海滨小城第二课时教学设计

海滨小城第二课时教学设计教学内容：《海滨小城》第七课，全日制聋校实验教材十三册教学对象：聋校七年级学生教学目标：1.知识目标：理解文本内容，抓住文中重点词汇，了解海滨小城的美丽和整洁。2.能力目标：学习作者抓住事物特点的方法，指导学生有感情地朗读课文。3.情感目标：感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然和家乡。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句，学习抓住景物特点进行描写。教学难点：体会课文中的美，抓住景物特点进行描写。课前准备：多媒体课件设计意图：在教学中，紧紧抓住“海滨小城的美”这一主线，将课文分为两部分进行组织教学。通过朗读课文，让学生发现美、感受美、体会美。在第一部分中，教师带领学生感受美；在第二部分中，让学生自主学习，小组合作学习，去发现美并体会美。通过体会美的过程，学生会受到情感熏陶，热爱大自然和家乡。同时，让学生通过阅读获得写作技巧，把阅读中学到的写作方法运用到写作中。教学过程：一、图片导入1.展示一张图片，让学生欣赏并询问地点和美感。2.板书课题，导入新课。二、朗读课文，了解大意1.让学生自由朗读课文。2.引导学生思考课文分为几个部分。三、感受海滨之美1.让学生默读描写海滨的部分（1-3自然段），感受美。2.引导学生思考课文从哪些景象来写海滨，划出美的句子并体会其中的美。3.品读句子，理解美，如“人们走到街道的尽头，就可以看见无边的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”（大海美）4.让学生再次看图片，感受海滨之美。四、感受小城之美1.让学生默读描写小城的部分（4-6自然段），感受美。2.引导学生思考课文从哪些方面来写小城，划出美的句子并体会其中的美。3.品读句子，理解美，如“小城整洁、美丽，没有一点垃圾和污水。城里的街道两旁，有桂花树、杨柳树、海棠花，还有紫色的薰衣草、红色的玫瑰花。城里有一条小河，河水清澈见底，河岸上有绿草如茵，还有小鸟在树枝上欢快地歌唱。”（小城美）4.让学生再次看图片，感受小城之美。五、总结1.通过课文的学习，学生可以体会到大自然和家乡的美，感受到热爱大自然和家乡的情感。2.引导学生思考阅读和写作之间的关系，通过阅读获得写作技巧，把阅读中学到的写作方法运用到写作中。3.总结课堂内容，让学生掌握课文中的重点，理解课文中的美。在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。首先，作者在四至七段中写了小城的庭院、公园和街道。小城给我留下的印象是干净整洁、美丽宜人。作者通过描写小城的庭院，展现了小城的美丽和整洁。在这一段中，作者写道：“庭院里，鲜花盛开，绿树成荫，小路两旁，一排排的小矮树，像一排排小巧玲珑的伞，伞下面，是一片片粉红色的花儿，像一个个小小的花篮。”这些句子中，我觉得“一排排的小矮树，像一排排小巧玲珑的伞”写得很美。从这些句子中，我能感受到小城庭院的特点是花草树木丰富，整洁干净，给人带来愉悦和舒适的感觉。在五至六段中，作者写了小城的公园和街道。作者用“绿树成荫，花团锦簇”来形容公园的美丽，用“街道两旁，整齐划一的房屋，朝气蓬勃的商店，人来人往，热闹非凡”来形容街道的热闹和整洁。我觉得这些句子都很生动形象，让我感受到小城的美丽和热闹。总的来说，作者