小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计附社团活动记录(已填好,直接打印)

小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计附社团活动记录(已填好,直接打印)教师讲解话剧对白的特点和表现方式，引导学生模仿表演。环节四：分组练习对白，教师巡视辅导。环节五：学生表演并互相点评。环节六：教师总结本节课的重点内容，并布置下节课的任务。备注：本节课的剧本片段可根据学生年级和兴趣进行调整。导入中国话剧的发展历程是从学生演剧开始的，校园喜剧对于中国现代戏剧的发展起到了承前启后的作用。今天我们将探讨校园剧的特点，并通过练习表演来欣赏话剧经典作品。复习剧本《公仪休拒收礼物》和《负荆请罪》在这个环节，我们将回顾之前学过的剧本《公仪休拒收礼物》和《负荆请罪》。肢体语言、表情与无实物表演练习在这个环节中，我们将初步掌握肢体表现的方式，学会丰富自己的表演与表现。人物表情训练我们将播放生活剧《考试之后》，学生观摩后讨论人物神态，例如喜、哀、怒等。然后学生将分成小组进行练习，并互相评价。集中练习，集中指导在这个环节中，我们将集中练习不同人物的表情，例如微笑、大笑、愁眉不展、嚎啕大哭等。学生将分组排练《公仪休拒收礼物》，并接受教师的指导。学生自评互评，教师评价评奖在这个环节中，学生将汇报表演并进行自评和互评，教师将评价并颁发优胜表演者的奖项。1.小明走进教室。2.小明因为犯了大错，被爸爸打了一巴掌。3.小明回来后喝了口水并擦了擦嘴。4.小明搬起大石头趟河。5.骑马环节二：学生表演以上场景，并进行互评。环节三：教师讲解“动作的虚化”由于舞台的特殊性质，我们不能把房子、马匹、运动场等搬上舞台，因此与之有关的动作必须通过虚拟处理表现出来，这就是动作的虚化。环节四：播放虚化动作，教师分解动作并进行示范教授，学生进行练习。备注：慧乐话剧课程备课稿教学内容：话剧的特点、《茶馆》艺术特色赏析教学目标：通过本次活动，使学生了解校园话剧的特点和表现，并观摩进店话剧《茶馆》。教学过程：环节一：了解话剧的几个基本特点：舞台性、直观性、综合性、对话性。环节二：观看经典话剧《茶馆》，并进行交流和讨论。讨论茶馆经典在哪里？老舍先生通过茶馆这样一个人流复杂的地方，不仅描述了当时的社会，而且还成功地塑造了众多经典人物形象。通过他们在茶馆中的一言一行来反应当时社会的黑暗以及人们思想的腐朽性，这是这个话剧能够获得极大成功的重要原因。备注：小学话剧（课本剧）社团教学计划学生情况分析：本课程共有16人参加，其中男生7人，女生9人，主要分布在三年级和六年级，学生年龄跨度大。本课程结合小学生耳熟能详的故事，演绎成话剧，并利用身边资源演绎成话剧，不仅为学生提供进一步学习的机会，使他们了解话剧这种独特的艺术形式，同时也为培养特长学生提供平台。学年教学计划：序号教学内容上课周次1社团成员任务分配，熟悉任务内容第一周2话剧对白与普通话练习第二周、第三周3同类话剧作品赏析等艺术特色赏析第四周4肢体语言、表情与无实物表演练习第五周、第六周、第七周5话剧的特点、《茶馆》艺术特色赏析第八周学期反馈形式：参加“风雅少年诵”电视节目拍摄和慧乐小组话剧展示。慧乐话剧课程备课稿教学内容：课程介绍和学习教学目标：通过本次活动，使学生把握自己的表演任务，激发学生参加活动的积极性。教学过程：一、自我介绍二、问题探讨1.你听说过“话剧”吗？有没有欣赏过话剧作品？2.你觉得“话剧”是什么？谈谈你的理解。教学内容：肢体语言表演练习环节一：观看表演视频，学生观摩肢体语言的表现方式。环节二：学生分组练习肢体语言表演，教师巡视指导。环节三：教师示范肢体语言表演，学生模仿练习。环节四：学生分组表演无实物道具表演，教师适时指导。环节五：学生自评互评，教师评价评奖。教学内容：肢体表演与话剧赏析教学目标：通过本次活动，使学生初步掌握肢体表现的方式，学会丰富自己的表演与表现，了解校园话剧的特点与表现，观摩进店话剧《茶馆》。教学过程：1.人物动作训练教师设计并出示生活场景，如小明上学推开门走进教室、小明犯了大错被爸爸打了一巴掌等，让学生试着表演，同学互评。教师讲解动作的虚化，即舞台特定的演出环境决定了不能搬上舞台的物品必须通过虚拟处理表现出来，示范教授并让学生练习。2.肢体表情训练学生对照电视，分小组练习肢体表情，如微笑、大笑、嘲笑、悲痛欲绝等，互相学习互相评价。学生分组，运用学到的表情排练话剧《公仪休拒收礼物》，教师现场指导。3.话剧赏析教师讲解话剧的几个基本特点：舞台性、直观性、综合性、对话性。观看经典话剧《茶馆》，交流与讨论茶馆经典在哪儿？老舍先生通过茶馆这样一个人流复杂的地方不仅描述了当时的社会而且还成功塑造了众多经典人物形象，通过他们在茶馆中的一言一行来反应当时社会的黑暗以及人们思想的腐朽性，这是这个话剧能够获得极大成功的重要原因。4.学生表演汇