临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件

临床医学五年制局部解剖学课件盆部幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床医学五年制局部解剖学课件盆部幻灯片临床医学五年制局部解剖学课件盆部幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴涤医科第五章盆部与会阴第一节概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆为基础,上承腹部和腰部,下连臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔内脏器组成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis会阴perineum广义会阴:盆隔以下封闭骨盆下口的全部软组织呈菱形,其由尾骨尖、骶结节韧带、坐骨结节、坐骨支和耻骨下支、耻骨联合下缘围成。前方为尿生殖区,后方为肛区狭义会阴:是指外生殖器与肛管之间的软组织中学思想品德教育体现了“以学生为本”这一基本思想，思想品德课程的质量关系到学生的发展。这要求教师能够重新审视思想品德课程的教育方法，能够在传统的教学方法的基础上进行改进，彻底改变被动的、机械的学习方式，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。一、中学思想品德教学现状为了做好中学生思想品德的教育工作，教师们在新课程标准的理念基础上进行了很多探索。在实际的教学过程也取得了一定的成效，学生的学习积极性也有所提升。但是，我们应该认识到，学生的学习主体性和创造能力还面临很大的提升空间，课堂效率需要进一步提高。首先，传统的教学方式对课本内容的理解较为死板，单纯的课本知识点与学生的实际生活联系不紧密，教学内容与社会脱节的现象比比皆是。降低了学生学习的积极性。另外，教师在讲课时注重知识点的推理，与实际问题结合较少，课堂四十五分钟，学生很难完全集中精力。课堂气氛沉闷自然就会影响教学效果。学生无法参与到教学过程中来，学生的主体性没有得到发挥。另一方面，虽然很多教师注意在教学过程当中运用探究式教学方法，但是开放性的教学方法，例如社会实践等，缺乏明确的目标和合适的方式方法，盲目的将探究教学引入课堂收到的课堂效果并不理想。或许学生讨论的热火朝天，实践活动也进行了很多，但缺少事后反思和总结，学生的印象并不深刻，对于学生学习帮助不大。二、创新教学方法，提升课堂效率1.科学利用合作探究学习提高课堂效率。在教学过程中，合作探究学习是指学生在有明确任务目标的基础上，根据自身情况分工合作，共同完成学习任务的过程。这种学习形式充分调动了学生的积极性，让学生不会觉得“无事可干”，提高了课堂效率。小组的学习方式与传统方式相比具有其优点。首先，在小组学习中，教师扮演的角色发生了实质性的变化，教师不再将所有的知识一味地灌输给学生，在这种学习活动中，教师只负责将知识背景和知识的延伸方向传达给学生，并给出大的学习目标，具体的学习任务均由学生来完成，激发了学生的学习兴趣。同时，在小组学习中，学生通过相互合作能够取长补短，相互学习，增强了学生的团队合作精神，增进了同学情谊。在合作式探究学习过程中，教师作为引导者要注意方式和方法，防止学生在学习过程中过于盲目。首先，小组分工要井然有序。在以组为单位解决学习问题的过程中，各位组员的分工必须科学明确，防止漏掉问题或者任务分配出现重叠。可以根据需要解决的问题性质，将工作氛围社会背景调查工作、文字历史资料搜集工作、文字和影像资料汇总工作、最后展示汇报工作等，在完成个人任务的过程中，小组成员可定期进行工作汇报，共同解决工作中的问题，进行分阶段汇总。同时，注意分工轮换制度。在小组合作过程中，除了要考虑每个学生的长处之外，还要注意定期进行工作轮换制度。一味地让某个成员做一方面的工作会让学生产生厌烦心理，同时对学生多方面能力的培养十分不利。在工作轮换过程中，很多接触到新工作的学生不能很快适应，可以让有经验的学生提供帮助，大家相互学习，共同进步。最后，要处理好小组合作与个人学习的关系，避免合作学习的盲目性。一谈到合作学习，很多学生就将独立思考抛在脑后。事实上，合作式探究学习是建立在个人独立学习的基础之上的，只有个人对所学知识有独特的见解和一定深度的想法，才能在小组学习计划的制定过程当中提出意见。因此，在小组共同行动之前，教师要注意让学生首先进行独立思考，每个学生都要给出解决问题的方案，避免一些学生在合作学习的过程中蒙混过关。2.挖掘学生潜力，提升学生学习主体性。知识的学习主体是学生，教师在教学过程中应该注意让学生尽量参与课堂教学过程中来，激发学生的学习潜能。因此，我们首先应该针对这种学习气氛做出改变。教师在讲课的过程当中要注意向学生提出问题，鼓励学生自由思考，营造一个相对和谐和民主的课堂气氛。当学生说出自己的观点时，老师不要打断学生的讲话，也不要立即评判对错，让学生能够并且敢于自由发言。同时，在讲授知识时，要注意对学生的思路进行有意识的引导，让老师的思维能够与学生的思维进行沟通，学生跟着老师思考的同时也能够发表自己的想法。这需要老师能够洞察学生的思想，在此基础上结合教学内容给出问题，引导学生的思考方向。学生根据老师不断提出的问题进行思考，其思考程度一步步加深，让学生能够充分利用课堂时间，提高了课堂效率。另外，教师应该注意指导学生的学习方法。在教学中，教师不仅要让学生主动学，同时也要教会学生怎样学。掌握了学习方法，学生学习起来更轻松，也更有信心。学习方法是学生获得新知识的手段，每个学生都应该有一套适合自身的学习方法，教师可以帮助学生制定学习计划，要求学生做好笔记，在完成一个阶段的学习任务之后要进行总结，画出知识树，提高学生总结、思考和记忆的能力。综合以上方法，全方位提升学生的学习主体性。思想品德课程具有其本身的特殊性，他关系到祖国未来一代思想道德和人文素质的培养。因此，其教学活动必须引起社会、学校和家庭的重视。教师应该结合学生的自身特点，积极寻找各种对策来提高课堂质量，与学生共同努力，提高学习的有效性。一、巧设教学情景极其意义概述由于在创设教学情景的过程中，需要充分考虑到学生的学习能力、学习基础、学习兴趣等实际情况，因此，创设教学情景对于激发学生的积极性、主动性、创造性等具有十分重要的意义。概括而言，巧设教学情景的意义在于以下几方面：（1）巧设教学情景使得学生在学习的过程中，对于抽象的知识具有更加直观、更加生动、更加形象的了解和掌握，拉近学生与知识之间的距离，消除学生对于抽象知识的陌生感和距离感，从而有利于激发学生的学习兴趣，更有利于教学目标的实现。（2）巧设教学情景是“将理论应用于实践并从实践中提炼出理论”的最好证明，通过创设的教学情景，更有利于学生理解理论与实践之间的关系，从而促进学生提升将理论知识应用实际问题的能力。（3）通过社会生活创设教学情境现在社会生活的方方面面都离不开化学知识，无论是吃穿还是用行，都有化学物品、化学知识的元素在里面，可以说是生活处处有化学。因此，教师可以从身边的社会生活入手，让学生体会化学的重要性和趣味性，并注意培养他们的实践能力。比如，在讲解有机物的内容时，可以提问：家中煮饭有时不小心会煮糊，这时候的味道一般都是焦味的，而且往往会变黑色或者焦黄色，这主要是因为这些饭中含有碳元素，那么，大家平时吃的食物以及包装中都有哪些有机物？通过学生们七嘴八舌的讨论，教师可以列举出糖类、蛋白质、油脂、维生素等是人体所需的有机营养素等内容，从而让教学更加接地气、更有现实感，也就更能吸引学生的注意力和兴趣。（4）通过创设认知矛盾优化教学情境初中生好奇心比较重，社会生活阅历较少、各类知识掌握得不多，因此，教师可以故意设置一些有悖于常理或者他们认知概念的矛盾，让他们从矛盾和悖论出发，主动探求内在的化学知识和逻辑，形成积极的认知氛围和情感氛围。比如，在酸碱中和反应教学中，可以提出把酸、碱这两种不同性质的物质溶液混合在一起，会产生什么样的反应？提出问题之后，教师可以鼓励学生利用5%的盐酸加上5%的氢氧化钠溶液，从而得出相关观察结论，并据此分析这种现象中蕴含的化学知识和逻辑，还可以使教师先设置猜想，让学生通过上述实验进行验证。总的来说就是要通过让学生解决认知冲突，加深学生对知识的理解。二、初中化学多媒体教学1.创设情境，激发学习兴趣在化学教学中采用情境教学法可以激发学生的学习兴趣，在一些抽象的问题上采用多媒体教学可以降低学生学习的难度，使抽象的问题的更加具体化，不断激发学生的求知欲望。如，在“金属资源的利用”的教学内容上，可以通过“废旧电池的回收”引入课堂教学，在进行课堂教学的同时，还要培养学生环保意识。2.在化学课堂教学中，利用多媒体进行辅助化学实验，可以满足因实验器材不全而导致实验不能进行的现象，一些危险性比较强的实验可以通过多媒体演示方法进行，降低了教学的难度，在进行实验的过程中要培养学生安全操作的意识，培养学生好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。综上所述，在今后的教学模式发展方向上，多媒体辅助教学将是主要的教学模式，多媒体教学集文字、声音、图片、视频于一身，为学生提供一个生动形象、内容丰富、充实的课堂环境，对提高课堂教学效率和增强教学效果能够起到事半功倍的作用。新世纪的初中化学教师要与时俱进，在了解和掌握多媒体技术的基础上，充分发挥自己的聪明才智，设计出具有特色的和有效的教学课件，备出内容丰富、风格有趣、效果显著的教案，达到新课标下素质教育的目的。三、化学方程式的书写与计算“化学方程式的计算”这部分内容在初中化学教学中的地位非常重要。而事实上，这部分内容是不少学生的软肋，也是很多教师感到头疼的内容。如在完成NaOH溶液与CuSO4溶液反应、CaCO3与稀盐酸反应这两个演示实验时，让学生充分地参与到实验中来，并且补充了一个白磷的燃烧实验，通过师生之间深入的探究和讨论，从宏观和微观两个方面理解质量守恒定律的内涵和外延。然后趁热打铁，学习化学方程式的书写。化学方程式是初中最重要的化学用语，能否掌握好对后续学习关系重大。所以，在进行这部分内容的教学时，我们贯彻的原则是：低起点、慢爬坡、螺旋式。即先从学生熟悉的化学反应入手，如铁丝在氧气中的燃烧、双氧水的分解等，让学生了解熟悉书写化学方程式的一般步骤，然后再有所提高，书写一些较复杂的如KMnO4的分解、CaCO3与稀盐酸的反应等，在这一阶段让学生充分暴露问题，然后采取“兵教兵”的方式，让学生自我矫正，自我提高。这一阶段我们对学生的要求是必须百分之百的掌握。在此基础上，我们再适当地引入信息给予题，作必要的拓宽和提高，但仍然注意度的把握。这样就有效地防止在此化学学习阶段出现两极分化。临床医学五年制局部解剖学课件盆部幻灯片1、纪律是管理关系的形1涤医科第五章盆部与会阴第一节概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆为基础,上承腹部和腰部,下连臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔内脏器组成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis涤医科2会阴perineum广义会阴:盆隔以下封闭骨盆下口的全部软组织呈菱形,其由尾骨尖、骶结节韧带、坐骨结节、坐骨支和耻骨下支、耻骨联合下缘围成。前方为尿生殖区,后方为肛区狭义会阴:是指外生殖器与肛管之间的软组织会阴perineum3第二节盆部、骨盆整体观界线:由岬、骶骨翼、弓状线、耻骨梳、耻骨结节、耻骨嵴和耻骨联合上缘骨盆上口(界线)骨盆下口(会阴的菱形周界)第二节盆部4骨盆壁(1)前壁:耻骨、耻骨支、耻骨联合(2)后壁:骶骨、尾骨、骶尾联合(3)侧壁:骼骨、坐骨、骶结节韧带、骶棘韧带(4)前外侧:闭孔骨盆壁5涤医科Maindifferencebetweenmaleandfemalpelvis涤医科6涤医科盆壁肌闭孔内肌、梨状肌涤医科7三、盆膈(盆底)盆膈上筋膜1组成肛提肌、尾骨肌盆膈下筋膜三、盆膈(盆底)8涤医科r通过结构:男:尿道;女:阴道和尿道2盆膈裂孔下方有尿生殖膈封闭涤医科9涤医科3盆底肌肛提肌:前列腺提肌(耻骨阴道肌)耻骨直肠肌耻尾肌髂尾肌尾骨肌涤医科10涤医科四、盆筋膜)盆壁筋膜ε覆盖于盆壁内表面,包括骶前筋膜、梨状肌筋膜、闭孔筋膜等。耻骨联合后面至坐骨棘之间的筋膜显著增厚形成,称肛提肌腱弓是肛提肌、盆隔上、下筋膜的起点或附着点涤医科11临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件12临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件13临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件14临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件15临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件16临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件17临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件18临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件19临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件20临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件21临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件22临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件23临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件24临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件25临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件26临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件27临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件28临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件29临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件30临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件31临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件32临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件33临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件34临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件35临床医学五年制局部解剖学课件盆部教学课件36临床医学