2023年北师大版四年级英语下册全册教案

（四年级第二学期先锋英语）课时备课

课题Unit7Thedaysofweek课型新授时数9

一、知识目的与能力目的

☆学生可以认读、听辨、默写Wordsto1earn中的个单词；

☆可以认读、听辨单词表中相关词汇；

☆学生可以听辨、认读并使用功能句型

☆可以认读、听辨字母组合的发音；

△可以整体感知text,能力水平较高的学生可以表演；

教学△可以独立完毕阅读；

目的△能感知storytime,能力水平较高的学生可以表演

（重点可以说唱歌谣，并理解其含义。

☆二、情感、策略、文化等有关目的

难点培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要

△）注重合作学习。

课前教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材，以及上课时的单词卡片。

准备教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。

严格“六规范”，提高课堂质量。随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备课，认真

科研课设计，故意识、有计划地培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的

题贯彻方式自主学习，同时也要注重合作学习。

板Unit7Thedaysofweek

书

设

计

课

后

小第一课时中，学生整体把握课文较好，但是对于星期几的具体结识较为薄弱。

结

1.Readthetext5times.

作业2.Copythenewwords.

设计3.PreviewnextIesson.

选做：小组表演课文或者背诵课文

教学过程第（1）课时

基础设计集备后修改、补充

Step1Warmup

Let'ssing:Thedaysofweek

Step2SettheScene教学中需要注意的知识点：

Freetalk:

1.can(Book4Unit11)

Step3Talkaboutthestory

Canyouplaytoday?

第一遍阅读：

1.Whoaretheyinthestory?Ican'tremembera11thedays!

2.Whatdayisittoday?

3.WhereareAnnandKengoin2.Isn'ttodayaholiday?

g?

3.Keystrueture:(Presenttense)

第二遍阅读：

P1：Canyouplaytoday?Whatdoyoudo0nTuesday?

P2:lsn'ttodayaholiday?

P3:WhatdoyoudoOnTuesday?Doyougotoschoo1everyday?

P4：Doyougotoschooleveryday?

P5:ThereareonlysevendaysinaWedon'tgotoschoo1onSaturday

week.andSunday.

P6：Comebacktomorrow,Mocky.

P7：Saturdayisahoiiday.4."Therebe”

P8：Preposition"on"isusedb

efore"daysoftheweek”Thereareonlysevendaysinawee

k.

第三遍阅读：

用Yes,N。判断句子对错：5.Commands:

Comebacktomorrow,Mocky.

第四遍阅读：

watchthevideoorlistentothe(Attentiontothenewword"tomorrow",

tape.whichwiIIappearinUnit11)

第五遍：6.statements:

Imitatethevoiceofthetext.

Saturdayisaholiday.

Step4、Postreading

Teamwork:7.Preposition11on"isusedbefore

Trytoact."daysoftheweek"

Step5Homework

1.Recitethestory.

2.Tellthestorytoyourfami1y

教学过程第（2）课时

Wordstolearn,UncleBooky'sBlackboard

集备后修改、补充

教学过程

教学中需要注意的知识点：

Step1Warmup

1.Singthesong：

2.Freetalk:

Studentsarerequired

tomasternotonlythewords

Step2.wordstolearnbutalsotheverbalphrases.

1.listenandpointSpeciallyfocuson"playwith",

"holiday"and“visit".

2.listenandrepeat

3.EnglishChinesetrans1ate

4.wordsgame

Step3UncieBooky7sblackboard

1.Readthesentencesafterthe

UncIeBooky'sBlackboard

teacher.

2.HavetheSstranslateintoChineseKeystructure:

andthensayanewsentence(eachsentWhatdoyou/theydoon...?

ence)

I/We/Theygoto

3.HavetheSsspelltheword.

4.HavetheSsrecitethesentencesiWhatdoeshe/shedoon...?

ntwominutes.He/Shegoesto

5.Dietatethesetwosentences

andhavetwoSscometotheblackb

oardandwrite.

6.Checktheanswers.

Step4.Summary

作业设立：

1.Copyandrecitethenewwords4-1

2.Copythekeysenteneestwice

withtrans1ationtwice

1PrA\/IPWthptpYtnfnnit1

教学过程第(3)课时

Listentothis,Let'ssing!(P1aythegame),Ta1ktogether,Listen

andMatch

基础设计集备后修改、补充

Step1Warmup

Reviewthewords:

教学中需要注意的知识点：

Step2listentothis

1.Listenandrepeat.Listentothis

2.ListenandjudgeStructure:Sb.doessth.

3.Checktheanswers.

e.g.:(pic1)Kengoest

othesupermarketonF

Step3Playthegame:riday.

Playthegameinteams.Let'ssing!

Theme:Daysoftheweek

Step4Singasong

1.Listentothesong.Tellthestudents"Sunday

isthefirstdayofthe

2.Listenandclaphands.week."asthewestern

3.Listenandrepeat.custom.

4.Trytosingalong.Focusontwowords：sta

rt(appearinUnit10),

again(Book5Unit1)

Step5talktogether:

Practiceinpairs.TaIktogether

Structure:Whatdayisitt

Step5Listenandmateh:oday?

It's

1.Tella1Itheanima1namesbeforelisten

ing.ListenandMatch

2.Listenandrepeat.Structure:WhatdoesAnndo

3.Listenandmatch.on...?

Shegoestot

4.Checktheanswers.he

Step3ConsoIidation

Reviewthenewwords.

Step4Homework

1thpna\A/\MCrHQ/IFnclich1China

教学过程第（4）课时

ReadingComprehension

基础设计集备后修改、补充

教学中需要注意的知识点：

Step1Warmup

Reviewthewords:ReadingComprehension：Mike'swe

ek

Playagame.

1.MikeisaCanadianboy.

Step2、ReadingComprehension“Canadian**isawordfornation

1)AsktheSswhattheyknowaboutit.ality.AnotherwordweIeamedfor

nationalityisUChinese"(Book5Uni

2)Elieitthedetai1sfromthetext.t5),whichwasusedasawordfor

3)Lookatthepicturesandtrytosubject.

describe.WordsforNationlearned:

4)Readthetexts1owly.

(Book3Unit3text)Britain,China,

Thestudentsjustlisten.Canada,America

5)Explaineachsentencesofthetex(Book3Unit5SeIf—assessmerit)

Australia,Japan,

tandasksimp1equestionstocheckt(Nameforcity)H.K.

heirunderstanding.(Book7Unit6ReadingCompre

hension)England

Answersimp1equestionsaboutt2.TromMondaytoFriday,hegoes

hetext.toschool.”

Focusonthemeaningof“from”.

6)LettheSsreadbyseif.

7)Findtherightpictureandtext.3.“Afterschool,hedoesmanyth

ings.M

8)Answerthequestions.

n

9)Checktheanswers.Understand“afterschool

4.Preposition“on”isusedbefore

Step3Consolidation“daysoftheweek”

Reviewthetext.5.“everyTuesdayevening”

Understandthisexpression.Focus

Step4Homeworkontheusageofthewordueveryn.

1.ColorthepicturesonP18.

6.Foeusonal1theverba1phr

2.TelItheirparentsabouttheasesappearedinthispassage.U

story.nderstandtheirmeanings.Andth

ethirdpersonsingularformisinvo

1ved.Helpstudentsunderstand

theending"s”.

教学过程第（5）课时

Ibuch,AskandAnswer,WritingExercises,Let'schant!

基础设计集备后修改、补充

教学中需要注意的知识点:

Step1Warm-up

1.Actthetext.Touch,AskandAnswer

2.Playaguessinggame.Structure:

1.Whatdoeshedoon

Step2PresentationSunday?

1.Touch,askandanswer.

Hegoesto

Askandanswerinpairs.

2.Whatdoyoudoina

week?

2.Readandwrite

1)OpenthebooksatP10readandcHavethestudentswrite

dailyroutine.(Likethecolu

omp1etetheexercise.mnin"WordstoIearn".)

2)Readthequestionbyeachword.Hav

WritingExercises

ethechildrenrepeatthequestionas

theytoucheachwordintheirbooks.Q&A:Whatdoesshedoon

Thursday?

3)Practicethesequestionsandans

wers.

3.Let'schantFocusonthethirdpers

onsingu1ar.

1)Lookatthepictureandanswer:

Whatdoeshe/shedo?(Don'tworry!On1y"go

es"isinvo1ved.)

2)Readthechantsentencebysenten

ce.Let'schant!

3)Listentothetapeandrepeat.1.Structure:Whatdoyo

4)Trytoactinteams.udoon...and...?

Step3ConsoIidation2.Understandthemeaning

Reviewthesentences.andthestructureof"Togeth

erwegotoschool."

Step4Homework3.Graspthephrase"s

tayathome",whichwil1

1.Copythesentences4E1C.appearinIInit12.

2.Previewnextlesson.

教学过程第（6）课时

Askandfindout,SoundsandLetters

基础设计集备后修改、补充

Step1Warmup

1.Let'schant：教学中需要注意的知识

2.Game:点：

3.FreetaIk：

Step2.Let'sfindout.

1)Introducetheactivity.

2)Readtheexamplesentences.Askandfindout

3)Groupwork:

1nterviewat1east3chiIdrenfortheirparenThisactivityis

ts'jobandtakenote.dividedintotwo

Taketurnstocarryouttheinterviews,reparts.

Porttheirfindings.

6)ListenandRepeat.1.SurveyforKc

1assschedu1e"

Step3SoundsandLetters

1.Observethewords.2.Surveyfor"dai

T：Look,therearesomewords.Observethemclyroutine"

areful1y,thenfindoutthesameletters.

Showthewords:SoundsandLetter

HavetheSsfindou11hesame1etters：s

2.Readthewords

T：Whocanreadthesewords?，，0―.WA.",0u”

HavetwoSsreadthesewords.

HavetheSsfindoutthesamesound.Anothersoundfor

ReadaftertheT."ow":yel1ow,fol1ow,

Readafterthetape.sparrow

3.Showsomecases.

hurt/turn

HavetwoSscometotheblackboard.

TreadthewordsandhavethetwoSslist

enfortheirsoundsthenpattherightphoneticsy

mbo1.

Step4Practice

1.Patthewords.

WritedownthetwophoneticsymboIs[:]and[]

ontheblackboard.

2.Competitioningroups.

3.Listenforthesounds

1)HaveSsreadthewordstogether.

2)PlaythetapeandhavetheSslistenanddist

inguish.

3)HavetheSscrossthewordthatdoesnzt

belong.

4)Checktheanswers.

教学过程第（7）课时UncleBooky'sStorytime

基础设计集备后修改、补充

Step1Warmup

教学中需要注意的知识点：

Let'schant

Step2、PresentationUncleBooky'sStorytime

1.llncleBooky'sstorytime：1."Joinus.”(Book4Unit1

1)readbyse1f.1Unc1eBooky'sStorytime)

2)Pointtothepictures：2."Let'splayfootballtogether

Whoarethey?(Makingsuggestions—Unit10

keystructure)

Wherearethey?

Listenandrepeat.3."Canyougoswimmingwith

us?”

3)Listenandrepeat

2.SnapGame:Focusontheusageoftheword

"with".

Spreadthesma11cardsfacedowno

natab1e.4."Schoo1isover."

Playinpairs:Workonthemeaning.

Iftwocardssame,thefirstonesays

5."parents"(Book5Unit6Te

"SnaP,on!"xt)

Thewinneristhechildwithth

6."fo1low"(Book3Unit5U

emostcardsattheendoftheganc1eBooky'sStorytime)

me.

7.**Peterishelpinghisfriends

3.BingoGame.

4.Seif—assessment:Focusontheconstruction

of"presentcontinuoustense".

5.Reflection

Finishinpairs.

Tcheckstheanswer.

Step3Practice

1.Bingogame：use9jobnames.

2.Passmessage:

Step4Summary

ReadthewordsofUnit1.

ApcKHnmpwnrk

教学过程第（8）课时Self-assessmentReflection

基础设计集备后修改、补充

SteplWarm-up教学中需要注意的知识点：

1.Chant

Seif-assessmentReflection

2.Recitethetext.

3.Haveadictation.1.Exercise1---Writethewo

rdsof"daysoftheweek".

Step2———Self-assessment2.Exercise2—Answerthequest

ions.

Activity1.

T:Lookatthepicture,No.b(Book5Unit5thewor

dsforsubjectarementioned.)

Whatdoeshe/shedo?

T:Let'sfindallthejobnameintheNo.c"favorite"(Book6Unit9)

puzzIe."Whatc1assisyourfavorit

T：Checktheanswer.e?"(=Whatisyourfavorite

class?)

Activity2Guessthejob.No.f"Whichdayisyourfavorite

day?Why?"

UseHe/Sheisa

Suggestedanswer:Myfavorite

dayisSaturday.It'saholiday.

Step3——Refiection

1.Completethereflectionin3.FinishtheExercisesin

Reflectioncarefully.

pairsorteams.

2.Reporttheanswersinteams.

Step4Summary

Readthewordsandsentencesof

Unit1.

Step5Homework

1.Recitethetext.

2.<>Dotheexercisesbook.

3.。预习Unit2WordstoIearn.

教学过程第(9)课时单元检测

Unit7单词、句型闯关

单词及词组：

节日，假日___________星期日________________

星期一____________.星期二______________

星期二星期四

星期五星期六

每一，每个_________________天，日____________

记，记住___________一日记，日记_______________

星期；周_______________学习，结识______________

只;仅仅___________―明天___________

和...一起______________那么，就____________

(一节)课___________角；角落_______________

购物_______________看电视_____________

拜访;看望______________今天_______________

回来____________英语角____________

音乐课___________—生日____________

聚会;派对_________―舞蹈课_______________

和Mocky一起玩

明天上学______________

安一周的日记______________

最后的___________

开始再，又

游泳课美术课_

体育课_____________

加拿大的，加拿大人

从（……起）；来自

放学后____________

小提琴课_______________

每个周二晚上___________

在周三下午_____________

踢足球_____________

和朋友踢足球______________

周四放学后____________

在家里________________

在周五晚上______________出门

和家人一起出门_______________

活动七月

母牛棕色的

猫头鹰房子

老鼠云

如何;如何现在_______

哇鞠躬

淋浴关于

嘴大声的

南方（的），南面（的）

一起________________

天天加入一

父母，家长跟着，跟随

回答问题

最喜欢的为什么

句子：

1.今天是星期一。___________________________________

2.我们今天可以玩吗？_________________________

3.难道今天不是假日吗?_________________________

4.我们星期一上学。_______________________________

5.你们星期二干什么？______________________

6.我们星期二也上学。________________________

7.你天天都上学吗？__________________________

8.不，我们不。________________________

9.我们星期一，星期二，星期三，星期四和星期五去（上学）。

10.那很多啊!__________________________

II.我们星期六和星期天不上学。

12.我们星期六可以玩吗?

13.我们可以去公园。

14.现在是星期五。__________________________

15.今天是星期五。________________________

16.我不能记住（记不住）所有的日子！

17.一周只有七天。_____________________________

18.这是一本日记。__________________________

19.它（上面）有一周的日子。

20.你可以学习它们。_________________________

21.明天回来吧。______________________________

22.星期六是一个假日。

23.我们就可以跟你一起玩了。

24.今天是星期几?

25.我们今天有英语角（活动）吗？

26.迈克是个加拿大男孩。

27.从星期一到星期五，他上学。

28.放学后，他做很多事情。

29.（在）星期一，他去图书馆。

30.他热爱读书。_________________________

31.每个星期二晚上迈克去上小提琴课。

32.（在）星期三下午，他和朋友一起踢足球。

33.然后在星期四放学后，他在家里看电视。

34.（在）星期五晚上，迈克去电影院。

35.（在）星期六和星期天，他不去学校（不上学）。

36.他和家人一起出门。

37.迈克星期一做什么？

38.迈克星期四放学后做什么？

39.迈克星期六和星期天做什么？

40.你星期一做什么？

41.我上学（去学校）。

42.你们星期二做什么？

43.我们去银行。

44.他们星期三做什么？

45.他们去图书馆。

46.他星期四做什么？

47.他去公园。

48.她星期五做什么？

49.你一周（天天都各）做什么？

50.我们一起上学，我们读（书），写（字）和玩（耍）。

51.我们一起呆在家里，我们帮助爸爸和妈妈。

52.他天天上什么课?

53.你星期一上什么（课）?

54.我星期一上英语和数学。

55.再次问你的朋友。

56.她天天做什么活动？

57.放学了。

58.加入我们。

59.让我们一起踢足球吧!

60.彼得，你能我们一起去游泳吗?

61.他的父母在等他。

62.彼得出门了。

63.他的爸爸跟着他。

64.他要去哪里?

65.彼得正在帮助他的朋友。

66.你是我的好孩子。

67.你天天（都）上学吗？

68.你星期二上什么课?

69.你最喜欢什么课？

70.你的父母星期天干什么？

71.你最喜欢哪一天（星期几）?

Unit8单元教材分析

Mockyislate

本单元的主题（单元名称）

Thestudentshavelearnedthequestionsandkeyformabout

教学对象分析time.

本单元的1.Thestudentscanreadthewordsandrecognizethewords

教学目的preliminary.

2.ThestudentscandescribethetimeinEnglish.

3.Thestudentscangrasphowtopronounce"oy"，"oi"

4.Developingthepupil'sabi1ityofco—operationbygroupwo

rk.

Newpa11ern

本单元的Whattimeisit?

教学内容It's…o'clock.

Ifstimeto

It'stimefbr

Newwords:

“time”expression

Oneo,clock,twofifteen,threethirty,fourforty-five

Extendtheotherexpressionwith“quarter”,“to”,"past”，“halfpast”.

1.Keypoints

4-skilIedwords:"time"expression

本单元的Oneo'c1ock,twofifteen,threethirty,fourforty-five

教学重难点Newstructures:

1.Whattimeisit?

It's...o'clock.

It'stimeto

It,stimefbr

2.Pronunciation:

Soundsandletters:oy,oi

（四年级第二学期先锋英语）课时备课

课题Unit8Mockyislate课型新授时数9

教学

I.Thestudentscanreadthewordsandrecognizethewordspreliminary.

目的

（重点2.ThestudentscandescribethetimeinEngiish.

☆

3.Thestudentscangrasphowtopronounce"oy","oi"

难点

△）4.Deve1opingthepupifsabilityofco-oPerationbygroupwork.

1.Keypoints4-skil1edwords:"time"expression

Oneo'clock,twofifteen,threethirty,fourforty-five

Newstructures：

1.Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimetoIt'stimefor

2.Pronunciation:Soundsandletters:oy,oi

课前教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材，以及上课时的单词卡片。

准备教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。

严格“六规范”，提高课堂质量。随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备课，认真设计，故意识、有计划地培

科研课题养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

贯彻

板Unit8Mockyislate

书

设Unit8Mockyislate

计

early

hurryWhattimeisit?

IateIt'soneozclock.

o'clock

课个别学生读音不好，特别是这些单词：

后

小lateclocko*clockit'snow

结教学中要加强语音练习，保证读音对的。

1.Readthetext51imes.

作业2.Copythenewwords.

设计3.Previewnextlesson.

选做:小组表演课文或者背诵课文

教学过程第（1）课时Text

基础设计集备后修改、补充

一、Warm-upandrevision:Text

Watch