2019年4月16日，法国巴黎圣母院突遭大火，在火灾现场发生的下列变化中，属于化学变化的是（）A．木质屋顶燃烧 B．消防用水汽化C．电线拉断 D．拱柱摔碎【答案】A9．下列物质的用途主要利用其化学性质的是A．金刚石用于切割玻璃B．金属铜用于制导线C．氧气用于医疗急救D．制糖工业用活性炭脱色制白糖【答案】C10．下列用途中，主要利用物质化学性质的是A.铜作导线 B.食品包装袋中充入氮气 C.干冰用于人工降雨 D.竹炭除冰箱中的异味【答案】B11．下列有关物质性质与用途对应关系正确的是（）A．CO2能与水反应，可用于灭火 B．铜有金属光泽，可用于制造电线 C．常温下N2很稳定，可用作粮食保护气 D．石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯【答案】C12.下列物质的性质与用途具有对应关系的是（）A．活性炭具有可燃性，可用于净化饮用水 B．镁有银白色金属光泽，可用于制作烟花 C．小苏打可溶于水，可用于治疗胃酸过多 D．熟石灰具有碱性，可用于改良酸性土壤【答案】D13．下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是A．“春风又绿江南岸”——包含了化学变化B．“日照香炉生紫烟”——包含了化学变化C．“北风卷地白草折”——包含了物理变化D．“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”——前者包含了化学变化，后者包含了物理变化【答案】B14、诗词是中华民族的文化瑰宝，下列诗句中只涉及物理变化的是()A.千锤万凿出深山B.烈火焚烧若等闲C.粉身碎骨浑不怕D.要留清白在人间【答案】A15．下列典故中，主要体现化学变化的是（）A．火烧赤壁 B．刻舟求剑 C．司马光砸缸 D．铁杵磨成针【答案】A16．描述物质变化的成语有：①滴水成冰；③死灰复燃；③木已成舟；④火烧赤壁；⑤沙里淘金；⑥火上浇油；⑦百炼成钢；⑧花香四溢；⑨玉石俱焚，其中属于化学变化的是（）A．②③④⑤⑥⑦ B．④⑤⑥⑦⑨ C．①③④⑤⑧⑨ D．②④⑥⑦⑨【答案】D17．下列诗句描述的景象中，含有光合作用这种化学变化的是（）A．金线池边杨柳青B．滴滴泉珠映日红 C．波涛声震大明湖 D．水高三尺小池平【答案】A18.诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝。下列古诗中不涉及化学变化的是（）A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲【答案】B19.下列变化属于化学变化的是()。A.钢铁生锈 B.轮胎爆裂C.蔗糖溶解 D.干冰升华【答案】A。20．诗词是中华民族的文化瑰宝，下列诗句中隐含有化学变化的是（）A．蜡炬成灰泪始干 B．夜来风雨声，花落知多少 C．千锤万凿出深山 D．只要功夫深，铁杵磨成针【答案】A21．高铁酸钾是具有紫色固体光泽的粉末，它是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌、灭藻为一体的新型、高效的多功能水处理剂。干燥的高铁酸钾在198℃以下是稳定的，受热容易分解、变质。受热后会分解放出氧气。高铁酸钾极易溶于水而成浅紫红色溶液，溶于水后静置会生成氧化铁沉淀。根据以上信息，请回答下列问题：（1）高铁酸钾的物理性质是_____________________________。（写一条即可）（2）高铁酸钾的化学性质是_____________________________。（写一条即可）（3）高铁酸钾的用途是_____________________________________________________。（4）为了防止高铁酸价变质，保存时应该注意__________________________。【答案】（1）紫色光泽的粉末；（2）受热容易分解、变质；（3）是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌、灭藻为一体的新型、高效的多功能水处理剂；（4）在低温、干燥的地方。22．发明了“联合制碱法”的科学家是（）A．侯德榜B．拉瓦锡C．门捷列夫 D．张青莲【答案】A23．2015年获得诺贝尔奖的中国科学家是()A．屠呦呦 B．张青莲 C．侯德榜 D．居里夫人【答案】A24．下列不属于科学探究环节的是（）A．提出问题 B．猜想假设 C．认真听讲 D．交流反思【答案】C【解答】解：科学探究主要的八个环节为：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移；故不属于科学研究的环节是认真听讲。故选：C。25．实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学将磁铁放在黑色粉末上方，观察是否能被吸引，这属于科学探究中的（）A．猜想假设 B．进行实验 C．得出结论 D．反思与评价【答案】B【解答】解：有同学将磁铁放在黑色粉末上方，观察是否能被吸引，属于科学探究中的进行实验。故选：B。26．“84”消毒液在日常生活中被广泛使用，其名称源于北京某医院在1984年研制成功的一种高效含氯消毒液。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的是（）A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据【答案】B【解答】解：A、建立假设是根据问题和相关的资料作出假设和猜想，如84消毒液能消毒可能是因为溶液中含有次氯酸钠，错误；B、提出问题是需要探究的课题，如“84消毒液为什么能消毒杀菌”，正确；C、获得结论是根据相关资源和实验现象等得出结论，错误；D、收集证据是根据假设和问题搜集相关资料等，错误；故选：B。27．泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序为（）①产生的气泡是什么②气泡可能是二氧化碳气体③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊④气泡是二氧化碳气体A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③【答案】A【解答】解：实验探究环节是：提出问题、作出猜想和假设、设计实验、实验验证、得出结论；①产生的气泡是什么，属于实验探究第一环节提出问题；②气泡可能是二氧化碳气体，属于实验探究第二环节作出猜想和假设；③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，属于实验探究第三环节实验验证；④气泡是二氧化碳气体，属于实验探究第四环节得出结论，所以这些环节正确的先后顺序为：①②③④，故选：A。28．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是（）A．燃烧时生成水和二氧化碳 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．火焰分三层，外焰最明亮 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟【答案】A【解答】解：A、燃烧时生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。B、蜡烛燃烧时产生少量黑烟，石蜡熔化，故选项说法正确。C、蜡烛燃烧时，火焰分三层，外焰最明亮，故选项说法正确。D、蜡烛燃烧时，吹灭蜡烛后产生一缕白烟，故选项说法正确。故选：A。29．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象，描述错误的是（）A．火焰分为三层，外层最明亮 B．蜡烛的火焰熄灭后，产生一缕白烟 C．蜡烛燃烧时放热，生成二氧化碳和水 D．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰上，最外层先变黑【答案】C【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧，火焰分为三层，外层最明亮，故选项说法正确。B、蜡烛的火焰熄灭后，产生一缕白烟，故选项说法正确。C、蜡烛燃烧时放热，生成二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。D、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰上，外焰温度最高，则最外层先变黑，故选项说法正确。故选：C。30．下面有关蜡烛燃烧现象的描述中正确的是（）A．蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 B．在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内壁出现白烟 C．蜡烛燃烧产生热量，发出黄色火焰 D．蜡烛内焰最明亮【答案】C【解答】解：A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故选项错误。B、在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内壁出现小液滴，而不是白烟，故选项错误。C、蜡烛燃烧产生热量，发出黄色火焰，故选项说法正确。D、蜡烛燃烧时产生火焰，分为三层，外焰最亮，故选项错误。故选：C。尖子生实验题专练尖子生实验题专练1．为探究人体“吸入的空气”与“呼出的气体”组成的差异，进行如下实验：（1）向图1中A、B两个瓶中分别滴加相同滴数澄清石灰水，观察到的现象是空气中的澄清石灰水没有变浑浊，而呼出气体中的澄清石灰水变浑浊；由此推知人体呼出气体中二氧化碳的体积分数比空气中高，该过程使用的实验方法是控制变量法。（2）数字实验方法：如图2，把测定氧气、二氧化碳、水蒸气含量的探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体，采集数据并经处理如图3。ⅰ.表示二氧化碳体积分数变化的曲线是Z（填“X”“Y”“Z”）。ⅱ.Y的体积分数在45s之后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝。【答案】（1）空气中的澄清石灰水没有变浑浊，而呼出气体中的澄清石灰水变浑浊；控制变量法；（2）①Z；②水蒸气冷凝。【解答】解：（1）向一瓶空气样品和呼出气体的样品中滴加相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察到空气中的澄清石灰水没有变浑浊，而呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，这说明呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，该过程使用的实验方法是控制变量法；故答案为：空气中的澄清石灰水没有变浑浊，而呼出气体中的澄清石灰水变浑浊；控制变量法；（2）①把氧气、二氧化碳、水蒸气（测湿度）探头放入袋中，开始采集数据（如图2），然后向袋内吹入气体，采集的数据经处理得到图3，由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，表示二氧化碳体积分数变化的是Z；故答案为：Z；②Y的体积分数在42s后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝；故答案为：水蒸气冷凝。2．根据如图所示“蜡烛燃烧”，“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验。回答下列问题。（1）写出蜡烛燃烧的文字表达式石蜡+氧气水+二氧化碳。（2）图1实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟的过程发生物理（填“物理”或“化学”）变化。（3）图2实验中能观察到的现象是右边瓶中澄清石灰水变浑浊比左边更明显，由此得出的结论是呼出气体中的二氧化碳含量比空气高。【答案】（1）石蜡+氧气水+二氧化碳。（2）物理。（3）右边瓶中澄清石灰水变浑浊比左边更明显；呼出气体中的二氧化碳含量比空气高。【解答】解：（1）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，反应的文字表达式是石蜡+氧气水+二氧化碳。故答案为：石蜡+氧气水+二氧化碳。（2）图1实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟，是因为石蜡蒸汽变成石蜡固体，发生物理变化。故答案为：物理。（3）图2实验中能观察到的现象是右边瓶中澄清石灰水变浑浊比左边更明显，由此得出的结论是呼出气体中的二氧化碳含量比空气高。故答案为：右边瓶中澄清石灰水变浑浊比左边更明显；呼出气体中的二氧化碳含量比空气高。3．对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）如图所示，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到a（填字母）处的火柴梗最先炭化，结论：蜡烛火焰的a（填字母）温度最高。（2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾，结论：蜡烛燃烧以后的生成物是水。（3）刚刚熄灭的蜡烛冒出一股白烟，班级同学对白烟的成分进行了猜想和探究：a.甲同学猜想白烟是二氧化碳，他进行的实验是：吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊。甲同学得到的结论是：白烟是二氧化碳，请同学们分析他的结论是否正确？为什么？刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳。【答案】（1）a；a；（2）水雾；水；（3）澄清石灰水变浑浊；刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳。【解答】解：（1）蜡烛火焰的外焰部分温度最高，如图所示，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到a处的火柴梗最先炭化。结论：蜡烛火焰的a温度最高；故答案为：a；a；（2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾，结论：蜡烛燃烧以后的生成物是水；故答案为：水雾；水；（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊。甲同学得出结论：白烟是二氧化碳。但有的同学对此提出质疑，因为刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，也能使澄清的石灰水变浑浊；故答案为：澄清石灰水变浑浊；刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳。4．武汉某中化学