统编版 七年级上册 第五单元 活动·探究 任务一 体会人与动物的关系 20 狼（教学设计）

统编版七年级上册第五单元活动·探究任务一体会人与动物的关系20狼（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版七年级上册第五单元活动·探究任务一《体会人与动物的关系》中的文章《狼》。该文章通过对狼的描述，让学生体会人与动物之间的关系，引导学生正确看待和处理人与动物的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的文章，对动物有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解人与动物之间的关系，培养爱护动物、保护生态环境的意识。同时，本节课的学习将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学审美素养、思维品质和价值观。通过学习《狼》这篇文章，使学生能够体会人与动物之间的关系，引导学生正确看待和处理人与动物的关系，培养学生的生态保护意识。同时，通过分析狼的形象，提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学审美素养。此外，通过讨论和思考，学生的批判性思维和问题解决能力也将得到锻炼和提高。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的文章，对动物有一定的了解。同时，学生已经学习了相关课文中的修辞手法、写作技巧等，这些都为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物话题感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解狼的形象和人与动物关系方面可能存在一定的难度。此外，对于如何正确看待和处理人与动物的关系，学生可能存在不同的观点和认知，需要在课堂上进行引导和讨论。同时，学生可能对课文中的某些表述不理解，需要教师的解释和引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，讲解狼的形象和人与动物关系，帮助学生建立起正确的价值观。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对人与动物关系的看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.互动式学习：教师提出问题，学生积极回答，通过问答互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关图片和视频资料，丰富学生的感官体验，增强学习效果。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂小测验和游戏，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和案例，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狼》这篇文章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的魅力或特点。

简短介绍《狼》这篇文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《狼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼》这篇文章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《狼》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《狼》这篇文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《狼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解狼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的狼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解狼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用狼解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人与狼的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与狼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与狼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与狼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与狼的基本概念、案例分析等。

强调人与狼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人与狼的关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与狼的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人与自然》：这篇文章探讨了人与自然的关系，引导学生思考如何和谐共处，保护生态环境。《野生动物保护法》：介绍我国野生动物保护的相关法律，帮助学生了解法律对人与动物关系的规定。《人与动物》：一本关于人与动物相互关系的杂志，内容包括动物的故事、保护现状等，适合学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展材料，并选取一个感兴趣的话题，结合所学知识进行分析。学生可以针对某个动物，研究其生活习性、生态环境以及与人的关系，从而加深对人与动物相互了解。同时，学生可以尝试运用所学知识，提出保护动物的建议和措施。

此外，学生还可以参观动物园、自然保护区等，亲身感受动物的生活，进一步了解人与动物的关系。鼓励学生参加公益活动，如志愿者保护动物活动，培养学生的责任感和关爱动物的意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-人与动物的关系

-狼的形象与特点

-文章主题：体会人与动物的关系

②关键词：

-人与动物

-狼

-生态环境

-和谐共处

③艺术性与趣味性：

-使用图片：在板书设计中加入狼的图片，让学生直观地了解狼的形象。

-设计图表：用图表展示人与动物的关系，简洁明了，增加板书的趣味性。

-创意字体：采用不同字体或颜色突出关键词，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-互动环节：在板书过程中，邀请学生上台参与，增加课堂互动，激发学生的主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读一篇关于其他动物的文章，并撰写一篇读后感，重点关注作者对动物的描述和人与动物的关系。

-布置一篇短文写作任务，让学生结合自己的生活经历，描述一次与动物的互动经历，并表达对人与动物关系的看法。

-让学生参与一个线上讨论活动，就“如何保护野生动物”的话题发表自己的观点和建议。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对文章内容的理解和分析能力，以及对人与动物关系的认识。

-在作业批改中，注意学生的写作技巧和表达能力，给出具体的改进建议，如如何更好地表达自己的观点，如何运用修辞手法等。

-对于线上讨论活动的参与情况，及时给予反馈，鼓励学生表达自己的观点，并提出建设性的意见。典型例题讲解1.例题一：请你分析《狼》这篇文章中，作者是如何通过描写狼的外貌和行为来表现狼的形象的？

答案：作者通过描写狼的外貌（如“狼目如电”、“狼毛如铁”）和行为（如“狼狡猾多端”、“狼凶狠残忍”），生动地展现了狼的形象。

2.例题二：文章中作者对人与狼的关系有何描述？你认为这种描述对现实生活中的人与动物关系有何启示？

答案：文章中作者描述了人与狼之间的敌对关系，指出人类对狼的仇恨和狼对人类的威胁。这种描述启示我们要正确看待和处理人与动物的关系，既要保护自己的安全，也要尊重和保护动物的生存权利。

3.例题三：请你谈谈对文章主题“体会人与动物的关系”的理解。

答案：文章主题“体会人与动物的关系”通过描写狼的形象和人与狼的冲突，让学生思考和体会人与动物之间的复杂关系，引导学生正确看待和处理人与动物的关系。

4.例题四：文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“狼目如电”运用了比喻手法，形象地描绘了狼的目光锐利；“狼狡猾多端”运用了拟人手法，形象地表现了狼的狡猾。

5.例题五：请你分析一下文章的结局，作者想要传达什么样的信息？

答案：文章结局通过描述猎人杀狼的情景，传达了人与动物之间的矛盾和冲突无法根本解决的悲剧。作者借此表达对人与动物关系的深刻思考，呼吁人们珍惜和保护自然环境，与动物和谐共处。教学反思本节课我教授了统编版七年级上册第五单元活动·探究任务一《体会人与动物的关系》中的文章《狼》。通过这节课的学习，我希望学生能够理解人与动物之间的关系，并培养爱护动物、保护生态环境的意识。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示相关图片或视频，引起了学生对人与动物关系的兴趣。我发现学生们对于动物话题非常感兴趣，这有助于他们更好地投入到接下来的学习中。

其次，我通过讲授法详细介绍了《狼》这篇文章的基本概念和组成部分，以及人与狼之间的矛盾和冲突。我还运用了讨论法，让学生分组讨论人与狼的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。学生们积极参与讨论，提出了一些有趣的想法，如如何通过教育和宣传提高人们对保护动物的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解