大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案

大学中医课件方剂学栀子豉汤医案1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比大学中医课件方剂学栀子豉汤医案大学中医课件方剂学栀子豉汤医案1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比栀子豉汤医案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案郭风温入肺。气不肯降。形寒内热。胸痞。皆賸郁之象。辛凉佐以微苦。手太阴主治。黑山栀香豉杏仁桑叶栝蒌皮郁金《临证指南医案风温》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL当前，我国的教育类型仍然以应试教育为主，这就使得很多老师、家长对学生的学习成绩看得很重要。但是，从某种程度上看，学生的学业成绩主要受到一些特定因素的影响，而学生的学习能力则是非常关键的内容。在应试教育体制下，学生的学习能力没有受到人们的足够重视，这不利于学生的学习与成长。所以，笔者主要针对小学高年级学生学习能力与学业成绩的关系，提出了合理的意见，以此能够为小学高年级的教学提供合理的帮助。一、小学高年级学生自主学习能力的现状与原因分析作为小学阶段的学生来说，自主学习能力意识比较淡薄，并且由于小学生的认知水平与能力还比较低，缺乏对外界诱惑的抵制力，因此，大多数学生都缺乏相应的主动学习的积极性，因此，就会造成学生学习能力不强等问题。当前，根据小学高年级学生学习能力不强的现状进行分析与研究，认为影响小学高年级学生学习能力的因素主要有几个方面。首先，受到小学高年级学生情感态度的影响。对于大多数学生来说，都能在老师与家长的引导下进行学习，但是，自主学习意识不强，而且对学习的积极性与热情都不高，这也受到小学生爱玩天性的影响，作为家长与老师要对学生进行正确的引导。其次，受到学校教育的影响。当前的应试教育体制，使得一些老师一味注重学生学习成绩的提升，而对学生学习能力的培养有所忽视，这不利于学生的健康成长。另外，作为教师来说，是引导学生学习的指路人，这就表示老师的教学观念以及知识素养对学生具有重要的影响。然而，在一些学校，老师的教学模式比较单一，不能积极适应新课改的理念，而且对学生思维能力的培养不够，这都会对学生的学习造成不良影响。最后，学生的学习还受到家庭的影响。二、小学高年级学生学习能力与学业成绩之间的关系分析为了对小学高年级学生学习能力与学业成绩之间的关系进行调查，对两个区域的小学高年级学生进行取样，并且对这些学生进行合理调查。在调查过程中发现，学生的学业成绩主要受学习能力的影响，而且呈现出正相关的趋势。学生自主学习能力的提升，使得学生的学习成绩在不断提高。三、小学高年级学生学习能力的培养1.加强对学校教育的改革对于学生来说，主要在学校中接受教育，获得知识，提升能力。因此，学校教育对学生的影响具有直接的作用。因此，作为小学学校来说，应该明确当前教育体制的特点，合理看待当前的应试教育体制。2.提升老师的教学水平与能力首先，作为小学高年级的老师来说，应该积极适应新课标的教学观念，并且注重对学生主体地位的维护，树立科学的教学观念，并且认识到学生在课堂中的主体地位，要发挥好自身的引导者作用，平等对待学生，创造一种和谐的教学环境。加强与学生的互动与交流，使学生能够感受到自身的价值，树立学习的自信。3.积极发挥家长的监督作用，促进学生学习能力的提升对于孩子的教育来说，家长起着非常重要的作用。当今社会中，独生子女家庭比较多，这也带来一定的问题。很多孩子在家庭中被父母保护得严严实实，对于孩子的学习来说，家长更是每时每刻地监督孩子的学习与成长，这不利于学生自主学习能力的提升。在监督过程中，应该注重学生自主能力的培养，并且还要注意不要过于重视孩子学习成绩的作用，应加强对孩子平时的沟通与交流，培养学生的学习能力，并且还要多多了解孩子的兴趣爱好，才能从根本上使孩子得到积极的进步，以此孩子的学习成绩也能轻松地取得提高，有助于孩子的快乐、健康成长。总之，学生的学业成绩与学习能力之间具有一定的联系，老师与家长应该注重对学生学习能力的培养与提升。在学校教育中，老师应该采用科学的教学手段，培养学生的学习能力；而在家庭教育中，家长应该担负起相应的教育责任，注重对学生学习方法的指导，从而能够合理地提升学生的学习能力，使学生能够健康的发展与进步。幼儿语言教学情景创新【引言】幼儿时期对于语言传达需要更多的情感与方法。幼儿对于情感的表达具有直觉性、具象性、情境性，教师针对这一时期的特性，在幼儿的语言教学中应有意识、有认知的对语言教学进行情境创新，让幼儿时期的孩子在学习语言的同时有更多的情感触动。这不但有利于优化幼儿园语言教学的环境，更能帮助幼儿在语言以及智力上的提高。一、幼儿记忆力的发展规律决定了幼儿语言教育幼儿的记忆力最佳状态是在三岁前，能够对外界一些事物形成视觉、听觉上的感知和记忆，到了17岁以后，记忆力便明显下降。为此，对幼儿的智力开发最好的方式就是为幼儿提供成长方面的信息，只需要让幼儿记忆，不需要对外界事物有所了解。而幼儿智力开发最重要的是语言教育。尤其是一些生动的画面，会对幼儿的记忆非常有利，智力也会随之提高，对后期语言学习非常有利。二、幼儿园语言对语言能力培养有重要作用家庭教育对语言教学有非常重要的作用。这是因为家庭教育有针对性强的特点，在一起生活中，幼儿对家长有了更亲近的关系和信任观，在熟悉的环境中使幼儿能更加真实展现出学习的特征。并且家庭中语言教育更有权威性，幼儿会更愿意听从家长的话。但是，家庭语言教育也有一定缺陷，容易情感用事，并将学生的个性特征忽视了，再加上每一个家长的个人素质不同，语言教育业会存在差异。三、幼儿园语言教学中存在的问题（一）幼儿园语言教学脱离情感传统的教育模式导致老师只注重幼儿对知识的积累，缺乏一定的情感传达和人格教育，语言的传达是对情感的表达，教师对于情感的忽视往往扼杀了幼儿对语言学习的兴趣。教师的语言教学脱离了情感，教学内容和教学方式是过于形式化，形式化的教学内容，使幼儿不能透过实际认识本质，教学内容脱离实际生活，幼儿对语言的学习往往只停留在认字的层面上，难以理解语言教学所要表达的思想，导致教学方法与教学目的脱节，打消了幼儿对语言学习的积极性。（二）教学方式单一，缺乏目标性目前对幼儿语言的教育模式还只限于对儿歌、诗词的反复传播为主，局限于幼儿对字词辨识度、认知度的要求。或者在特定的环境中，进行特定文字的认读表演，忽视了幼儿发挥与情感表达。幼儿语言教学主要倡导对幼儿语言以及智力的开发，幼儿园陈旧的教学理念没有办法与多元化社会接轨，片面的模仿式教学无法带给幼儿发挥的空间，教学没有目的性，最终导致幼儿以传统方式对待语言表达，幼儿的思想、智力得不到有效的开发。四、幼儿园语言教学情景创新方法（一）在教学中多多构建创新形式的语言情境幼儿园教师要积极创造出真实的语言情境，让幼儿能够在真实的情境中学会如何应用语言表达自己的想法，并且，在情境中幼儿可以与周围的小伙伴交流和学习，应用这种更加灵活的手段学习到基础语言。在教学中可以采取以下几个方法：1.问答法。幼儿语言教学最重要的是教学生基础文字和词语，在幼儿语言教育中，教师可以在课堂上提出问题，比如，拿出一张卡片，上面有各种动物、植物等，让幼儿回答这些都是什么动物或者是植物。教师通过提问可以受到启发和鼓励，对幼儿语言学习有引导作用。2.讨论法。讨论法也是培养幼儿语言学习的重要手段，教师可以在课堂上将学生分为若干个小组，并就某一个幼儿感兴趣的故事展开讨论，由此，幼儿内心的想法得以在小组的成员中分享，教师在小组讨论时一定要维持好秩序，因为幼儿的自制力并不高，如果教师不进行维护将容易使幼儿出现相互扯皮、嬉闹的问题。3.联想法。情境式教学最重要的就是寓情于景，通过情感表达让幼儿能够真实的体验到语言的魅力。很多文学著作都为情境式教学提供了素材，教师可以对幼儿以讲故事的形式讲述文学作品中的精彩片段，并以图片的形式呈现在幼儿面前，教师对图片进行讲解，幼儿配合着对应的图片能够更真实的了解语言，体验到文学作用中的情感，为提高幼儿表达语言创造了条件。（二）在日常生活中锻炼幼儿的语言表达能力在幼儿园中除了在课堂上提高幼儿语言表达能力以外，日常生活中也要加强引导，因为语言来源于生活，并最终要应用到生活中，日常生活是最真实的情景。比如，去进餐时，教师会领着幼儿到进餐的地点，在教师的帮助下，教师可以鼓励幼儿自己去和配餐阿姨点餐，语言表达不清的地方教师帮助纠正，多应用这种方式锻炼幼儿能够让幼儿在潜移默化中增强对语言的认识。（三）注重细节问题，发挥幼儿个性在集体语言教学中，语言教师往往存在忽视细节的问题，每个孩子都希望得到老师的注意力，在集体回答以后，应及时进行别个幼儿的提问，在幼儿的回答中，积极的回答要给予正面的鼓励与肯定，对待不正确的回答，老师要进行思想上的建议，这不但有利于对成长初期正确的价值观与世界观的形成，更有利于对幼儿个性的发展。【结语】通过本次对幼儿园语言教学中情境创新的讨论，幼儿在学习语言初期，对语言表达模式与发挥上，幼儿园及教师的任务是艰巨的，幼儿园及老师方面要不断提高自身的认识，完成幼儿成长阶段对语言学习与开发的重要任务。【大学中医课件方剂学栀子豉汤医案1、合法而稳定的权力在使用1栀子豉汤医案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案2栀子豉汤医案郭风温入肺。气不肯降。形寒内热。胸痞。皆賸郁之象。辛凉佐以微苦。手太阴主治。黑山栀香豉杏仁桑叶栝蒌皮郁金《临证指南医案风温》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案3栀子豉汤医案某风温从上而入。风属阳。温化热。上焦近肺。肺气不得舒转。周行气阻。致身痛。脘闷。不饥宜微苦以清降。微辛以宣通。医谓六经。辄投羌防。泄阳气。劫胃汁。温邪忌汗。何遽忘之。杏仁香豉郁金山栀栝蒌皮蜜炒橘红《临证指南医案风温》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案4栀子豉汤医案某(女)温邪。形寒。脘痹。肺气不通。治以苦辛。■杏仁栝蒌皮郁金山栀苏梗香豉《临证指南医案肺痹》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案5栀子豉汤医案曹(四五)劳倦嗔怒。呕吐身热。得汗热解。而气急不寐不饥。仍是气分未清。先以上焦主治。以肺主一身气化也。杏仁郁金山栀香豉橘红栝蒌皮《临证指南医案呕吐》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案6栀子豉汤医案某脉右数大。议清气分中燥热桑叶杏仁大沙参象贝母香豉黑栀皮■《临证指南医案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案7栀子豉汤医案某燥火上郁。龈胀咽痛。当辛凉清上薄荷梗连翘壳生甘草黑栀皮桔梗绿豆皮《临证指南医案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案8栀子豉汤医案李(三二)时令湿热之气。触自口鼻。由募原以走中道。遂致清肃不行。不饥不食。但温乃化热之渐。致机窍不为灵动。与形质滞浊有别。此清热开郁。必佐芳香以逐秽为法栝蒌皮桔梗黑山栀香豉枳壳郁金降香末《临证指南医案湿》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案9栀子豉汤医案范伏暑阻其气分。烦渴。咳呕喘急。二便不爽。宜治上焦杏仁石膏炒半夏黑栀皮厚朴竹茹又痰多咳呕。是暑郁在上。医家乱投沉降。所以无效。石膏杏仁炒半夏郁金香豉黑山栀《临证指南医案暑》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案10栀子豉汤医案龚(二四)脉寸大。头晕。脘中食不多下。暑热气从上受。治以苦辛寒方。竹叶杏仁郁金滑石香豉山栀《临证指南医案暑》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL栀子豉汤医案11大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案12大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案13大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案14大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案15大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案16大学中医课件-方剂学-栀子豉汤医案17大学中医课件-方剂学-栀