2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）试题(含答案)A卷

2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）试题(含答案)A卷一、单选题1．活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，()是儿童在活动区活动的基础。A.空间B.材料C.隔离D.活动规则答案：：B解析：：区域活动的材料是幼儿主动建构知识的媒介，区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。因此，材料是儿童在活动区活动的基础。2．幼儿园教的主体是()。A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长答案：：B解析：：B【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。3．下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()A.理解本质特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征答案：：B解析：：幼儿晚期:功用型；幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征，如功用的特征或若干特征的总和。4．（）是在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。A、谈话法B、实验法C、作品分析法D、观察法答案：：B5．3～6岁儿童注意的特点是（）。A、注意的稳定性好B、无意注意占优势地位C、有意后注意占优势地位D、有意注意占优势地位答案：：B解析：：3～6岁儿童的注意主要是无意注意，有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。6．以下最有利于幼小衔接的活动内容是()A.我会整理B.我的牙掉了C.我想这样飞D.我的身体朋友答案：：A解析：：活动“我会整理”有助于幼儿形成规则和秩序意识，为小学的学习生活打下基础。“我的牙掉了”“我的身体朋友”是帮助幼儿认识身体器官的活动，“我想这样飞”是培养幼儿想象力的活动，不属于幼小衔接的活动内容。7．儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏属于()。A.智力游戏B.体育游戏C.角色游戏D.表演游戏答案：：D解析：：表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。《三只蝴蝶》是幼儿园中班学习的一篇故事，所以该游戏应是表演游戏。8．幼儿园教育评价的基本内容有目标评价、内容评价、过程和方法的评价、（）的评价。A.家庭指导B.师幼关系C.环境和材料设备D.组织形式答案：：C解析：：幼儿园教育评价的基本内容有：目标评价、内容评价、过程和方法的评价、环境和材料设备的评价。9．在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神下，我国学前教育的发展要努力扩大农村学前教育资源。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持（）；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。A.中小乡镇地区B.城镇周边农村地区C.中西部地区D.中西部农村地区答案：：C解析：：我国学前教育的改革和发展有一个重要趋势是努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。所以本题正确答案应该是C。10．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时答案：：B解析：：《幼儿与工作规程》规定：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。寄宿制幼儿园不得少于三小时。高寒、高温地区可酌情增减。二、问答题11．父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?解析：：【参考答案】父母是幼儿的第一任老师，父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展的最主要影响因素。（1）父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出发考虑问题。如果在父母的陪伴下，就能够进行很好的交流和沟通，可以对幼儿的自我中心进行引导，从而使幼儿形成与他们进项分享、换位思考的良好品质。（2）父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性强等性格特点。（3）安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展。12．简述学前儿童注意发展的趋势。解析：：学前儿童注意发展的一般趋势是：(1)定向性注意的发生先于选择性注意的发生。①定向性注意的发生。原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。外来的强烈刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，就是最初的定向性注意。儿童大脑皮质的逐渐成熟，是注意发展的生理基础。②注意选择性的发生发展。儿童注意的发展主要表现在注意选择性的发展。注意的选择性表现在儿童偏向于对一类刺激注意得多，而在同样情况下，对另一类刺激注意得少。选择性注意在新生儿时期已出现，其发展表现在两个方面：选择性注意性质的变化，以及选择性注意对象的变化。(2)无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。儿童的注意最初只有无意注意。定向性注意和婴儿的选择性注意都属于无意注意。在整个学前期，儿童无意注意的性质和对象不断变化，无意注意的稳定性不断增长，注意对象的范围不断扩大。随着语言和认识过程有意性的发展，在幼儿期，有意注意开始发展。有意注意的发展，使儿童的注意发生更大变化，同时，使儿童心理能动性大大增强。三、活动设计题13．某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活动)，要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。解析：：活动名称：幼儿园的树木(中班主题教育活动)主题活动总目标：1．对幼儿园里的树感兴趣，喜欢探究。2．能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。3．感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。4．能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，并做简单记录。5．关注树的色彩、形态等特征，以树为主题进行美术创作。6，感受幼儿园的美，激发爱护树木、爱幼儿园的情感。7，增强保护环境的意识，活动一：树的秘密(中班科学教育活动)活动目标：1．通过观察和比较，认识幼儿园中的树木。2．学习做简单的记录，发现树的不同特征。3．积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树的知识和经验。活动过程：1．情景导入，引出主题活动开始前，教师带领幼儿到院子里去散步，在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树。教师向幼儿讲解常绿树和落叶树，从而引出本次活动的内容。2．认识常绿树和落叶树(1)教师引导幼儿认识两种树的特征(大小、厚薄、形状)。(2)教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的，表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分的。3．认识树的年轮教师出示大树年轮的图片，引导幼儿观察年轮，并带领幼儿一起学习数一数年轮，巩固对年轮的认识。幼儿学会后，将幼儿分成四组，分发记录卡，让幼儿在园中寻找有年轮的木制品，写下大树的年龄。4．游戏结束(1)教师带领幼儿玩“树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上，找找幼儿园中哪些是常绿树，哪些是落叶树。(2)教师让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么。活动二：树的想象(中班美术教育活动)活动目标：1．能自主选择各种材料，对不同的“树”进行装饰。2．大胆想象，用自己喜欢的方式描绘出大树。3．养成正确使用、有序收放材料的习惯。活动过程：1．谈话导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们知道哪些大树?它们是什么样子的?通过谈话引发幼儿回忆，根据幼儿的描述，教师进行总结，进而引出本次活动的内容。2．讲解示范，掌握绘画方法(1)教师出示范画，提问幼儿画上都有什么(画上的树就是幼儿园院子里的树)。(2)教师示范作画，在示范的过程中，依次说出线描、吹画、点画的方法，引导幼儿注意画面布局，并带领幼儿观察绘画材料，进一步了解不同绘画材料的使用方法。重点讲解吹画、点画的注意事项。3．幼儿作画，教师巡回指导(1)教师提出要求：要画出自己在生活中看到过的树，要尽量画得大一些，布局要合理。鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。(2)教师巡回指导，对于绘画能力较弱的幼儿适时地予以帮助：对想象力较丰富的幼儿，教师要注意保护其创造力，适时予以表扬。4．讲评作品，结束活动教师提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提意见。活动三：大树是我们的好朋友(中班社会教育活动)活动目标：1．知道树与人类生活的关系，2．萌发爱护树林、保护环境的情感和意识。3．能用完整的语句表达对自然的喜爱之情。活动过程：1．视频导入，激发兴趣(1)活动开始，教师播放和树木相关的视频，将幼儿的注意吸引到活动中来。并引导幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友?树木对人类有哪些帮助?(2)教师以谈话的形式，引出本次活动的内容。2．教师出示树与环境关系的图片，引导幼儿认识到树的作用幼儿观察图片，教师向幼儿讲解树的作用(美化环境、净化空气、调节气温)。通过这一形式，弥补幼儿直接经验的不足。通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿认识到爱护树木、植树造林的重要性。3．我们的大树朋友教师告诉幼儿，3月12日是植树节。结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”。通过这一环节来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。4．活动结束教师带领幼儿观察幼儿园的树木，在幼儿园的大树旁，让幼儿把自己想象成小树苗，教师带领幼儿载歌载舞，让幼儿爱护树木、热爱大自然的美好情感进一步得到提升。四、论述题14．试举例说明学前儿童思维发展的趋势。解析：：【知识点】幼儿思维的发展。学前儿童思维发展的趋势表现在下列几个方面：(1)思维方式的变化①直觉行动思维，是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验.也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。因此.幼儿早期的思维属于直觉行动思维。②具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。一般认为2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是：具有了具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。③抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。(2)思维工具的变化在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：①思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。②思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。③思维依靠语言进行.语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。五、材料分析题15．在一次美术活动中，阳阳画了一个黑色的苹果，老师看到后生气地说：“你这画的是什么!苹果有黑色的吗重新画!”请就此回答以下问题。(1)你认为这位老师的做法妥当吗为什么(2)假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为(3)幼儿园美育的途径有哪些解析：：(1)老师的做法显然是不妥当的。幼儿美育的内容之一就是培养幼儿的想象力和创造力，即幼儿以自己的方式，带着自己的特点，表现对美的独特体验和理解，创造出新的形象。在幼儿园艺术活动中，教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向；在指导方法上，要用启发式而非命令式的方法，克服以自身为中心的倾向，鼓励幼儿的想象和创造。材料中，阳阳画了一个不同于“正常颜色”的黑色苹果，这是幼儿对苹果的独特见解，反映了阳阳独特的想象力和创造能力。老师看到阳阳的画后，不但没有肯定，反而用命令式的语气让阳阳按照她的标准重新画，这是对阳阳想象力及创造力的抹杀，不利于幼儿健全人格的形成，特别是幼儿情感的发展，会对幼儿以后的成长与发展造成不可估量的损失。(2)首先，幼儿的自由想象和创造难能可贵，我不会妄加否定幼儿的作品；其次，我会平等地和幼儿交谈，探寻幼儿内心的真实想法；最后，了解幼儿的想法后，针对幼儿的情况灵活处理，或帮助幼儿解决困惑，或进一步鼓励幼儿，将这种想象力与创造力继续发展下去。(3)幼儿美育的途径：①艺术教育是幼儿美育的主要途径；②幼儿的日常生活是美育的重要途径；③大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地；④通过游戏进行美育。16．一名教师为她负责的一组：3