《阅读》（4）理论教学大纲（供四年制本科英语、英语教育专业使用）

PAGE《阅读》（4）理论教学大纲（供四年制本科英语、英语教育专业使用）Ⅰ前言《阅读》是英语专业学生的一门重要专业课程。它是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度的一门重要课程。掌握了阅读技巧和阅读理论可以帮助学生逐步扩大词汇量，使生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息；并有助于其他英语专业课的学习。《泛读教程》全套四册，供四年制本科英语专业学生在第一至第四学期使用，每学期一册。为了适应我院学生的实际水平，更好地提高教学质量，现制订英语专业学生二年级上学期《泛读教程第三册》课程教学大纲。本大纲适用于四年制本科英语、英语教育专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时为36学时。四教材：王守仁，方杰编.《泛读教程第四册》.上海：上海外语教育出版社，2014年。五教学参考书：王守仁，赵文书，高虹，姚媛编.《泛读教程（1-4册）参考答案》.上海：上海外语教育出版社，2014年。II正文Unit1Exploration一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容(一）SectionA:TextI:ScienceintheSahara:ManoftheDesert1Wordpretest2ReadingComprehension3.Vocabularybuilding4.Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:AHistoryofSouthPoleExplorationUnit2Refugee一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:ResistingRepatriation:BurundianRefugeesStrugglingtoStayinTanzania1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:PalestineRefugeesLanguishinLebanonUnit3Globalization一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:GlobalMélange1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:GlobalizationUnit4Immigrants一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:WhyTheyCame1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:InternationalMigrationUnit5Ecology一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:Human,SocietyandEcology:AnAnalysisofaCapitalistEnvironmentalCrisis1Wordpretest2.ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:EcologyUnit6Holocaust一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:TheHolocaust1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:ReflectionsontheExploitationofJewishSufferingUnit7Diplomacy一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:TheChangingSino-AmericanRelationship1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:TheRoleofDiplomacyinHandlingInternationalCrisesinthePost-BipolarEraUnit8Christianity一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:TheReformation1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:TheRoleofGod,ReligionandMoralityinContemporarySocietyUnit9Politics一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:ANationMovingFurtherApart1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:PartiesandPartySystems:UnitedStatesandUnitedKingdomUnit10Art一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:WhyDoWeValueArt?1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:TheRulesofArtNowUnit11Genetics一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:BlueprintforLife1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:CrossingtheSpeciesBoundary:GeneticEngineeringasConsciousEvolutionUnit12SocietyandValues一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:WhyAlltheCelebrityWorship?1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:WhiteCollarUnit13Economics一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:Macroeconomics1Wordpretest2.ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:WhatDoEconomistsHavetoContributetoPolicyDecision-Making?Unit14Technology一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:LookingAheadtoTechnology:OpportunityandRisks1Wordpretest2ReadingComprehension3Vocabularybuilding4Cloze（二）SectionB:FastReading（三）SectionC:TextII:HowTechnologyCouldContributetoaSustainableWorldUnit15Philosophy一教学目的综合运用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读策略训练学生的篇章阅读能力。并通过相关词汇练习训练学生通过特定语境进行逻辑推理的能力。在整体上提高学生的阅读理解能力。二教学要求（一）掌握略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等英语阅读技巧。（二）掌握本单元相关词语的同义转换、定义、习语释义等词汇知识。（三）熟练使用略读（skimming）、查读（scanning）和推理（inference）等阅读技巧进行阅读。三教学内容（一）SectionA:TextI:PhilosophyofLogicalAnalysis1Wordpretest2ReadingComprehension3Voc